安徽省長(zhǎng)豐縣2024-2025學(xué)年高中政治第八課第一框世界是永恒發(fā)展的說(shuō)課稿新人教版必修4學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為安徽省長(zhǎng)豐縣2024-2025學(xué)年高中政治必修4第八課第一框“世界是永恒發(fā)展的”，主要圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)：1.發(fā)展的含義；2.事物發(fā)展的普遍性；3.事物發(fā)展的狀態(tài)；4.事物發(fā)展的趨勢(shì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握事物發(fā)展的基本規(guī)律，認(rèn)識(shí)到世界是永恒發(fā)展的，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：1.思想政治認(rèn)同：使學(xué)生認(rèn)同事物發(fā)展的客觀規(guī)律，理解社會(huì)歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)；2.科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；3.法治意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展過(guò)程中的法律規(guī)范和道德約束的重要性；4.公共參與：通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生參與社會(huì)公共事務(wù)的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入高中階段前，已經(jīng)對(duì)自然界和社會(huì)生活中的發(fā)展現(xiàn)象有所了解，具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于變化和發(fā)展的基本概念，如成長(zhǎng)、變化、進(jìn)步等，但可能缺乏系統(tǒng)的發(fā)展理論知識(shí)和辯證思維的方法。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣因人而異，一部分學(xué)生可能對(duì)哲學(xué)或社會(huì)現(xiàn)象有濃厚的興趣，愿意深入探討；另一部分學(xué)生可能對(duì)政治理論較為排斥，認(rèn)為其過(guò)于抽象。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，能夠快速理解復(fù)雜概念；而部分學(xué)生則可能更偏向于直觀理解和感性認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)課堂討論和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡獨(dú)立閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解“世界是永恒發(fā)展的”這一概念時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對(duì)辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理理解不夠深入，難以把握事物發(fā)展的本質(zhì)；二是難以將抽象的理論與現(xiàn)實(shí)生活中的具體案例相結(jié)合，導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)；三是部分學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不當(dāng)，難以形成系統(tǒng)的思維框架。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的辯證思維和批判性思維能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，系統(tǒng)講解辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞案例進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

3.案例分析法：選取現(xiàn)實(shí)生活中的發(fā)展案例，引導(dǎo)學(xué)生分析事物發(fā)展的規(guī)律，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示發(fā)展過(guò)程中的重要事件和理論圖示，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供相關(guān)視頻、文章等學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

3.教學(xué)軟件：使用思維導(dǎo)圖軟件，幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成清晰的思維框架。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示一組自然界和社會(huì)生活中的發(fā)展圖片或視頻，如植物的生長(zhǎng)、城市的變化等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“什么是發(fā)展？為什么世界是永恒發(fā)展的？”從而引出本節(jié)課的主題“世界是永恒發(fā)展的”。

2.講授新知（20分鐘）

（1）事物發(fā)展的含義（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹事物發(fā)展的概念，強(qiáng)調(diào)發(fā)展是事物不斷前進(jìn)、上升、向前的過(guò)程，是事物從低級(jí)到高級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化。

（2）事物發(fā)展的普遍性（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生分析自然界、人類(lèi)社會(huì)和思維領(lǐng)域中事物發(fā)展的普遍性，舉例說(shuō)明事物發(fā)展無(wú)處不在。

（3）事物發(fā)展的狀態(tài)（5分鐘）

教師講解事物發(fā)展的兩種基本狀態(tài)：量變和質(zhì)變。通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生理解量變和質(zhì)變的區(qū)別與聯(lián)系。

（4）事物發(fā)展的趨勢(shì)（5分鐘）

教師闡述事物發(fā)展的趨勢(shì)：前進(jìn)性與曲折性。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物發(fā)展過(guò)程中的矛盾運(yùn)動(dòng)，以及如何正確看待發(fā)展中的曲折。

（5）辯證唯物主義和歷史唯物主義的發(fā)展觀（5分鐘）

教師結(jié)合教材內(nèi)容，講解辯證唯物主義和歷史唯物主義的發(fā)展觀，使學(xué)生理解發(fā)展的客觀規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)以下練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行解答：

（1）判斷題：發(fā)展是事物不斷前進(jìn)、上升、向前的過(guò)程。（）

（2）選擇題：以下哪項(xiàng)不屬于事物發(fā)展的狀態(tài)？（A.量變B.質(zhì)變C.穩(wěn)定D.變化）

（3）簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述事物發(fā)展的趨勢(shì)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)：事物發(fā)展的含義、普遍性、狀態(tài)、趨勢(shì)以及辯證唯物主義和歷史唯物主義的發(fā)展觀。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：如何理解事物發(fā)展的客觀規(guī)律？如何運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題？

（2）收集生活中的發(fā)展案例，分析其發(fā)展過(guò)程和規(guī)律。

（3）撰寫(xiě)一篇關(guān)于“世界是永恒發(fā)展的”的短文，闡述你的觀點(diǎn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人類(lèi)歷史的發(fā)展進(jìn)程：介紹人類(lèi)從原始社會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展歷程，包括農(nóng)業(yè)革命、工業(yè)革命、信息技術(shù)革命等，展示人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的里程碑事件。

-社會(huì)主義和資本主義的比較：分析社會(huì)主義和資本主義兩種社會(huì)制度的起源、發(fā)展、特點(diǎn)以及它們對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響。

-生態(tài)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展：探討人類(lèi)在發(fā)展過(guò)程中對(duì)自然環(huán)境的影響，以及如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

-科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與社會(huì)變革：分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展如何推動(dòng)社會(huì)變革，以及科技對(duì)社會(huì)生活、生產(chǎn)方式的影響。

2.拓展建議：

-閱讀書(shū)籍：《世界是永恒發(fā)展的》等哲學(xué)書(shū)籍，深入理解發(fā)展的內(nèi)涵和規(guī)律。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《人類(lèi)的進(jìn)步》、《大國(guó)崛起》等紀(jì)錄片，了解人類(lèi)歷史發(fā)展的重大事件。

-參加社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、環(huán)保活動(dòng)等，親身體驗(yàn)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的變化。

-組織課堂討論：圍繞上述拓展資源，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-撰寫(xiě)論文：要求學(xué)生針對(duì)拓展資源中的某一主題，撰寫(xiě)一篇論文，展示自己的研究能力和批判性思維。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)課程、學(xué)術(shù)論壇等，拓展知識(shí)視野。

-參觀歷史遺址：組織學(xué)生參觀歷史遺址，如博物館、歷史遺跡等，直觀感受人類(lèi)文明的發(fā)展歷程。

-實(shí)驗(yàn)探究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小型的實(shí)驗(yàn)探究，如觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程，以驗(yàn)證發(fā)展的科學(xué)性。

-個(gè)人反思：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷反思自己的發(fā)展觀，形成正確的世界觀和價(jià)值觀。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在教學(xué)中，我嘗試引入更多貼近學(xué)生生活的案例，如科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)的影響、環(huán)境保護(hù)的重要性等，讓學(xué)生在具體案例中理解抽象的發(fā)展理論，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解發(fā)展理論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以理解深層次的概念，這可能與他們對(duì)哲學(xué)基礎(chǔ)的掌握不夠扎實(shí)有關(guān)。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出被動(dòng)，缺乏主動(dòng)思考的習(xí)慣，這影響了課堂的整體氛圍和教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠期末考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在備課過(guò)程中，增加對(duì)哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生建立起堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，我會(huì)精選案例，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，提高他們的理解能力。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，我還會(huì)通過(guò)提問(wèn)、反饋等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們?cè)谡n堂上發(fā)揮主體作用。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)、期中考試等，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和能力。同時(shí)，我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書(shū)設(shè)計(jì)①事物發(fā)展的含義

-發(fā)展：事物不斷前進(jìn)、上升、向前的過(guò)程

-前進(jìn)：從低級(jí)到高級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化

②事物發(fā)展的普遍性

-自然界：物種的演變、生態(tài)系統(tǒng)的變化

-社會(huì)生活：社會(huì)制度的更替、科技進(jìn)步的影響

-思維領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)的發(fā)展、理論的深化

③事物發(fā)展的狀態(tài)

-量變：事物數(shù)量的增減和場(chǎng)所的變更

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