初一下冊地理聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：初一下冊地理

班級/年級：七年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第二章《氣候》第一節(jié)《氣候類型》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：地理教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過播放一段關(guān)于氣候變化的視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張華老師采用了講授和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授過程中，他語言簡潔、條理清晰，能夠突出重點。同時，他引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中思考、在思考中學(xué)習(xí)。在結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動

張華老師注重師生互動，課堂提問頻繁，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上保持積極的learningattitude，專注度高。他們之間的合作學(xué)習(xí)也很好，能夠互相幫助、共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張華老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度。學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對氣候類型的概念有了清晰的認(rèn)識，能夠理解和記憶不同氣候類型的特點。同時，學(xué)生通過小組討論、實踐活動等方式，提高了自己的合作能力和地理思維能力。

2.知識掌握

學(xué)生在本節(jié)課中對知識點的理解和記憶情況較好。他們對氣候類型的劃分、特點等有了較為深入的了解。在課堂提問和小組討論中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析、判斷和解決問題。此外，學(xué)生對技能的掌握程度也較高。他們能夠運用地圖、圖表等工具，觀察和分析不同氣候類型的分布情況。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面得到了較好的促進(jìn)。他們更加關(guān)注氣候變化問題，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的重要性。同時，學(xué)生在小組討論、實踐活動等環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神、社會責(zé)任感和地理學(xué)科的核心素養(yǎng)。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，張華老師充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面取得了較好的學(xué)習(xí)成果。但在個別環(huán)節(jié)，如課堂提問的深度和廣度、學(xué)生個體差異的關(guān)注等方面，還有待進(jìn)一步提高和關(guān)注。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張華老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。他在課堂上的引導(dǎo)和點評都很有針對性，使得學(xué)生在知識掌握和技能培養(yǎng)方面都取得了較好的成果。最突出的優(yōu)點是張華老師能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在探究和實踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的地理素養(yǎng)。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課取得了較好的效果，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步拓展問題的深度和廣度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。同時，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議張華老師在今后的教學(xué)中，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強對學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng)。同時，教師之間可以加強合作與交流，共享教學(xué)資源，共同提高教學(xué)水平。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計劃在接下來的幾周內(nèi)，對張華老師的課堂進(jìn)行持續(xù)關(guān)注。在后續(xù)聽課中，我將關(guān)注教師是否采取了改進(jìn)措施，以及這些措施是否取得了實際效果。

為了幫助張華老師成長，我將提供以下支持措施：一是組織教研組內(nèi)的教學(xué)研討活動，讓教師們分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，共同探討教學(xué)中遇到的問題；二是推薦一些優(yōu)秀的教學(xué)資源，如教學(xué)書籍、