浙教版數學七年級下冊1.3《平行線的判定》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：1.3《平行線的判定》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容、教學目標、教學方法等都有明確的規劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學資源齊全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程

開始階段，教師通過復習導入，回顧了之前學過的相關知識，為新課的學習奠定了基礎。導入方式簡潔明了，能夠激發學生的學習興趣。

展開階段，教師采用了講授與互動討論相結合的教學方法。在講授過程中，教師語言清晰、邏輯性強，能夠引導學生理解和掌握平行線的判定方法。同時，教師鼓勵學生積極參與討論，提高了學生的學習積極性。

結束階段，教師對所學內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動

教師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠關注到不同學生的學習需求。學生參與度較高，反應積極，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態

學生學習積極性高，專注度較好。在課堂上，學生認真聽講、積極發言，表現出對知識的渴望。學生之間的合作學習良好，相互幫助，共同進步。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守紀律，教師對課堂節奏控制得當。時間分配合理，教學環節緊湊，確保了教學效果。

6.教學技術使用

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等。這些技術的運用，提高了教學的趣味性和互動性，對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括引導學生掌握平行線的判定方法，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。通過課堂觀察和作業反饋，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對平行線的判定方法有了清晰的認識和理解。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們對平行線的判定方法、判定定理等核心知識點有較為扎實的掌握。在實際問題中，學生能夠靈活運用所學知識，正確判斷平行線。

3.情感態度價值觀

本節課的教學，不僅關注學生知識與技能的培養，還注重學生情感態度價值觀的引導。教師通過鼓勵學生積極參與、合作學習，培養了學生的團隊精神和合作意識。同時，教師對學生的肯定和鼓勵，使學生在學習過程中體驗到成功的喜悅，增強了自信心，有利于激發學生對數學學科的興趣，促進學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課整體印象良好，教師教學計劃清晰，教學方法得當，學生學習積極性高。最突出的優點是教師對學生的關注度較高，能夠根據學生的實際情況進行有針對性的教學，使得大部分學生能夠達到預期的學習目標。

2.改進建議

（1）在教學過程中，教師可以更加注重學生的主體地位，鼓勵學生主動探索、發現問題，培養學生的獨立思考能力。

（2）針對部分學習困難的學生，教師可以適當降低教學難度，通過舉例、講解等方式，幫助他們更好地理解和掌握知識點。

（3）在課堂互動環節，教師可以增加小組討論、同桌交流等形式，提高學生的合作能力和溝通能力。

（4）教師應注重教學評價的多元化，除了關注學生的知識掌握程度，還要關注學生的情感態度和價值觀的培養。

3.后續跟蹤

為了跟進改進情況，需要進行后續聽課，對教師的教學工作進行持續關注。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織教師參加專業培訓，提高教師的教學理論和實踐能力；

（2）鼓勵教師參加教學研討活動，分享教學經驗和心得，促進教師間的交