富陽區中考一模語文試題（含答案）

2023學年第二學期九年級期中抽測

語文試題卷

考生須知：

1.本試卷滿分120分，考試時間120分鐘。

2.答題前，在答題卷上寫姓名和準考證號。

3.必須在答題卷對應答題位置上答題，寫在其他地方無效。答題

方式詳見答題卷上的說明。

4.考試結束后，試題卷和答題卷一并上交。

一、班級開展“古詩學習技巧梳理"活動，請你參與。（30分）

【技巧一：辨清音形意】

詩句及出處辨讀方式

讀音字形詞意

①鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。（陸游《游山西村》）

xiao偏旁不同漢字偏旁往往與字的完整意義有關聯。如常

指草本植物，“”大多與竹制器物有關。

秋風②瑟，洪波涌起。（曹操《觀滄海》）

③，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）（1）—含”

的字常與水流、液體有關，含”的字常與心理、情感有關。“愴然

而涕下”的“涕"意思是⑤。

④，獨愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺歌》）（2）―

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）t

u略有不同此句中“徒”有“只，白白地”之義，請為含有此義的

“徒”字組一個詞或成語：⑥。

是鳥也，海運則將徙于南冥。（莊子《北冥有魚》）xl請為此

句中的“徙”選擇正確的意思。（3）—

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）y

an完全不同“燕”常在春天出現，成雙成對銜草啄泥筑巢；“雁”

是大型候鳥，每到秋季便結伴飛回南方故巢，直到春季才回。它們傳

達出來的情感有何不同呢？

鄉書何處達？歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）

技巧總結：古詩中容易誤讀的字詞，可通過讀音、字形、詞意的

區別來辨析。

1.請填寫表格中①、②處空缺的字。

①()②()

2.請為下列句中加點字選擇正確的讀音或解釋。

(1)直掛云帆濟滄海A.cdngB.chuang

(2)獨愴然而涕下A.changB.chuang

(3)海運則將徙于南冥A.改變，變化B.遷移C.調

職

3.請補全表格中③一⑥處空缺的詩句、解釋或詞語。

4.請根據詞意的不同，指出《錢塘湖春行》和《次北固山下》

中“燕”和“雁”分別傳達出了詩人的什么情感。

【技巧二：意象組團】

為了解意象自然特點與情感內涵間的關系，有同學分享了以“花”

為核心的意象圖，請參與完成任務。

技巧總結：把握古詩意象內涵，可將內涵和意象本身的自然特點

相聯系。

5.請補充意象圖中所缺詩句。

6.下列關于意象特征和內涵的說法，有錯誤的一項是()

A.梅花凌霜斗雪，不與百花爭春，色白雅潔，兀自散發悠悠暗

香，梅花因此成為孤傲不屈、頑強意志的化身。

B.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“楊花”即柳絮，易隨風

飛散，《使至塞上》中的“征蓬”指飄飛的無根蓬草，此類意象常喻

人生飄零。

C.菊花、桃花花色豐富，幽香淡雅。陶淵明獨愛秋之菊，超然

避世，桃花源芳草鮮美，落英繽紛，隱于世外，因此世人認為菊花、

桃花意象帶有隱逸之風。

D.“蓮花”長于淤泥之中，色彩依舊純凈潔美，又名青蓮，與“清

廉”諧音，因此蓮花意象往往具有為人清正廉潔、不同流合污的意蘊。

7.請根據技巧總結，完成一次“月”意象的關聯分析。

(1)帶“月”詩句：

（2）自然特點：_

（3）情感內涵：—_

【技巧三：佳句化用】

8.下邊是班級某同學的中考宣言，化用了多句古詩，請仿照示

例，寫出其中一句，并簡要分析化用效果。

示例:“非罹凝寒之嚴酷，則難見松柏之氣度”化用“豈不罹凝寒，

松柏有本性”，表現同學面對中考的考驗，希望像松柏一樣堅守堅韌

本性，能堅定目標與信念，不懼艱難，始終如一地邁好學習生涯的關

鍵幾步。

非罹凝寒之嚴酷，則難見松柏之氣度豐經冰塞之川嶺，則未有長

路之廣闊。

我愿為鵬，負疾風，扶搖直上；駕蓬舟，去三山。不日，我會彎

弓如滿月，箭矢直抵群星！

【技巧四：情理遷移】

9.有些古詩句是人生經歷的凝練。請從備選名著人物和古詩中

各選擇其一，仿照示例，結合詩句進行人物經歷分析。

示例：杜少卿，晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。白鶴直抵云

霄，是詩人孤傲不群一生的寫照。《儒林外史》中杜少卿以善心散盡

家財，賣地周濟他人；反對封建禮法，后來到南京，不顧他人眼光,

拉著妻子的手游山飲酒。有人舉薦他做官，他卻不愿受官場束縛，裝

病拒絕，他“逍遙自在，做些自己的事;這些經歷都體現他如鶴一

般與眾不同。

?備選人物：褶子（《駱駝祥子》）魯智深（《水滸傳》）保

爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

?備選古詩：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

政入萬山圍子里，一山放出一山攔。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

二、（18分）

閱讀文學作品，完成任務。

三爺與鷹

關仁山

①三爺老了，不愿意種地了，于是守著河灘，窩在泥鋪子里熬鷹。

他熬鷹的時候狠歹歹的，對鷹沒有一絲的感情。三爺常常拿兩根紅布

條子，分別將自己新增的兩只雛鷹（一只灰鷹和一只白鷹）的脖子扎

起來，不給鷹東西吃，等鷹餓得嗷嗷叫喚了，三爺才變戲法似的，從

床鋪底下端出一個盛滿鮮魚的盤子。

②鷹撲過去，吞了魚，喉嚨處就鼓出一個疙瘩結。鷹叼了魚吞不

進肚里，又舍不得吐出，憋得咕咕叫著。少頃，三爺慢慢走過來，攥

著鷹的脖子將它拎起來，另一只手緊捏鷹的雙腿，鷹頭朝下，一抖,

用巴掌狠拍鷹的后背，鷹嘴里的魚就吐出來了。就這樣反反復復地熬

著，三爺累得喘喘的，眼睛里充滿莫名的興奮，笑著說：“都是塊兒

逮魚的好料子J

③后來聽說三爺熬鷹的時候，對灰鷹和白鷹的情感發生了變化,

變化源于一場龍卷風。

④三爺住的泥鋪子被龍卷風搖塌了，等三爺明白過來的時候，泥

鋪子已經嘩啦一聲倒塌了，他被重重地壓在廢墟里，好在沒被砸壞筋

骨。灰鷹和白鷹抖落掉身上的泥土，鉆出廢墟，驚惶地鳴叫著。灰鷹

如得了大赦似的，不顧老人就飛到一棵大樹上躲避風雨。可白鷹沒走,

它知道主人還壓在廢墟里，圍著廢墟轉了好幾圈。

⑤狂風里，白鷹的叫聲是凄涼的，三冬被壓在泥鋪子里面，喉嚨

口塞著一塊兒泥團子，喊不出話來，只能用身子拱。白鷹終于瞧見老

人的動靜了，一個俯沖飛落下來，立在破席片上，呼扇著濕漉漉的翅

膀，刮著浮土。

⑥天快亮了，三爺漸漸看到了外面銅錢大的光亮。他借由白鷹刮

出的小洞，呼吸到了河灘上打鼻子的鮮氣。

⑦灰鷹還在樹上待著。還是白鷹把起早種地的村人吸引過來，七

手八腳地把三爺救了出來。三爺將白鷹攏在懷里，瘦臉上泛著明亮的

淚光，感激地說：“白鷹，我的心肝寶貝兒哩！"

⑧過了好半天，灰鷹見老人活了，才慢慢飛回來。

⑨三爺的泥鋪子重新搭了起來。三爺再次板起臉來熬鷹。三與本

來還要依照過去的熬法，不知怎的他對白鷹就下不去手了。白鷹救過

他的命啊。他看見白鷹餓得不行了，心就軟了，心疼地撫摸著白鷹，

故意讓白鷹把喉嚨里的小魚咽進去。

⑩灰鷹也想吞吃一條小魚，被三爺看見了。A.三爺狠狠地抓起灰

鷹，一只手順著它的脖子朝下搏，灰鷹“哇”的一聲慘叫，像吐出五

臟六腑似的，把小魚從它嘴里吐了出來，連同喉管里的黏液一股腦兒

流了出來。

半年過去，鷹熬成了。

一天，三爺劃著一條舊船出征了。到了老河口，白鷹孤傲地跳

到最高的木撐上，灰鷹也跟著跳上去，卻被白鷹擠了下來。白鷹還用

嘴巴啄灰鷹的腦袋，灰鷹反抗，竟然被三爺打了一下。

可是到了真正逮魚的時刻，灰鷹眼睛毒綠，它按照三爺呼的哨，

勇敢地扎進水里，很快就叼上魚來。白鷹菁兒了，只是圍繞三爺撲臉

地抓撓，自己的飯食也靠灰鷹掙得。三爺揮手將白鷹撥到一邊去，慢

慢地對白鷹淡了。

不久，白鷹實在受不住了，在三爺臉色十分難看的時候，獨自

飛離了泥鋪子。白鷹要自己生存。三爺驚訝了，發動幾個孩子幫助他

尋找白鷹。B.三爺的胸膛里像是塞了一塊東西堵得慌，他說：“這個

冤家，它不會打野食兒啊。〃

一天黃昏，還是灰鷹幫助三爺找到了白鷹的尸體，白鷹餓死在

一片葦帳子里。三爺捧起白鷹的骨架，默默她很傷感，抖抖她落下老

淚。

此時，灰鷹正雄壯地飛在我們的頭頂。

（選自《小小說月刊》，有刪改）

10.根據小說內容，完善下圖（1）-（5）空白處。

11.文中畫線A、B兩處句子，體現出三爺對灰鷹和白鷹怎樣的

情感？請任選……句簡要賞析。

12.有同學說，文中的龍卷風情節是小說中必不可少的部分，有

多重作用，你是否認同？請結合相關內容，簡要分析。

13.班級將進行“優秀小說推介會請你以“小說豐富的主題

思想”為話題向同學們推介這篇小說。（提示：可從三爺、白鷹、灰鷹

等不同角度闡述。）

三、（32分）

“富陽版語文課本封面”火了！請閱讀材料，參與探究活動。

【材料一】

①近日，有人在社交平臺發布了“語文課本封面”相關視頻。該

視頻一經發布，就引起了人們的關注。相關話題在網絡平臺爆火，網

友們紛紛曬出自制”語文課本封面”圖片和視頻，將自己拍下的山川

美景裝入“語文書封面”，以此尋回課本里的“詩和遠方”。

②從天南到海北，富陽網友們也開啟了以“語文課本封面”為話

題的二次創作，紛紛曬出自己美麗的家鄉，將拍下的身邊風景和語文

課本封面結合。富春江、東梓關、龍鱗壩、黑山頂……來自富陽各地

的風景，每一處都有獨特的韻味和文化底蘊，讓人心馳神往。當家鄉

風景“躍”上語文課本封面，網友們忍不住驚嘆“富舂山水美如畫工

截至3月7日19肘，微博話題“一不小心拍到了富陽味兒的語文課

本”閱讀量破8萬c

富陽版“語文課本封面〃火了

富陽版”語文課本封面”

（《富陽日報》）

【材料二】

爆改課本封面，何以流行開來？這與課本承載的大眾記憶和懷舊

情懷有著直接關系,課木里有耳熟能詳的篇章，是人們初期攝入知識

的重要途徑。課本串聯起珍貴的校園記憶，是銘刻在每個人心中難以

忘卻的印記。正是有了這層情懷打底，隨手拍到的風景，才能被自然

聯想到課本封面，進而引發爆改熱潮。以人文為內核的風景，再配上

以情懷為底色的“語文”二字，造就了一個成功的“語文封面工

（《今日都市報》）

語文課本封面視頻的制作讓我有了一種“歸隱田園”的錯覺。我

們生活在如此快節奏的社會中，但在看見這個視頻的那一秒，似乎所

有的記憶都回到了無憂無慮的小時候，進入到了風景的彼端。對于一

個忙碌的上班族來說，觀看和制作這種視頻，未嘗不是難得的放松機

會呢。

（微博網友）

14.閱讀鏈接資料中的傳播理論，并從材料一中提取相關信息，

將“語文課本封面”傳播過程圖填寫完整，

鏈接資料：網絡熱點視頻的流行過程主要有以下幾個關鍵環節。

首先是媒介依賴環節：民眾在一些平臺發布短視頻作品，并引起部分

人的共鳴。其次是符號互動環節：該類型作品有著絕美的景物或優

秀的人物精神，最關鍵的是引發了人們的從眾心理，引起人們競相制

作和傳播。緊接著是互動模型環節：越來越多的人參與使該類型視

頻變成了一種互動模型，人們開始制作更多有特色的、地域化的內容。

最后是社會網絡環節：人們通過評論、點贊等互動形式建立起互動關

系，進一步滿足了自我傳播的需要，使作品成為熱度空前的社會網絡。

Chatgpt3.5《網絡熱點視頻流行過程》

?語文課本封面傳播過程圖

15.根據材料二，概括“語文課本封面”流行的原因。

16.為進一步宣傳富陽歷史文化，同學們想再拍攝一組富陽版語

文課本封面視頻，選了三個封面代言人。請閱讀下列拍攝腳本，完成

任務。

【材料三】

?腳本A

取景地富春江封面代言人吳均

視頻取景自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆

縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。（吳

均《與朱元思書》）

代言人資料均文體清拔有古氣，好事者或效之，謂為“吳均體”。

先是，均表求①撰《齊春秋》。書成奏之，高祖以其書不實，使中書

舍人劉之遴詰問數條，競支離無對，敕“付省”焚之，坐免職。尋有

敕召見，使撰《通史》，起三皇，訖齊代，均草本紀、世家功已畢，

唯列傳未就。（《梁書吳均傳》）

?腳本B

取景地鸛山封面代言人黃公望

視頻取景……俯覽城郭，屋瓦如鱗，覽浦繞其西，大江環其東

南，①大隱小隱二山拱峙于北，蒼翠若屏簟。（蕭侯《富春游記》）

代言人資料黃公望，字子久，放浪江湖無所歸，愛富春山水之

勝，后結廬隱居于富春江北大嶺山，歷時多年作傳世名畫《富春山居

圖》，展現富春江畔初秋村落、平坡、亭臺、漁舟、小橋等景致。（《富

陽縣志》）

?腳本C

取景地新登古城封面代言人羅隱④

視頻取景②片水凈無塵，青山是四鄰y上天如有意，此地著詩

人。（宋徐照《題羅隱故居》）

代言人資料羅隱，詩名于天下，尤長于詠史，然多所譏諷，以

故不中第，大為唐宰相鄭畋、李蔚所知。隱雖負文稱，然貌古而陋。

畋女幼有文性，嘗覽隱詩卷，諷誦不已，畋疑其女有慕才之意。一日，

隱至第，鄭女垂簾而窺之，自是絕不詠其詩。（《舊五代史梁書羅

隱傳》）

【注】①表求：上表請求；②敕：帝王詔書；③省：格關部門。

④羅隱：富陽新登人，唐代著名詩人。

（1）請根據提示方法，解釋加點詞。

文言詞句方法解釋

尋有敕召見關聯課內：“尋向所志”，“未果，尋病終”①—

均草本紀詞類活用：名詞用作動詞②—

詩名于天下③—

以故不中第多義區分：A等第，次序；B.封建官僚住宅；C.數

詞前，表次序；D.科舉考試等級④_____（選擇正確的義項）

一日，隱至第⑤（選擇正確的義項）

（2）依據腳本中畫線句子，用現代漢語描述另兩個語文封面。

富春江：水都是青白色的，清澈的水即使有千丈深也可以看到

底。鸛山：①新登古城：②

人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社

（3）請結合腳本A、腳本B內容，探究同學們選擇吳均和黃公

望成為富陽版語文課本封面代言人的原因。

（4）請結合腳本C及鏈接材料，參與同學們對羅隱的討論。

【鏈接材料】《新唐書選舉志》：凡擇人之法有四，一日身，體

貌豐偉；二曰言，言辭辯證；三曰書，楷法遒美；四日判，文理優長。

組員甲：據說，唐朝時，羅隱十多次考進士沒中，史稱“十上不

第”。這樣看的話，我覺得現在富陽大力宣傳羅隱文化是沒必要的。

組員乙：羅隱屢次不第原因是①O

組員丙：我覺得宣傳羅隱文化是很有必要的。因為②。

17.三個富陽版語文課本封面視頻制作完成后，你認為哪一個將

會得到最多點贊和轉發？請綜合材料一、二、三，簡要闡述你的理由。

四、寫作。（40分）

18.閱讀下面的圖片和文字，根據要求寫作。

寫作課上，面對“如實描寫“，同學們有不同的態度。拋開寫作，

生活中是否也有類似的情況呢？這又讓你產生了怎樣的聯想與思考？

請寫一篇文章，可講述經歷或見聞，可發表觀點并展開論證，也可進

行文學創作。

要求：（1）題目自擬，文體自定（詩歌除外）；（2）600—800字；

（3）不得抄襲、套作；（4）不出現真實的校名和師生姓名。2023學

年第二學期九年級期中抽測

語文試題卷

考生須知：

1.本試卷滿分120分，考試時間120分鐘。

2.答題前，在答題卷上寫姓名和準考證號。

3.必須在答題卷對應答題位置上答題，寫在其他地方無效。答題

方式詳見答題卷上的說明。

4.考試結束后，試題卷和答題卷一并上交。

一、班級開展“古詩學習技巧梳理”活動，請你參與。（30分）

【技巧一：辨清音形意】

詩句及出處辨讀方式

讀音字形詞意

①鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。（陸游《游山西村》）

xiao偏旁不同漢字偏旁往往與字的完整意義有關聯。如“升”常指

草本植物，“”大多與竹制器物有關。

秋風②瑟，洪波涌起。（曹操《觀滄海》）

③，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）（1）—含

”的字常與水流、液體有關，含F'”的字常與心理、情感有關。“愴

然而涕下”的“涕”意思是⑤。

④,獨愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺歌》）（2）—

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）t

u略有不同此句中“徒”有“只，白白地”之義，請為含有此義的

“徒”字組一個詞或成語：⑥。

是鳥也，海運則將徙于南冥。（莊子《北冥有魚》）XI請為此

句中的“徙”選擇正確的意思。（3）—

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）y

an完全不同“燕”常在春天出現，成雙成對銜草啄泥筑巢；“雁”

是大型候鳥，每到秋季便結伴飛回南方故巢，直到春季才回。它們傳

達出來的情感有何不同呢？

鄉書何處達？歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）

技巧總結：古詩中容易誤讀的字詞，可通過讀音、字形、詞意的

區別來辨析。

1.請填寫表格中①、②處空缺的字。

①（）②（）

2.請為下列句中加點字選擇正確的讀音或解釋。

（1）直掛云帆濟滄海A.cangB.chuang

（2）獨愴然而涕下A.changB.chuang

（3）海運則將徙于南冥A.改變，變化B.遷移C.調

職

3.請補全表格中③一⑥處空缺的詩句、解釋或詞語。

4.請根據詞意的不同，指出《錢塘湖春行》和《次北固山下》

中“燕”和“雁”分別傳達出了詩人的什么情感。

【答案】L①.簫②.蕭

2.（1）A（2）B（3）B

3③長風破浪會有時④念天地之悠悠⑤眼淚⑥徒勞（徒勞無功、

徒有虛名、家徒四壁）

4.詩人對和煦春景的贊美喜愛之情；詩人濃濃的思鄉之情。

【解析】

[1題詳解】

本題考查字形C

簫鼓，xiaogu,簫與鼓。泛指樂奏。

蕭瑟，xiaose,形容風吹樹木的聲音。

【2題詳解】

本題考查字音°

滄，cdnghai,大海。故選A。

愴然，chuangran,意思是悲傷的樣子。故選B。

徙，xi,遷移。故選B。

【3題詳解】

本題考查古詩文默寫、解釋或詞語。

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，

找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏

字、不寫錯字。“悠”等字詞容易寫錯。

愴然而涕下：自己止不住滿懷悲傷熱淚紛紛。涕：眼淚。

“徒”是“只，白白地”之義的詞語，如：①徒勞，空自勞苦，

白費心力。②徒有虛名，空有名聲，名與實不相符合。

【4題詳解】

木題考查理解詩人情感。

《錢塘湖春行》“幾處早鶯爭暖樹，譙家新燕啄春泥”意思是幾

只早出的黃鶯爭棲向陽的暖樹，誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥。表

達了詩人對和煦春景的贊美喜愛之情；《次北固山下》“鄉書何處達？

歸雁洛陽邊”意思是寄出去的家信不知何時才能到達，希望北歸的大

雁捎到洛陽去。傳達出詩人濃濃的思鄉之情。

【技巧二：意象組團】

為了解意象自然特點與情感內涵間的關系，有同學分享了以“花”

為核心的意象圖，請參與完成任務。

技巧總結：把握古詩意象內涵，可將內涵和意象本身的自然特點

相聯系。

5.請補充意象圖中所缺詩句。

6.下列關于意象特征和內涵的說法，有錯誤的一項是（）

A.梅花凌霜斗雪，不與百花爭春，色白雅潔，兀自散發悠悠暗

香，梅花因此成為孤傲不屈、頑強意志的化身。

B.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“楊花”即柳絮，易隨風

飛散，《使至塞上》中的“征蓬”指飄飛的無根蓬草，此類意象常喻

人生飄零。

C.菊花、桃花花色豐富，幽香淡雅。陶淵明獨愛秋之菊，超然

避世，桃花源芳草鮮美，落英繽紛，隱于世外，因此世人認菊花、桃

花意象帶有隱逸之風。

D.“蓮花”長于淤泥之中，色彩依舊純凈潔美，又名青蓮，與“清

廉”諧音，因此蓮花意象往往具有為人清正廉潔、不同流合污的意蘊。

7.請根據技巧總結，完成一次“月”意象的關聯分析。

(1)帶“月”詩句：

(2)自然特點：__

(3)情感內涵：—_

【答案】5.①采菊東籬下②悠然見南山③濯清漣而不妖④楊花

落盡子規啼6.C

7.①.“但愿人長久，千里共妲娟”或“我寄愁心與明月，

隨君直到夜郎西”；②.“高懸頭頂，不隨空間改變形狀”或“明

亮”或“形狀圓，寓意團圓”；③.千里共賞同一輪明月，借明

月表達對遠方故人的思念(或思鄉)。

【解析】

【5題詳解】

本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的

內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內容要

準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：菊、

籬、悠、濯、漣、啼。

【6題詳解】

本題考查詩歌內容理解和意象內涵。

C.有誤，在陶淵明的作品中，菊花確實常常與隱逸之情相聯系，

但桃花主要是與《桃花源記》中的理想世界相聯系，更多地表達了人

們對理想社會的向往，而非直接的隱逸之情；

故選c。

【7題詳解】

本題考查詩句積累和賞析。。解答時，結合自己的積累，選取有

關“月”的連續兩句詩詞作答即可。

如：

(1)帶“月”詩句：“床前明月光，疑是地上霜J一一李白《靜

夜思》

“海上生明月，天涯共此時。”一一張九齡《望月懷遠》

(2)自然特點：月亮作為自然天體，具有高懸夜空、明亮皎潔、

形狀圓缺變化等自然特點。它照亮了黑暗的夜晚，成為了人們夜晚的

指路燈。同時，月亮的圓缺變化也寓意著時間的流逝和人生的變遷。

(3)情感內涵：月亮在中國傳統文化中承載了豐富的情感內涵。

首先，它象征著團圓和美滿，如“海上生明月，天涯共此時“所表達

的，即使身處天涯海角，也能共賞同一輪明月，寄托了人們對團圓的

渴望。其次，月亮乜常被用來表達思念之情，如“床前明月光，疑是

地上霜”所描繪的，月光灑滿床前，仿佛地上結了一層白霜，讓人不

禁思念遠方的親人c此外，月亮還象征著孤獨、寂寞和清冷，如“舉

杯邀明月，對影成三人”所表達的，詩人在孤獨時與明月對飲，表現

出深深的孤獨感。

據此概括作答即可。

【技巧三：佳句化用】

8.下邊是班級某同學的中考宣言，化用了多句古詩，請仿照示

例，寫出其中一句，并簡要分析化用效果。

示例:“非罹凝寒之嚴酷，則難見松柏之氣度”化用“豈不罹凝寒，

松柏有本性”，表現同學面對中考的考驗，希望像松柏一樣堅守堅韌

本性，能堅定目標與信念，不懼艱難，始終如一地邁好學習生涯的關

鍵幾步。

非罹凝寒之嚴酷，則難見松柏之氣度C非經冰塞之川嶺，則未有

長路之廣闊。

我愿為鵬，負疾風，扶搖直上；駕蓬舟，去三山。不日，我會彎

弓如滿月，箭矢直抵群星！

【答案】示例一「非經冰塞之川嶺，則未有長路之廣闊”化用“欲

渡黃河冰塞川”，想要走向成功彼岸必要經歷艱難困苦，表現出同學

在中考的沖刺階段準備好迎接困難與挑戰，對未來也充滿美好的憧憬。

示例二：“我愿為鵬，負疾風，扶搖直上”化用“接扶搖而上者九

萬里”，（“駕蓬舟，去三山”化用“九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹

取三山去”），大鵬鳥展翅翱翔，跨山越海。同學把自己喻為大鵬，充

滿浪漫想象，希望歷經中考，前途光明。

示例三:“彎弓如滿月”化用“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，

此詩情感激昂，直接抒發殺敵報國的豪情，表現出同學把中考看做一

場戰役，希望自己取得勝利而發出一種必勝的信念。

【解析】

【詳解】本題考查仿寫和賞析詩詞能力。先選擇一個詩句并指明

是從哪個詩句化用而來的，接著指明其寓意或主旨，再結合自己生活

實際談如何踐行。

示例：“不日，我會彎弓如滿月，箭矢直抵群星”化用“會挽雕弓

如滿月，西北望，射天狼”，表達自己殺敵報國、建功立業的雄心壯

志。在學習方面，我們要努力學習，掌握文化本領，將來為祖國建設

添腰?加瓦，貢獻自己的力量。

【技巧四：情理遷移】

9.有些古詩句是人生經歷的凝練。請從備選名著人物和古詩中

各選擇其一，仿照示例，結合詩句進行人物經歷分析。

示例：杜少卿，晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。白鶴直抵云

霄，是詩人孤傲不群一生的寫照。《儒林外史》中杜少卿以善心散盡

家財，賣地周濟他人；反對封建禮法，后來到南京，不顧他人眼光，

拉著妻子的手游山飲酒。有人舉薦他做官，他卻不愿受官場束縛，裝

病拒絕，他“逍遙自在，做些自己的事”。這些經歷都體現他如鶴一

般與眾不同。

?備選人物：祥子（《駱駝祥子》）魯智深（《水滸傳》）保

爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

?備選古詩：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

政入萬山圍子里，一山放出一山攔。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

【答案】示例一：祥子。政入萬山圍子里，一山放出一山攔C順

境只是一時的，還有許多逆境需要克服。祥子的一生就這樣，他一直

想通過努力擁有一輛屬于自己的車，過上穩定的生活，結果剛買車,

就被大兵抓走。回來后，變賣了駱駝，辛苦工作攢錢，又被孫偵探騙

走了積蓄。后來在虎妞的幫助下買了二強子的車，虎妞又難產而死,

他的人生再度陷入谷底。這句詩形容祥子人生的三起三落很貼切。

示例二：魯智深。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。每到無路

可走的時候，又會有新的機遇出現。魯智深的人生有許多走投無路之

時，但都“柳暗花明”。先是打死鎮關西，畏罪出逃，卻得趙員外舉

薦到五臺山出家為僧；結識林沖，得罪高俅，被追殺，又碰見張青、

孫二娘，從此落草……他命運兜兜轉轉，最終上了梁山，可見“山重

水復”并不意味著走投無路。

示例三：保爾。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。沉舟邊上有

許多船只照樣前行，病樹旁邊有許多枯木煥發生命力，表現人們心懷

光明，堅定向前。保爾一生許多次差點成為“病樹”：波蘭戰場上，

他感染傷寒差點死去，又差點被炸彈炸死；參加肅反工作時，感染傷

寒和大肺炎，后來身體越來越壞，直到全身癱瘓。但他憑借堅強的意

志力渡過難關，生動詮釋了這句詩。

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查仿寫句子。

首先，我們需要明確所選的人物和古詩句，并理解它們各自所代

表的含義。分析人物的經歷和性格，找出與詩句相契合的部分。表達

人物和詩句的關系，以及它們所蘊含的人生哲理。使用具體的例子和

細節來支持分析，使回答更加生動和有力。

示例：保爾。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村"。1927年，

保爾已全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這個充滿戰斗

激情的戰士束縛在床榻上了。保爾也曾一度產生過自殺的念頭，但他

很快從低谷中走了出來。這個全身癱瘓、雙目失明并且沒有絲毫寫作

經驗的人，開始了他充滿英雄主義的事業一一文學創作。保爾忍受著

肉體和精神上的巨大痛苦，先是用硬紙板做成框子寫。6個月后，寫

成的手稿在朋友寄回來時丟失了。后來，他振作了起來，自己口述,

請人代錄。在母親和妻子達雅的幫助下，他用生命寫成的長篇小說《暴

風雨所誕生的》終于出版了。保爾拿起新的武器，開始了新的生活。

因此，用“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”詮釋保爾的經歷非常

恰當。

二、（18分）

閱讀文學作品，完成任務。

三爺與鷹

關仁山

①三爺老了，不愿意種地了，于是守著河灘，窩在泥鋪子里熬鷹。

他熬鷹的時候狠歹歹的，對鷹沒有一絲的感情。三爺常常拿兩根紅布

條子，分別將自己新增的兩只雛鷹（一只灰鷹和一只白鷹）的脖子扎

起來，不給鷹東西吃，等鷹餓得嗷嗷叫喚了，三爺才變戲法似的，從

床鋪底下端出一個盛滿鮮魚的盤子。

②鷹撲過去，吞了魚，喉嚨處就鼓出一個疙瘩結。鷹叼了魚吞不

進肚里，又舍不得吐出，憋得咕咕叫著。少頃，三爺慢慢走過來，攥

著鷹的脖子將它拎起來，另一只手緊捏鷹的雙腿，鷹頭朝下，一抖,

用巴掌狠拍鷹的后背，鷹嘴里的魚就吐出來了。就這樣反反復復地熬

著，三爺累得喘喘的，眼睛里充滿莫名的興奮，笑著說：“都是塊兒

逮魚的好料子。”

③后來聽說三爺熬鷹的時候，對灰鷹和白鷹的情感發生了變化,

變化源于一場龍卷風。

④三爺住的泥鋪子被龍卷風搖塌了，等三爺明白過來的時候，泥

鋪子已經嘩啦一聲倒塌了，他被重重地壓在廢墟里，好在沒被砸壞筋

骨。灰鷹和白鷹抖落掉身上的泥土，鉆出廢墟，驚惶地鳴叫著。灰鷹

如得了大赦似的，不顧老人就飛到一棵大樹上躲避風雨。可白鷹沒走,

它知道主人還壓在廢墟里，圍著廢墟轉了好幾圈。

⑤狂風里，白鷹的叫聲是凄涼的，三爺被壓在泥鋪子里面，喉嚨

口塞著一塊兒泥團子，喊不出話來，只能用身子拱。白鷹終于瞧見老

人的動靜了，一個俯沖飛落下來，立在破席片上，呼扇著濕漉漉的翅

膀，刮著浮土。

⑥天快亮了，三爺漸漸看到了外面銅錢大的光亮。他借由白鷹刮

出的小洞，呼吸到了河灘上打鼻子的鮮氣。

⑦灰鷹還在樹上待著。還是白鷹把起早種地的村人吸引過來，七

手八腳地把三爺救了出來。三爺將白鷹攏在懷里，瘦臉上泛著明亮的

淚光，感激地說：“白鷹，我的心肝寶貝兒哩！”

⑧過了好半天，灰鷹見老人活了，才受慢飛回來。

⑨三爺的泥鋪子重新搭了起來。三爺再次板起臉來熬鷹。三谷本

來還要依照過去的熬法，不知怎的他對白鷹就下不去手了。白鷹救過

他的命啊。他看見白鷹餓得不行了，心就軟了，心疼地撫摸著白鷹，

故意讓白鷹把喉嚨里的小魚咽進去。

⑩灰鷹也想吞吃一條小魚，被三爺看見了。A.三爺狠狠地抓起灰

鷹，一只手順著它的脖子朝下櫓，灰鷹“喳”的一聲慘叫，像吐出五

臟六腑似的，把小魚從它嘴里吐了出來，連同喉管里的黏液一股腦兒

流了出來。

半年過去，鷹熬成了。

一天，三爺劃著一條舊船出征了。到了老河口，白鷹孤傲地跳

到最高的木撐上，灰鷹也跟著跳上去，卻被白鷹擠了下來。白鷹還用

嘴巴啄灰鷹的腦袋，灰鷹反抗，竟然被三爺打了一下。

可是到了真正逮魚的時刻，灰鷹眼睛毒綠，它按照三爺呼的哨，

勇敢地扎進水里，很快就叼上魚來。白鷹葛兒了，只是圍繞三爺撲臉

地抓撓，自己的飯食也靠灰鷹掙得。三爺揮手將白鷹撥到一邊去，慢

慢地對白鷹淡了。

不久，白鷹實在受不住了，在三爺臉色十分難看的時候，獨自

飛離了泥鋪子。白鷹要自己生存。三爺驚訝了，發動幾個孩子幫助他

尋找白鷹。B.三爺的胸膛里像是塞了一塊東西堵得慌，他說：“這個

冤家，它不會打野食兒啊J

一天黃昏，還是灰鷹幫助三爺找到了白鷹的尸體，白鷹餓死在

一片葦帳子里。三爺捧起白鷹的骨架，默默地很傷感，抖抖地落下老

淚。

此時，灰鷹正雄壯地飛在我們的頭頂。

（選自《小小說月刊》，有刪改）

10.根據小說內容，完善下圖（1）—（5）空白處。

11.文中畫線的A、B兩處句子，體現出三爺對灰鷹和白鷹怎樣

的情感？請任選……句簡要賞析。

12.有同學說，文中的龍卷風情節是小說中必不可少的部分，有

多重作用，你是否認同？請結合相關內容，簡要分析。

13.班級將進行“優秀小說推介會、請你以“小說豐富的主題

思想”為話題向同學們推介這篇小說。（提示：可從三爺、白鷹、灰

鷹等不同角度闡述C）

【答案】10.（1）用身子拱土救三爺（2）被三爺狠狠地熬（3）

勇敢地捕魚（4）孤獨地餓死在葦帳（5）三爺對兩只鷹的情感變化（灰

鷹與白鷹的成長過程）

11.A.運用動作描寫，“狠狠地”抓““櫓”等詞語體現了三爺熬灰

鷹的力度大，手法狠，灰鷹吐小魚的動作表現三爺對灰鷹心狠手辣,

體現了三爺對灰鷹毫無憐憫，略帶厭惡的情感。

B.運用語言描寫，從“冤家”一詞看出三爺對白鷹的走失心懷不

舍，從“它不會打野食兒”中看出三爺對白鷹十分了解和關心，表現

了他對白鷹的牽掛和對它走失的惋惜之情。

12.認同。內,容上，龍卷風情節是文章的轉折點。白鷹與灰鷹對

被掩埋在廢墟下的三爺展現出截然不同的態度，表現了白鷹通人性,

懂人情的形象特點以及灰鷹顧全自身，安守本分的特點，為下文三爺

對兩只鷹態度的轉變和兩只鷹的最終結局做了鋪墊。

13.示例：我認為這篇小說主題思想豐富。三爺本來對兩鷹一視

同仁，龍卷風后白鷹救下三爺，灰鷹則無動于衷，使三爺對白鷹寬容，

對灰鷹苛刻，結果灰鷹學會了捕魚，白鷹卻餓死野外（情節概述1分）。

三爺沒能一視同仁熬鷹，兩只鷹結局完全不同，啟示我們偏愛往往能

毀滅一個正在成長的個體，反而是一種傷害；灰鷹堅守本分，保持初

心學習技術，歷經磨難與痛苦才能修煉出本領；白鷹雖通人性懂人情,

但趨炎附勢，追求捷徑，忽視自己的本職工作，往往會落得不好的下

場。熬鷹就像人的戌長，需要一個痛苦的過程，若不經歷痛苦，受到

特殊優待或照顧，則無法茁壯長大，實現自己的價值，活出生命的意

義。

【解析】

【10題詳解】

本題考查分析概括能力。

（1）空，依據⑤段“白鷹終于瞧見老人的動靜了，一個俯沖飛

落下來，立在破席片上，呼扇著濕漉漉的翅膀，刮著浮土”可以概括

為：用翅膀拱土救三爺；

（2）空，依據⑩段“灰鷹也想吞吃一條小魚，被三爺看見了。

三爺狠狠地抓起灰鷹，一只手順著它的脖子朝下櫓，灰鷹“哇”的一

聲慘叫，像吐出五臟六腑似的，把小魚從它嘴里吐了出來，連同喉管

里的黏液一股腦兒流了出來”可以概括為：被三爺狠狠地熬；

（3）空，依據段“可是到了真正逮魚的時刻，灰鷹眼睛毒綠，

它按照三爺呼的哨，勇敢地扎進水里，很快就叼上魚來”可以該概括

為：勇敢地捕魚。

（4）空，依據段“一天黃昏，還是灰鷹幫助三爺找到了白鷹的

尸體，白鷹餓死在一片葦帳子里”可以概括為：孤獨地餓死在葦帳。

（5）空，依據①段“他熬鷹的時候狠歹歹的，對鷹沒有一絲的

感情②段“三爺累得喘喘的，眼睛里充滿莫名的興奮，笑著說：

’都是塊兒逮魚的好料子。'”，⑦段"三爺將白鷹攏在懷里，瘦臉上

泛著明亮的淚光，感激地說：‘白鷹，我的心肝寶貝兒哩！⑨段"不

知怎的他對白鷹就下不去手了。白鷹救過他的命啊。他看見白鷹餓得

不行了，心就軟了，心疼地撫摸著白鷹，故意讓白鷹把喉嚨里的小魚

咽進去”，⑩段“灰鷹也想吞吃一條小魚，被三爺看見了。三爺狠狠

地抓起灰鷹，一只手順著它的脖子朝下櫓，灰鷹'哇’的一聲慘叫，

像吐出五臟六腑似的，把小魚從它嘴里吐了出來，連同喉管里的黏液

一股腦兒流了出來”，段“灰鷹反抗，竟然被三爺打了一下“，段

“白鷹蕉兒了，只是圍繞三爺撲臉地抓撓，自己的飯食也靠灰鷹掙得。

三爺揮手將白鷹撥到一邊去，慢慢地對白鷹淡了"，段“三爺的胸膛

里像是塞了一塊東西堵得慌，他說「這個冤家，它不會打野食兒啊

段“三爺捧起白鷹的骨架，默默地很傷感，抖抖地落下老淚。”可以

概括為：三爺對兩只鷹的情感變化。

[11題詳解】

本題考查分析情感的能力。要求從情感角度賞析兩處劃線語句。

A.依據“抓''“櫓”可知，這是運用了動作描寫，寫出了三爺熬灰

鷹的力度大，手法狠，表現三爺對灰鷹心狠手辣，體現了三爺對灰鷹

毫無憐憫，略帶厭惡的思想感情。

B.依據“三爺的胸膛里像是塞了一塊東西堵得慌”可知，這是運

用了比喻的修辭手法，寫出三爺對白鷹的走失惋惜之情；依據“他說:

'這個冤家，它不會打野食兒啊'"可知，這是運用了語言描寫，寫

出三爺對白鷹的走失的牽掛。

【12題詳解】

本題考查分析環境描寫及其作用的能力。

認同。內容上，依據④段“三爺住的泥鋪子被龍卷風搖塌了，等

三爺明白過來的時侯，泥鋪子巳經嘩啦一聲倒塌了，他被重重地壓在

廢墟里，好在沒被砸壞筋骨”可知，龍卷風的出現，把三爺的泥鋪子

搖塌了。依據“灰鷹如得了大赦似的，不顧老人就飛到一棵大樹上躲

避風雨。可白鷹沒走，它知道主人還壓在廢墟里，圍著廢墟轉了好幾

圈”，⑤段“白鷹終于瞧見老人的動靜了，一個俯沖飛落下來，立在

破席片上，呼扇著濕漉漉的翅膀，刮著浮土”，⑦段“灰鷹還在樹上

待著”可知，這樣的環境描寫為休現在對待三爺的態度上，人白鷹通

人性和灰鷹顧惜自身的特點做鋪墊；依據⑨一段作者對三爺熬兩只

鷹的情節可知，這樣的環境描寫還為下文三爺對兩只鷹態度的轉變和

兩只鷹的最終結局做了鋪墊。

【13題詳解】

本題考查理解小說主題的能力。可從三爺、白鷹、灰鷹等不同角

度闡述。

示例1：龍卷風前，三爺對兩只鷹的一視同仁。龍卷風后，白鷹

救下三爺，灰鷹則顧惜自己的生命，使三爺對兩只鷹的態度發生了明

顯的變化。對待白鷹寬容，對灰鷹苛刻，結果灰鷹學會了捕魚，白鷹

卻餓死野外。從中看出，是三爺沒能一視同仁對待兩只鷹導致的結果。

這啟示我們過分溺愛或偏愛，往往會能阻礙一個人的健康成長。

示例2：因白鷹通人性，且救過三爺的命，三爺對待白鷹十分寬

容。在三爺的溺愛下，白鷹趨炎附勢，不愛自己捕魚，結果餓死野外。

這啟示我們：只有自己掌握一技之長，才能生存和發展。

示例3：灰鷹始由始至終過著被熬的經歷，一心捕魚，堅守崗位。

這啟示我們：歷經磨難與痛苦才能修煉出本領。

三、（32分）

“富陽版語文課本封面”火了！請閱瀆材料，參與探究活動。

【材料一】

①近日，有人在社交平臺發布了“語文課本封面”相關視頻。該

視頻一經發布，就引起了人們的關注。相關話題在網絡平臺爆火，網

友們紛紛曬出自制”語文課本封面”圖片和視頻，將自己拍下的山川

美景裝入“語文書封面”，以此尋回課本里的“詩和遠方二

②從天南到海北，富陽網友們也開啟了以“語文課本封面”為話

題的二次創作，紛紛曬出自己美麗的家鄉，將拍下的身邊風景和語文

課本封面結合。富春江、東梓關、龍鱗壩、黑山頂……來自富陽各地

的風景，每一處都有獨特的韻味和文化底蘊，讓人心馳神往。當家鄉

風景“躍”上語文課本封面，網友們忍不住驚嘆“富舂山水美如畫、

截至3月7日19肘，微博話題“一不小心拍到了富陽味兒的語文課

本''閱讀量破8萬c

富陽版“語文課本封面"火了

富陽版“語文課本封面”

（《富陽日報》）

【材料二】

爆改課本封面，何以流行開來？這與課本承載的大眾記憶和懷舊

情懷有著直接關系,課本里有耳熟能詳的篇章，是人們初期攝入知識

的重要途徑。課本串聯起珍貴的校園記憶，是銘刻在每個人心中難以

忘卻的印記。正是有了這層情懷打底，隨手拍到的風景，才能被自然

聯想到課本封面，進而引發爆改熱潮。以人文為內核的風景，再配上

以情懷為底色的“語文”二字，造就了一個成功的“語文封面:

（《今日都市報》）

語文課本封面視頻的制作讓我有了一種“歸隱田園”的錯覺。我

們生活在如此快節奏的社會中，但在看見這個視頻的那一秒，似乎所

有的記憶都回到了無憂無慮的小時候，進入到了風景的彼端。對于一

個忙碌的上班族來說，觀看和制作這種視頻，未嘗不是難得的放松機

會呢。

（微博網友）

14.閱讀鏈接資料中的傳播理論，并從材料一中提取相關信息,

將“語文課本封面”傳播過程圖填寫完整。

鏈接資料：網絡熱點視頻的流行過程主要有以下幾個關鍵環節。

首先是媒介依賴環節：民眾在一些平臺發布短視頻作品，并引起部分

人的共鳴。其次是符號互動環節：該類型作品有著絕美的景物或優

秀的人物精神，最關鍵的是引發了人們的從眾心理，引起人們競相制

作和傳播。緊接著是互動模型環節：越來越多的人參與使該類型視

頻變成了一種互動模型，人們開始制作更多有特色的、地域化的內容。

最后是社會網絡環節：人們通過評論、點贊等互動形式建立起互動關

系，進一步滿足了自我傳播的需要，使作品成為熱度空前的社會網絡。

Chatgpt35《網絡熱點視頻流行過程》

?語文課本封面傳播過程圖

15.根據材料二，概括“語文課本封面”流行的原因。

16.為進一步宣傳富陽歷史文化，同學們想再拍攝一組富陽版語

文課木封面視頻，選了三個封面代言人。請閱讀下列拍攝腳木，完成

任務。

【材料三】

?腳本A

取景地富春江封面代言人吳均

視頻取景自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆

縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。（吳

均《與朱元思書》）

代言人資料均文體清拔有古氣，好事者或效之，謂為“吳均體”。

先是，均表求①撰《齊春秋》。書成奏之，高祖以其書不實，使中書

舍人劉之遴詰問數條，競支離無對，敕“付省”焚之，坐免職。尋有

敕召見，使撰《通史》，起三皇，訖齊代，均草本紀、世家功已畢，

唯列傳未就。（《梁書吳均傳》）

?腳本B

取景地鸛山封面代言人黃公望

視頻取景……俯覽城郭，屋瓦如鱗，范浦繞其西，大江環其東

南，①大隱小隱二山拱峙于北，蒼翠若屏障。（蔚侯《富春游記》）

代言人資料黃公望，字子久，放浪江湖無所歸，愛富春山水之

勝，后結廬隱居于富春江北大嶺山，歷時多年作傳世名畫《富春山居

圖》，展現富春江畔初秋村落、平坡、亭臺、漁舟、小橋等景致。（《富

陽縣志》）

?腳本C

取景地新登古城封面代言人羅隱④

視頻取景②片水凈無塵，青山是四鄰。上天如有意，此地著詩

人。（宋徐照《題羅隱故居》）

代言人資料羅隱，詩名于天下，尤長于詠史，然多所譏諷，以

故不中第，大為唐宰相鄭畋、李蔚所知。隱雖負文稱，然貌古而陋。

畋女幼有文性，嘗覽隱詩卷，諷誦不已，畋疑其女有慕才之意。一日，

隱至第，鄭女垂簾而窺之，自是絕不詠其詩。（《舊五代史梁書羅

隱傳》）

【注】①表求：上表請求；②敕：帝王的詔書；③省：有關部門。

④羅隱：富陽新登人，唐代著名詩人°

（1）請根據提示方法，解釋加點詞。

文言詞句方法解釋

尋有敕召見關聯課內：“尋向所志”，“未果，尋病終“①_

均草本紀詞類活用：名詞用作動詞②—

詩名于天下③—

以故不中第多義區分：A.等第，次序；B.封建官僚住宅；C.數

詞前，表次序；D.科舉考試等級④（選擇正確的義項）

一日，隱至第⑤（選擇正確的義項）

（2）依據腳本中畫線句子，用現代漢語描述另兩個語文封面。

富春江：水都是青白色的，清澈的水即使有千丈深也可以看到

底。鸛山：①新登古城：②

人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社

(3)請結合腳本A、腳本B內容，探究同學們選擇吳均和黃公

望成為富陽版語文課本封面代言人的原因。

(4)請結合腳本C及鏈接材料，參與同學們對羅隱的討論。

【鏈接材料】《新唐書選舉志》：凡擇人之法有四，一日身，體

貌豐偉；二日言，言辭辯證；三曰書，楷法遒美；四日判，文理優長。

組員甲：據說，唐朝時，羅隱十多次考進士沒中，史稱“十上不

第”。這樣看的話，我覺得現在富陽大力宣傳羅隱文化是沒必要的。

組員乙：羅隱屢次不第的原因是①。

組員丙：我覺得宣傳羅隱文化是很有必要的。因為②。

17.三個富陽版語文課本封面視頻制作完成后，你認為哪一個將

會得到最多點贊和轉發？請綜合材料一、二、三，簡要闡述你的理由。

【答案】14.(1)有人發布“語文課本封面”相關視頻，引起人

們的關注。

(2)富陽網友們拍攝家鄉美景，制作富陽版語文課本封面。

(3)有關富陽版語文課本封面微博話題，閱讀量破8萬。

15.①課本承載著大眾記憶和懷舊情懷，是銘刻在每個人心中難

以忘卻的印記；②課本封面制作帶給人“歸隱田園”的感覺，讓人在

忙碌的工作中得以放松。

16.(1)①不久；②起草；③出名，揚名④D⑤B

(2)鸛山：大隱山小隱山高高地環抱著(鸛山)，山色蒼翠，好

似一道屏障。

新登古城：靜水環繞，沒有塵土飛揚，座座青山猶如幾位鄰居。

(3)①吳均和黃公望都創作了展現富陽美麗山水的文學作品與

傳世名畫。《與朱元思書》讓富春江天下獨絕的奇山異水為后人傳頌,

《富春山居圖》把富春江畔的美景真實的描摹出來，影響巨大。②兩

人都很有才華，品格高雅。吳均無追名逐利之心，文學成就頗豐，“吳

均體"被后人推崇模仿；黃公望有隱逸之志，結廬隱居于富春江畔，

酷愛山水，畫功了得。兩人可以算是富春江山水的形象代言人。

(4)①羅隱不第原因：其詩多譏諷，其人貌丑陋。②因為羅隱

是唐代著名詩人，才華出眾，“著詩人”、“詩名于天下”為證；羅隱寫

詠史詩，諷喻現實，剛直不阿，令人敬佩；羅隱是富陽新登人，是本

鄉本土的文化資源；宣揚羅隱文化，有利于讓人了解富陽，學習他的

精神品質。

17.示例一：我認為第一組（富春江和吳均）會擁有最多的點贊

和轉發。根據上文“語文課本封面”流行的原因可以得知，一組語文

課本流行需要有“絕美的景色”或“優秀的人物精神”，也能給人帶來

“歸隱田園”的感覺。在富春江封面中，水皆縹碧，千丈見底的美景

是富春江兩岸人們的共同記憶，也是語文課文；吳均本人的故事體現

了他不慕名利，文辭優美，富有才華，作為史官秉筆直書的形象特點。

這些都會加快這一封面的傳播。

示例二：我認為第二組（鸛山與黃公望）會擁有最多的點贊和轉

發。根據上文“語文課本封面”流行的原因可以得知，一組語文課本

流行需要有“絕美的景色”或“優秀的人物精神“，也能給人帶來“歸

隱田園”的感覺。在鸛山封面中，有山有水，風景絕美，而黃公望的

《富春山居圖》與他身上那種放蕩不羈，結廬隱居的氣質，更能戌為

代表富陽的一張名片。

示例三：我認為第三組（新登古城和羅隱）會擁有最多的點贊和

轉發。根據上文“語文課本封面”流行的原因可以得知，一組語文課

本流行需要有“絕美的景色”或“優秀的人物精神”，也能給人帶來“歸

隱田園”的感覺。新登綠水青山，詩意盎然，是絕美的景色。羅隱，

作為富陽人，那孤高自傲、恃才曠物的性格也會引起許多年輕人的欣

賞。這些都會加快這一封面的傳播。

【解析】

【14題詳解】

本題考查提取信息。

結合鏈接材料”首先是媒