冀教版數學八年級上冊《SAS》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級

教學主題或章節：SAS

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對每個環節都有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備都得到了有效利用。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過一個有趣的數學問題導入新課，激發了學生的興趣。在展開階段，張老師采用了講授和討論相結合的教學方法，讓學生在理解SAS判定定理的基礎上，通過小組討論深化對知識點的認識。在結束階段，張老師對整個節課的內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業。

3.師生互動

張華老師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行引導和點評。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生們在課堂上保持良好的學習積極性和專注度，能夠緊跟老師的教學節奏。學生之間的合作學習也較為順暢，大家能夠互相幫助，共同進步。

5.課堂管理

張華老師對課堂紀律把控得當，學生們都能夠遵守課堂紀律，保持安靜的學習環境。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、在線教學平臺等。技術手段的使用對教學效果起到了很好的支持作用，使得課堂更加生動有趣。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生掌握SAS判定定理、理解其應用以及培養學生的數學思維能力。通過張華老師的教學，學生們成功地達到了這些預期學習目標。在課后調查和課堂表現中可以看出，學生們對SAS判定定理的理解較為深入，能夠運用所學知識解決實際問題。

2.知識掌握

學生們在知識點的理解和記憶方面表現良好。他們對SAS判定定理的概念、條件和應用有了清晰的認識，并能熟練地運用到具體問題中。此外，學生們在技能的掌握程度上也有所提高，如運用數學符號表示SAS判定過程、進行幾何圖形的分析等。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅關注學生知識的掌握，還注重培養學生的情感態度和價值觀。張華老師通過引導學生們探討數學在實際生活中的應用，讓學生認識到數學的重要性，激發了他們對數學學科的興趣。同時，老師鼓勵學生之間互相合作、互相學習，培養了學生的團隊合作精神和積極進取的態度。

綜合來看，張華老師的這節課在教學效果方面表現優秀。學生們不僅在知識掌握方面有所提高，還在情感態度和價值觀方面得到了全面發展。這符合我們教育教學的目標，也為我們今后的教學提供了寶貴的經驗和借鑒。

四、總結與建議

1.總體評價

我對張華老師的這節課留下了深刻的印象。最突出的優點是教師的教學計劃嚴謹，教學方法靈活多樣，能夠充分調動學生的學習積極性。張華老師對課堂紀律把控得當，學生們都能夠保持專注的學習狀態。此外，老師注重學生的情感態度和價值觀的培養，使學生在知識掌握的同時得到了全面的成長。

2.改進建議

盡管這節課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂互動中可以更多地給予學生自主探究的機會，培養學生的獨立思考能力。其次，針對學生的學習情況，可以適當增加課后輔導，幫助學生鞏固知識點，提高解題能力。最后，建議教師在教學中更多地運用實際案例，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，從而提高學生的學習興趣。

3.后續跟蹤

為了跟進改進情況，我計劃在接下來的幾周內繼續觀察張華老師的課堂教學。我將關注教師是否采取了改進措施，以及這些措施是否取得了實際效果。同時，我將與張