蘇科版九年級數學聽評課記錄：第62講相似三角形的判定習題課一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節：第62講相似三角形的判定習題課

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對相似三角形的判定習題有明確的講解目標和練習任務。教學資源準備充分，使用了教材、習題集和多媒體課件。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過一個實際問題引入相似三角形的判定，激發學生的興趣，引導學生思考。展開階段，教師選擇了多種教學方法，如講授、討論和練習，讓學生從不同角度理解和掌握相似三角形的判定條件。結束階段，教師對所學內容進行總結歸納，并布置了相關作業，幫助學生鞏固知識。

3.師生互動：

張華教師在課堂上積極與學生交流，提問和回答問題，鼓勵學生發表自己的觀點。學生的參與度和反應良好，能夠主動參與討論和練習。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和做筆記。學生之間的合作學習也較為積極，互相討論和解答問題。

5.課堂管理：

張華教師有效地管理了課堂紀律，學生們都能夠遵守紀律，保持安靜的學習環境。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使得教學內容能夠順利進行。

6.教學技術使用：

張華教師有效地利用了多媒體課件，通過圖像和動畫展示相似三角形的判定過程，使得抽象的數學概念更加直觀和易于理解。現代教育技術的使用對教學效果起到了積極的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張華教師在本次習題課中設定了明確且適切的教學目標，即讓學生掌握相似三角形的判定條件和能夠運用這些條件解決相關問題。通過觀察學生的練習和回答，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，能夠正確運用所學知識解決實際問題。

2.知識掌握：

學生們在課堂上對相似三角形的判定知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠清晰地解釋相似三角形的定義和判定條件，并且在習題練習中能夠正確地應用這些知識。對于相關技能的掌握程度，學生們能夠在教師的引導下，通過討論和練習，逐步提高解題能力和思維能力。

3.情感態度價值觀：

張華教師在教學過程中注重培養學生的學習興趣和積極態度。通過引入實際問題和鼓勵學生發表觀點，激發了學生對數學學科的興趣和好奇心。同時，教師鼓勵學生之間的合作學習，培養了學生的團隊合作意識和交流能力。學生的全面發展得到了積極的促進，他們對數學學科的學習更加積極和自信。

總體來說，張華教師在本節習題課中的教學效果良好。學生們在知識掌握和技能應用上取得了明顯的進步，同時也培養了積極的情感態度和價值觀。教師在教學過程中的引導和課堂管理得當，使得教學目標得以順利實現。在此基礎上，建議教師在后續教學中繼續保持對學生的關注，及時解答學生的疑問，并提供更多的練習機會，以進一步提高學生的數學學習能力和綜合素質。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次習題課給我留下了深刻的印象。張華教師的教學計劃明確，教學方法多樣，有效地幫助學生理解和掌握相似三角形的判定條件。課堂上的師生互動積極，學生們的參與度較高，他們對數學學習的興趣和積極性得到了很好的培養。教師的教學技術使用得當，多媒體課件的展示使得抽象的數學概念更加直觀和易于理解。總的來說，本節課的優點在于教師的教學目標明確，教學方法靈活，學生學習效果良好。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在講授過程中可以更多地引導學生主動思考和探索，激發他們的創新思維。其次，教師可以增加一些實際應用的例子，讓學生更好地理解相似三角形的判定在實際問題中的應用。此外，教師還可以加強對學生個體差異的關注，針對不同學生的學習情況給予個性化的指導和支持。

3.后續跟蹤：

我認為需要進行后續聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質量，我計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教師培訓和研討會，提供更多的教學資源和方法，幫助教師提升教