兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（說課稿）-2024-2025學年數(shù)學三年級上冊蘇教版主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算》，這是2024-2025學年數(shù)學三年級上冊蘇教版教材中第X章的內容。本節(jié)課通過具體實例，幫助學生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學生的計算能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算前，已經學習了多位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算方法。因此，本節(jié)課的教學將在此基礎上，引導學生通過觀察、比較、分析等方法，發(fā)現(xiàn)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算規(guī)律，提高學生的計算水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維品質和運算能力。通過兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算學習，學生將提升邏輯推理能力，學會運用數(shù)學方法解決問題。同時，通過實際操作和合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和問題解決能力，增強學生的數(shù)學應用意識和創(chuàng)新精神。教學難點與重點1.教學重點，①正確理解并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟和方法；②能夠熟練地進行兩位數(shù)和三位數(shù)的除法運算，特別是多位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

②培養(yǎng)學生運用除法解決問題的能力，包括分析問題、選擇合適的方法和進行合理的解釋。

2.教學難點，①理解除法中的“被除數(shù)”、“除數(shù)”、“商”和“余數(shù)”之間的關系，并能在筆算中準確反映這些關系；

②處理除法過程中可能出現(xiàn)的余數(shù)處理問題，包括余數(shù)是否保留以及如何處理較大的余數(shù)；

③對于較復雜的兩位數(shù)或三位數(shù)除以一位數(shù)的運算，學生能夠有效地分解問題，逐步解決。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、打印機、投影儀

-課程平臺：學校數(shù)學教學平臺

-信息化資源：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算教學視頻、相關練習題電子文檔

-教學手段：實物教具（如除法算盤、計數(shù)器）、圖片卡片、黑板或白板書寫工具教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一組關于日常生活物品的圖片，如水果、文具等，提問學生：“如果我們要把這些物品平均分給同學們，我們應該怎么分呢？”

2.提出問題：引導學生思考除法在生活中的應用，激發(fā)學生學習興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.引導學生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算方法，為新知識的學習做鋪墊。

2.通過具體實例，講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟和方法。

-示例：54÷3

-步驟：先算4÷3=1余1，將余數(shù)1與5組合成15，再算15÷3=5

-強調商的每一位數(shù)字都要與除數(shù)相除，并注意余數(shù)的處理。

3.舉例說明兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的運算規(guī)律，幫助學生理解。

4.通過板書或電子白板展示除法算式的書寫格式，強調規(guī)范書寫。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生獨立完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

2.教師巡視課堂，及時解答學生疑問，關注學習困難的學生。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟有哪些？

2.學生回答后，教師點評并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果遇到較大的余數(shù)，我們應該如何處理？

2.學生討論并分享自己的解題思路。

3.教師點評并總結，強調處理余數(shù)的方法。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：如何運用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算解決實際問題？

2.學生舉例說明，教師點評并總結。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

2.布置課后作業(yè)，要求學生完成教材中的相關練習題。

教學時長：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟和方法，包括正確進行除法運算、處理余數(shù)等。

2.學生能夠將所學知識應用于解決實際問題，如平均分配物品、計算價格等，提高數(shù)學應用能力。

3.學生在合作學習和討論中，能夠積極表達自己的觀點，傾聽他人意見，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

4.學生通過練習和討論，提高了邏輯推理能力和問題解決能力，能夠逐步分析問題、選擇合適的方法并給出合理的解釋。

5.學生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠主動思考并回答問題，展現(xiàn)了良好的學習興趣和求知欲。

6.學生在作業(yè)完成過程中，能夠獨立思考、規(guī)范書寫，提高了數(shù)學學習的規(guī)范性。

7.學生在核心素養(yǎng)方面，如數(shù)學思維品質、創(chuàng)新精神、問題解決能力等方面得到了提升。板書設計1.本文重點知識點：

①兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟

②商的每一位數(shù)字的確定方法

③余數(shù)的處理方法

2.關鍵詞：

①被除數(shù)

②除數(shù)

③商

④余數(shù)

3.重點句子：

①“從最高位開始，先看除數(shù)有幾位，再看被除數(shù)的前幾位。”

②“如果被除數(shù)的前幾位不夠除，就多看一位。”

③“每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。”

④“商的每一位數(shù)字都要與除數(shù)相除，并注意余數(shù)的處理。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我將嘗試采用更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和教學軟件，將抽象的數(shù)學概念以更加生動形象的方式呈現(xiàn)，幫助學生更好地理解和掌握知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生計算能力有待提高：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在進行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算時，計算速度較慢，準確率不高。

2.學生合作意識不足：在小組討論和合作學習環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)不夠積極，缺乏與同伴的有效溝通和合作。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生學習過程和個性化學習的評價。

反思改進措施（三）

1.加強學生計算能力的培養(yǎng)：針對學生在計算速度和準確率方面的問題，我將通過增加練習題量、設置競賽等形式，提高學生的計算能力。同時，對于學習困難的學生，我將進行個別輔導，幫助他們克服計算障礙。

2.提升學生的合作意識：在課堂活動中，我將更加注重培養(yǎng)學生的合作精神，通過設計更具挑戰(zhàn)性的小組任務，鼓勵學生積極參與討論