湘教版數學八年級上冊《2.1三角形》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級1班

教學主題或章節：湘教版數學八年級上冊《2.1三角形》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容、教學目標、教學方法等方面有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學工具一應俱全。

2.教學過程

開始階段，張老師通過復習導入新課，有效地激發了學生的學習興趣。在展開階段，張老師運用了講授、討論等多種教學方法，引導學生積極參與課堂活動。在實驗環節，張老師讓學生動手操作，提高了學生的實踐能力。

結束階段，張老師對本節課內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師注重與學生的交流，師生交流頻率較高，提問、回答、點評等環節有序進行。學生參與度較高，反應積極，課堂氛圍良好。

4.學生學習狀態

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，認真聽講、記錄，主動參與討論和實驗。學生之間的合作學習情況較好，小組合作有序進行。

5.課堂管理

張老師嚴格把控課堂紀律，學生們遵守課堂紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、網絡資源等。技術手段對教學效果起到了良好的支持作用，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

教學目標明確且適切，張老師根據課程標準和學生的實際情況，制定了合適的學習目標。學生在本節課中，通過教師的引導和自身的努力，基本上達到了預期的學習目標。

2.知識掌握

學生對《2.1三角形》的基本概念、性質和判定方法有了較為清晰的認識，對三角形的定義、分類、內角和定理等知識點理解和記憶情況良好。在技能方面，學生們能夠運用所學知識解決一些實際問題，如判斷一個圖形是否為三角形等。

3.情感態度價值觀

本節課的教學，使學生認識到數學與現實生活的緊密聯系，培養了學生的邏輯思維能力和空間想象能力。同時，通過小組合作、討論等方式，促進了學生的團隊合作精神和社會實踐能力的培養，有助于學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課整體印象良好，張老師教學計劃清晰，教學方法靈活多樣，有效地激發了學生的學習興趣。學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，對三角形的基本概念和性質有了較好的理解和掌握。最突出的優點是張老師注重學生的主體地位，鼓勵學生主動參與課堂活動，培養了學生的自主學習能力。

2.改進建議

盡管本節課取得了一定的成效，但仍存在一些可以改進的地方。首先，張老師在講授過程中可以進一步關注學生的學習反饋，適時調整教學節奏，確保學生能夠跟上教學進度。其次，在實驗環節，可以增加學生之間的互動交流，讓學生在實踐中更深入地理解三角形的性質。此外，針對不同學生的學習需求，張老師可以適當給予個別化指導，提高教學的針對性。

3.后續跟蹤

為了跟進改進情況，建議在近期內對張老師的下一節課進行聽課評價。通過持續關注，可以了解張老師是否采取了具體的改進措施，以及這些措施對教學效果的提升是否明顯。同時，學校可以組織定期的教師培訓和研討會，邀請有經驗的教師分享