三年級語文下冊第一單元2燕子說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課設計以三年級語文下冊第一單元《燕子》為教材，通過引導學生閱讀課文，感受燕子的形象，激發學生對大自然的熱愛之情。教學過程中，注重培養學生朗讀、理解、想象和表達的能力，通過圖文結合、情景再現等方式，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握課文內容，提高語文素養。二、核心素養目標1.提升學生的語文素養，培養學生對自然界的觀察力和審美情趣。

2.培養學生的語言運用能力，通過朗讀、復述和創作，提高語言表達水平。

3.增強學生的想象力和創造力，鼓勵學生從不同角度理解課文，培養創新思維。

4.培養學生的文化自信，通過學習燕子這一文化符號，傳承中華優秀傳統文化。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在三年級上學期已經接觸過一些描寫自然景物的課文，對基本的自然描寫有一定的認知。他們能夠識別一些常見的動物，如小鳥、小魚等，并具備一定的觀察和描述能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然界的生物尤其感興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察和模仿進行學習。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來獲取信息；而另一部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡通過朗讀和聽故事來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《燕子》這篇課文時，學生可能會遇到以下困難：一是對燕子這一生物的了解不夠深入，難以產生共鳴；二是課文中的描寫較為生動，學生可能難以準確理解和表達；三是部分學生可能對朗讀技巧掌握不足，影響對課文內容的理解和感受。針對這些挑戰，教師需要通過多種教學手段，如實物展示、角色扮演、小組討論等，幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《燕子》課文。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的燕子圖片、燕子生活習性視頻、相關背景音樂等多媒體資源。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示燕子特點。

4.教室布置：設置分組討論區，準備紙筆，以便學生進行小組活動和記錄想法。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布《燕子》課文閱讀任務，要求學生觀察圖片，了解燕子的基本特征。

設計預習問題：如“燕子的外形有哪些特點？”“燕子在春天有什么特殊行為？”等問題，引導學生思考。

監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和問題，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，觀察插圖，初步了解燕子。

思考預習問題：學生根據預習問題進行思考，記錄疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放燕子飛翔的視頻，激發學生興趣，引出課題。

講解知識點：講解燕子的生活習性、遷徙規律等，結合課文內容。

組織課堂活動：設計“燕子知識競賽”活動，讓學生在游戲中學習。

解答疑問：針對學生提出的問題，進行解答和拓展。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考燕子的特點和生活習性。

參與課堂活動：積極參與知識競賽，鞏固所學知識。

提問與討論：學生提出問題，與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解燕子相關知識，幫助學生理解。

活動教學法：通過競賽等活動，提高學生的學習興趣和參與度。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生寫一篇關于燕子的觀察日記。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生進一步了解燕子。

反饋作業情況：批改作業，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業：認真完成觀察日記，表達對燕子的觀察和感受。

拓展學習：利用推薦資源，進行自主學習。

反思總結：反思自己的學習過程，總結經驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，鞏固知識。

反思總結法：引導學生反思學習過程，提高自我認知。六、教學資源拓展1.拓展資源：

《燕子的故事》——通過閱讀有關燕子的故事，了解燕子在不同文化中的象征意義。

《春天的燕子》——欣賞描寫春天的詩歌，感受燕子帶來的生機與活力。

《鳥類的遷徙》——了解鳥類遷徙的知識，探討燕子遷徙的原因和規律。

《燕子的保護》——閱讀關于保護鳥類，特別是燕子的相關文章，提高環保意識。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀《燕子的故事》，通過故事了解燕子在民間傳說中的形象和象征。

-選擇《春天的燕子》中的詩歌，讓學生通過詩歌欣賞，感受燕子帶來的春天氣息。

b.觀察與記錄：

-組織學生進行戶外觀察活動，記錄燕子的生活習性和遷徙情況。

-指導學生使用相機或手機記錄燕子的飛行姿態和巢穴結構。

c.互動學習：

-設計“燕子知識競賽”或“燕子角色扮演”活動，讓學生在游戲中學習燕子知識。

-通過小組合作，讓學生共同完成關于燕子研究報告，提高團隊協作能力。

d.環保教育：

-引導學生了解燕子保護的相關知識，討論人類活動對燕子生存環境的影響。

-鼓勵學生參與環保行動，如植樹造林、清理垃圾等，為燕子提供更好的生存環境。

e.藝術創作：

-讓學生以“燕子”為主題，進行繪畫、手工制作等藝術創作，表達對燕子的喜愛和敬意。

-組織學生參加“我與燕子共成長”征文活動，分享與燕子的美好時光。

f.家長參與：

-邀請家長參與課堂，分享關于燕子的故事和知識，豐富學生的課外知識。

-組織親子活動，如觀察燕子、制作燕子模型等，增進親子關系。

g.社會實踐：

-引導學生參與社區環保活動，如宣傳鳥類保護、參與鳥類保護志愿者等。

-鼓勵學生參加鳥類保護知識講座，提高環保意識。七、板書設計①本文重點知識點：

-燕子的外形特點：羽毛、尾巴、嘴巴等。

-燕子的生活習性：捕食、筑巢、遷徙等。

-燕子的象征意義：春天、活力、希望等。

②重點詞：

-翅膀：燕子飛行的重要器官。

-翻飛：燕子在空中靈活飛