2024數學經驗交流發言稿范文（33篇）

2024數學經驗交流發言稿范文（通用33篇）

2024數學經驗交流發言稿范文篇1

我有幸在此發言，感到無比的榮幸，是領導們的關心，同事們

的信任，給了我這個與大家一起交流、一起探討的平臺。說實話，

站在這里我是很慚愧的，因為在坐的各位在教學方法上比我的做法

好得多，在教學經驗二也比我成熟的多。我沒有什么好的教學方法,

更談不上什么經驗。在這里只是談談自己在教學上的一些做法和思

考。

一、培養學生良好的學習習慣，建立規范的課堂常規，是學好

數學的關鍵

有人說細節決定成敗，習慣成就人生。小學階段是學生形成良

好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率,

收到事半功倍的效果。良好的學習習慣使學生終身受益。在數學課

堂上必須使學生專注做到眼盯、耳聽、心想、口說、手動。我對學

生提出的最基本的要求是：仔細觀察，獨立思考，提出問題，認真

做事，善于總結，不懂就問，合作學習等。課堂學習是學習的關鍵,

而會聽講又是關鍵中的關鍵。

所以我講課時經常目掃全班學生，要求每個學生把雙手放在桌

子上，目視黑板。會做作業，先審清題目再做，特別是應用題，我

喜歡讓學生把每句話連續讀兩遍后再找關鍵部分。在做作業時要求

學生書寫規范力爭全對，不亂涂亂畫，想好再寫我們三年級一開始

用鋼筆寫字就不許用修正液、膠帶等修改工具。我還規定作業中得

了老師寫的10個5星以上的同學有獎勵。這樣很多學生的作業比以

前進步很大。

二、良好的班風、學風，賞識激勵，使學生最大限度地發揮潛

能。

良好的班風是學生學習的保證。我所帶的兩個班的數學，兩年

多來的每一節課堂學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。在

班級里提倡一種認真、求實的學風，必須自己的事情自己做，學生

之間互相監督，杜絕照抄作業的現象發生。與此同時，為了提高同

學的學習積極性，開展了小組之間學習競賽活動，在學生中興起一

種你追我趕的學習風氣。同時班內對每組同學進行全方位的監督機

制，組長監督成員，成員監督組長。提高學生的學習熱情，為教學工

作奠定了良好的基礎。在作業中鼓勵的評語，課堂上伸出大拇指表

揚，一旦發現學生學習中的良好表現就在班級表揚交流等都是我的

一貫做法。

數學這門學科，其知識內容具有抽象性、邏輯性等顯著特點，

這就不可避免地使學生學習數學感到枯燥乏味，索然無趣，學而生

厭。作為一名數學教師就應該想方設法創設豐富生動、富有趣味的

數學教學情境，使抽象的數學知識具體化，變難懂的內容為易懂的

知識。激起學生學習數學的興趣，激發他們學好數學的內在動機。

三、數學教學中比較成熟的做法：

1.用多種形式緊抓基礎性計算練習。

大家都知道，計算能力一直是常規的基礎性教學，但孩子卻對

它不感興趣，而且在作業和考試的過程中這類題目出錯現象也是比

較嚴重的，針對這一現象，我從上個學期開始，在每天的下午都會

布置一個作業，就是純粹的計算題，要求學生專門準備一個計算本,

每天下午的計算練習就寫在上面。類型是學生近期所學的有關計算,

每天5到10個，第二天由檢查作業的組長同家庭作業一塊檢查，沒

有完成的我會讓他所在的小組或大組的同學每人給他出一個。

剛開始時我讓家長仿照著書上的類型出題，慢慢的孩子們自己

也會出了，所以，有肘布置完作業，孩子們在教室里有時自己出，

有時同學之間互相出題，這樣孩子們的計算能力和計算的正確率在

一定程度上得到了提高。當然，要使學生真正發自內心的愛上數學,

我覺得我還有很長的路要走，所以我現在所要探索和思考的是，如

何讓計算能力的訓練變得其樂無窮，妙趣橫生，孩子不再把計算當

作為一種負擔，我的數學課堂該怎樣上，才能戌為孩子們學習知識

和發展興趣快樂的殿堂，才能讓孩子們的身心得到和諧健康的發展。

2.家長配合，用多種形式提高學生的解決問題能力。

翻開學生的練習冊或者是卷子，我發現學生的錯題除了集中在

計算題外，還集中在應用題上。平時的教學中，我們不可能把每個

題目的類型都給學生練習到，更不可能講到。有些題目就是講過了,

還是有人不會，應用題的教學我認為是我教學工作的重點和難點，

也是易錯點。所以，伊對這個現實問題，我采取的第一個方法是讓

學生學會舉一反三，就是讓學生會仿照著典型的題型自己重新出題

并獨立完成。第二個方法是對于練習冊和學案上學生出錯較多、難

度較大平時練習不常見的題型，我在課堂上講過之后，再給學生留

作家庭作業回家給家長講，家長聽明白的就在學生的抄作業本上簽

字。由于我們兩個班的家長在對待這項作業上很重視的，我還會讓

講得好的同學在講臺上給大家做示范，所以，孩子們上臺講題的熱

情也是比較高的。在我們七班，同學們這種熱情高漲的原因還有一

個，就是我們七班的孩子們懂得欣賞別人，每一個精彩的回答或講

解的同學說完，其他孩子們都會自發的報以熱烈的掌聲，這點讓我

感覺很欣慰也很高興。

教學的過程，是一個不斷學習、不斷積累、不斷總結、不斷提

高、不斷改進的過程；教學的過程，同時也是一個和孩子一起成長

的過程。前進的道路上也許充滿泥濘坎坷，也許機遇與挑戰并存。

不管怎樣，在今后的工作中，我還會快樂學習，學以致用，不斷增

長智慧，我還會繼續用強烈的的事業心和崇高的使命感去培育那些

含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵。

2024數學經驗交流發言稿范文篇2

各位領導、老師：

大家好！

首先，初中的'數學是打基礎的學科，學習的都是很基本的知識,

比如代數里的函數，一元二次方程的一般解法，到了高中甚至大學

都是一直在用的。再比如幾何里的邊角關系，一些基本的平面圖形

的性質，像平行四邊形的性質、圓的性質等等，不僅僅在高中的立

體幾何和解析幾何的學習中用的上，到了大學，在空間解析幾何里

也要間接地用上這些性質。所以在開始學習數學的時候和學習數學

的過程中就意識到這門課對你以后的學習會有很大的益處，帶著一

個愉快的心情去學習，就會有一個好的開始！

有了一個積極的學習態度，接下來就是方法的問題了。其實，

如果肯下工夫，肯鉆研，是沒有學不會的知識，掌握不了的概念的。

課前的預習很重要，預習后心里就有了底。這樣聽課時就好比是一

次復習。關于聽課時的狀態，我崇拜的著名的數學教師孫維剛曾經

說過這樣一段話：“一個概念提出來了，不妨試著自己先給它下定

義；一個定理或公式寫出來了，自己先試著去證明它；一個例題寫

出來了，自己先試著分析、解出它。讓思維跑在老師的面前，這樣

聽課，才會體會到思維的樂趣。”寫在這里和大家分享，希望大家

能夠從中得到一些啟示。

數學的學習本身就包含很多的思想和概念，有時候這些思想概

念是靠自己感悟獲得的，但大多數時候他們是通過和別人的交流中

獲得的。試著去和身邊的同學、老師交流你的感想，利用各種機會

和別人交流。一定會有收獲的！

學有余力的同學可以看一些數學競賽方面教程，開闊一下眼界。

就算是看不太懂也沒有關系。因為通過深層次的學習，你大體可以

知道某一個獨立的知識點在更高的能力層次上有什么要求。這樣反

過來再看課本上的內容的時候，你就會恍然大悟一一原來這么簡單

啊！

平時有意識地培養自己對數學的興趣，當然不能只把知識局限

在所學的書本上。我平時就喜歡讀一些小冊子，有的是講數學家的

故事的，有的是講數學上的大發現，也有的是講數學史上的有趣的

故事。配合著課本讀，會提高你對數學的興趣的。

當然，最實用的學好數學的方法就是肯下苦功夫。孫維剛老師

曾經說過：“要熱愛枯燥和痛苦，要耐得住寂寞，要學會享受不是

享受的享受。”這其實也正暗示了“學數學如做人”，“不是享受

的享受”對那些視數學為攔路虎的人永遠不是享受，而只有那些鉆

進去了，在數學這個領域有了一定程度的“徹悟”的人才會把學習

數學當成一種享受，并永遠珍藏在心中。

2024數學經驗交流發言稿范文篇3

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

很高興能與大家今天在這里相聚，共同探討、交流與學習新課

程改革以來教育教學的好方法、好經驗、好策略。教了二十年的書，

現已過了不惑之年的我，精神上大不如以前，感覺有些力不從心。

但一路走來，陪伴我走過的大多是年輕人，他們都是我學習的榜樣,

他們的新理念、新方法時時刻刻熏陶著我，使我在教學上改進不少。

今天，借此機會，我將積極傾聽與吸取大家的成功經驗，用在我今

后的教學中。

對于中考的復習，可謂是“八仙過海，各有神通”，今天，我

作為九年級數學代課教師，僅代表我個人談一點自己不成熟的看法,

與大家共勉。

一、信任鼓勵，激發學困生的學習動力，提高成績

教育的藝術本身不僅僅是傳授知識，而在于激勵、呼喚與鼓舞,

我們課堂上不經意的眼神、話語、動作都會影響到學生。九年級學

生到最后沖刺階段，復習量大，學困生就覺得自己沒有希望，破罐

破摔，容易造成兩極分化。在這個節骨眼上，我們決不能掉鏈子，

哪怕是一點點進步，都要用贊賞的態度評價他們，給予他們充分的

信任與鼓勵，力爭提高整體成績。

二、充分利用教育資源，讓每個學生都來彈奏課堂的主旋律

新課改要求以學生為主體，當然也離不開教師的主導。九年級

學生上新課的時間大概六周左右，其它都是復習課，前后只是課型

上發生了變化，課堂的主演還是學生，可以根據學生平時的表現，

把學習上“有共同語言”的學生放在一起討論、交流，復習更有競

爭意識；對于學困生，我們教師要給他們多指導，把基礎的內容搞

清楚，也算是一大進步。需要合在一起上課的話，這段時間我們借

均衡發展的東風，各校都安裝了電子白板，這就給我們的復習帶來

了方便，既省時，又亙觀，不妨大家也嘗試著用用這高科技。當然,

也不能過分依賴于多媒體，通過我們平時的教學來看，讓課件牽著

教師走，教師又牽著學生走的課堂，很難達到預期目的。

三、教學方法應靈活多樣

每一項新的改革都有一個過程，我校實施新課改以來，曾經有

一段時間我覺得自己不能掌控課堂，按照“先學后教，生講師點”

的.固定模式進行總不那么得心應手，有時適得其反。后來，我琢磨

著，用新老結合的方法，課堂還相對好一些。所以說：教無定法，

貴在得法。一口吃成大胖子也不現實，我們會慢慢適應，逐步提高。

四、復習階段的設想與打算

（一）回歸課本，夯實基礎。

讓學生全面掌握七~九年級的基礎知識，提高基本技能，熟練基

本方法，做到全面、扎實、系統。重點關注考察的核心內容，比如:

函數與方程在近幾年B每一個都是考察的內容，幾何中圓、四邊形、

相似等也是必考內容之一。

（二）針對中考題型，采用專題復習。

按照中考題型來開展專題訓練，尤其是那些相對比較固定的題

型，教給學生一些特殊的解題方法，使學生做到心中有數。

（三）以綜合模擬訓練為主，進行適應性的強化訓練。

模擬訓練要按照中考試題格式及標準，即進行定時、定量模擬

中考，通過模擬測試，有利于學生規范考試習慣與答題習慣，把握

正確的答題程序、有利于促進學生查缺補漏、強化解題規律與技巧,

提高綜合應用能力。

（四）做好學生的心理疏導工作。

面對中考，學生從心理上自然而然會產生壓力，教師在應考前

的一段時間內應對學生進行心理調整，給他們解壓，不要因為學生

的壓力過大，而影響考場的正常發揮。

總之，九年級數學復習時間緊，任務重，要求高，集體的智慧

很重要，希望大家在這有限的時間內，將我們今天學到的成功經驗

融入到自己的教學中，使我們201—年初中學業水平測試再創歷史新

高，使全縣成績再上新臺階。

我的發言完畢，謝謝大家!

2024數學經驗交流發言稿范文篇4

期末考試塵埃落定，在各位同事和領導的幫助和指導下，順利

地完成了教學任務，下面對自己的教學工作進行交流，我很忐忑也

有些慚愧，也沒有什么經驗之談。下面我就將自己平時教學的一些

作法和心得在這里向大家做個匯報，不足不妥之處懇請各位批評和

指正。

學生成績的好壞，關鍵在于課堂上接受知識量的大小，也就是

教師教學實效性的高低。由于我們面對的是八九歲的孩子，他們心

智還不健全，分析問題和解決問題的能力也正在摸索之中，如何讓

他們更多地將書本知識和老師的講授轉化為自己的見解，在平時教

學中，我主要抓住了以下幾個方面：

1、教給學生知識的同時，也教給學生解決問題的方法。

在數學教學中，我比較注重引導學生總結方法，每一課都做到

“有備而去”。這樣給我帶來的好處是：新授課能抓住重點難點，

練習課復習課自己先把題目做一遍，講題的時候就心中有數，訓練

的時候也有針對性。

2、課堂上重點關注學生的學習狀態和學習習慣。

一節課中，教師真正講解的時候不超過30分鐘，講授時間時刻

關注學生的狀態，促使學生有良好的聽課習慣和課堂紀律，這樣的

課堂才有實效性。特別是后進生，在課堂上更要特別關注，我時常

點他們回答問題，督促他們跟上節拍，否則會越掉越遠。

3、課堂之后教師要注重課后反思。

在課堂教學之后教師要積極進行反思，成功的課堂要總結經驗,

進行經驗積累，課堂教學效果不好的課堂要深刻反思，反思教法和

學法，對于百思不得其解的要積極向老教師請教，便于下節課再教,

再強調，要讓每個學生弄清弄懂每一個知識點。

4、學生作業天夭清、人人清，注重課堂練習，做到精講精練。

學生的作業直接反映了他對知識的掌握情況，對于作業中出現

的普遍性的問題，堅持反復訓練，針對訓練，我時時向學生灌輸：

成績是來不得半點虛假的，沒有等出來的輝煌，只有干出來的成績。

如果誰的作業當天不能上交，我會堅持找他，不漏掉一個人，對于

完成情況不好的即使工作再忙也要進行課后輔導，基本知識一定要

讓每一個孩子掌握，做到人人清。

5、未雨綢繆，時時把握主動。

我們老師平時也是都特別忙的，每天除了上課批改作業，就是

輔導后進學生，真正去思考教學的時間并不是很多。為了贏得主動,

我總是在周末就抽時間把下一個周的教學內容準備得差不多。這樣

在教學中就能心中有數，重點突出，不會慌亂。

以上就是我對教學的一些膚淺的心得和認識，希望能夠給大家

帶來些許的啟發和幫助。其實，在座的各位在教學方面都比我更有

經驗，希望你們在今后的教學中不吝賜教。

2024數學經驗交流發言稿范文篇5

下午好！非常感謝市教研室給我們提供了這個互相交流和學習機

會，現在我代表三亞第四中學備課組談談我們的一些做法，不當之

處，歡迎指正。

一.分析大綱與歷年考題把握備考方向

大綱是高考考查的方向，準確分析大綱能極大提高高三復習效

率。同時加強年輕老師與老教師之間的交流，學習前輩的復習經驗,

取長補短提高自己。

二.認真做好三輪復習的合理規劃

在高二的復習中，我們主要進行了二輪的復習。第一輪復習主

要是夯實基礎，重視基礎知識的整合，將高中階段所學的數學基礎

知識進行了系統地整理，有機的串聯，構建成知識網絡。第二輪復

習，對重點的能得分的章節進行適當的小專題綜合，建立知識的跨

章節聯系，同時也是對第一輪復習的鞏固提高！限于學生的實際水平,

專題的綜合度較小、難度也不大，目的在于提高學生的分析問題、

解決問題的能力。同肘擊出知識不放松，對于一部分基礎較差的學

生，重點任然落在培養其解決基礎問題的能力上。第三輪復習，計

劃上主要回歸課本，鞏固基礎知識，查漏補缺，進一步加強對重點

知識和重要概念的理能。

三.重點知識，易得分知識重點復習

我校學生基礎比較差，數學水平、學習能力不高，學生的數學

素養參差不齊，對數學知識的領悟與掌握的能力差距很大。針對我

校的生源狀況，我們備課組認為，哪類題目學生可以拿到分，我們

就重點復習哪一塊。在高中的幾大模塊中①三角函數，②概率統計,

隨機變量的分布，③立體幾何，④數列不等式，⑤導數及其應用，

⑥解析幾何，前四個模塊我們復習得很細，力求把這部分的分數拿

到手，而對后二個模塊的要求適當降低，除了個別學生意外，其余

大部分學生主要是掌握這兩部分內容的基礎知識的應用和常規的解

題方法和技巧。

四.重點模塊循環重現

第一輪復習前后橫跨的時間很長，就會出現學習后面忘記前面

的情況，而模塊知識循環重現則能夠很好地解決這個問題。平時的

教學中，加強對已復習的知識點的回顧，月考中重點考點反復出現,

并且培養學生解這寫題的知識體系與條件反射。日常教學活動中，

適當布置已復習完畢的知識點，這點對于某些學生是非常有必要的。

五.重視小題的限時訓練，加強解答題的得分能力

對于我校大部分學生，選擇填空的得分已經占了其總分的百分

之八十，所以對客觀題的訓練是極其重要的。但是在訓練的時候，

我校一般采用限時訓練的方式，以20分鐘或者40分鐘為一個單位

時間，讓學生在規定肘間內解題，及時批改訂正，培養學生應考能

力。我們的要求是：要不斷積累解選擇題的經驗，盡可能小題小做,

除直接法外，還要靈活運用特殊值法、排除法、檢驗法、數形結合

法、估算法來解題；解客觀題不能僅僅滿足于答案的正確，還要學會

優化解題過程，追求解題質量，少費時，多辦事，以贏得足夠的時

間思考解答題。

解答題部分，對于有能力完成解答題的同學，關注其解題過程,

培養良好的答題習慣。以統計，概率為例。該部分一些題的第一、

二個問，都屬于較為簡單的問題，許多學生甚至一眼就能看出答案,

或者一下就想到了知識點與解題方法。但是往往考試的時候拿不到

全分，就是因為解題習慣不好，一些描述性的語言沒有到位，直接

填寫答案。那么我在平時就告知學生答題的時候，要體現抽樣一一

得到樣本一一對樣本研究一一從而估計總體這樣的統計思維。

集中火力解決三角、立幾、概率與統計、函數與導數等學生比

較容易掌握的內容。對于我校更大部分的同學，只能動解答題第一

個問，那么在平時的教學與模擬考試中，我們培養他養成好的考試

習慣，能拿的分要拿住。

六.全面了解學生的學習動態，實施分層教學

由于我們學生的學習特點，我們的做法是：分層教學。分層主

要是課堂上練習的分層與學生課外輔導的分層。在平時的教學中我

們精心設計每一節課的教學方案，課堂教學的難度主要面向中等的

學生。目的是使學生在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知

識的梳理；形成準確的知識體系。在上高三開始，我們通過幾次測試,

把全級學生按照成績分成三層：在課外分別由不同的老師統一輔導,

對不同組的學生，確定不同的輔導目標，使全體同學在不同的目標

的要求下，努力學習，共同進步。

對于基礎最好的學生，主要就是使他們在解題速度與準確率間

取得平衡，保持每周對其進行限時訓練選擇填空保持在30一一45分

鐘內，大題上前三道與三選一必須正確，鼓勵其挑戰壓軸題。并盡

量從壓軸題中拿到一定的分值，比如圓錐曲線里建議其聯立方程求

出」乘_2」+_2,導數問題里完成求導及簡單的分類討論等。

對于臨界生，重點在于培養其客觀題的命中率與大題基礎、中

檔題上。壓軸題鼓勵其完成第一個問。

對于基礎較差同學，主要任務就是完成客觀題盡量完成大題中

第一個問。

七.加強非智力因素的培養，提高學習效果

高三的備考過程是漫長而枯燥的，尤其是對數學基礎相對較差

的學生而言，這個過程特別辛苦！每次考試成績的公布都是對學生自

信心的打擊。因此，我們特別重視對學生非智力因素的培養。由于

我校絕大多數學生數學水平、能力不高，所以我們的學生很容易產

生挫折感，產生厭學情緒，這時如果老師都忽視他的,話，學生就很

容易放棄。因此，我們不放棄任何一個學生，即使知道他根本學不

會，也常常鼓勵他，給他一個微笑，幫助他樹立學習的信心。比如

付果果老師，在每次測驗后都會找相應的學生談話，指導其努力方

向，培養學習習慣。平時教學中，多鼓勵學生，多肯定學生，適當

用一些較為基礎的考題來給予學生學習數學的信心。

最后，再次感謝市教研室王老師給予我們這此交流的機會。我

想，我們各位數學教師應該加強溝通，相互學習，提高學生數學高

考成績。為了提高自己，為了自己的學生也為了數學的榮譽。

2024數學經驗交流發言稿范文篇6

學生成績的好壞，關鍵在于課堂上接受知識量的大小，也就是

教師教學實效性的高低。由于我們面對的是八九歲的孩子，他們心

智還不健全，分析問題和解決問題的能力也正在摸索之中，如何讓

他們更多地將書本知識和老師的.講授轉化為自己的見解，在平時教

學中，我主要抓住了以下幾個方面：

1、教給學生知識的同時，也教給學生解決問題的方法。

在數學教學中，我比較注重引導學生總結方法，每一課都做到

“有備而去”。這樣給我帶來的好處是：新授課能抓住重點難點，

練習課復習課自己先把題目做一遍，講題的時侯就心中有數，訓練

的時候也有針對性。

2、課堂上重點關注學生的學習狀態和學習習慣.

一節課中，教師真正講解的時候不超過30分鐘，講授時間時刻

關注學生的狀態，促使學生有良好的聽課習慣和課堂紀律，這樣的

課堂才有實效性。特別是后進生，在課堂上更要特別關注，我時常

點他們回答問題，督促他們跟上節拍，否則會越掉越遠。

3、課堂之后教師要注重課后反思。

在課堂教學之后教師要積極進行反思，成功的課堂要總結經驗,

進行經驗積累，課堂教學效果不好的課堂要深刻反思，反思教法和

學法，對于百思不得其解的要積極向老教師請教，便于下節課再教,

再強調，要讓每個學生弄清弄懂每一個知識點。

4、學生作業天天清、人人清，注重課堂練習，做到精講精練。

學生的作業直接反映了他對知識的掌握情況，對于作業中出現

的普遍性的問題，堅持反復訓練，針對訓練，我時時向學生灌輸：

成績是來不得半點虛假的，沒有等出來的輝煌，只有干出來的成績。

如果誰的作業當天不能上交，我會堅持找他，不漏掉一個人，對于

完成情況不好的即使工作再忙也要進行課后輔導，基本知識一定要

讓每一個孩子掌握，做到人人清。

5、未雨綢繆，時時把握主動。

我們老師平時也是都特別忙的，每天除了上課批改作業，就是

輔導后進學生，真正去思考教學的時間并不是很多。為了贏得主動，

我總是在周末就抽時間把下一個周的教學內容準備得差不多。這樣

在教學中就能心中有數，重點突出，不會慌亂。

以上就是我對教學的一些膚淺的心得和認識，希望能夠給大家

帶來些許的啟發和幫助。其實，在座的各位在教學方面都比我更有

經驗，希望你們在今后的教學中不吝賜教。

2024數學經驗交流發言稿范文篇7

大家好！根據這幾年擔任畢業班數學老師的經歷，談幾點我認

為有助于提高畢業班學生數學成績的建議：

一、首先要建立良好的班風、學風

嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證。

良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氣氛。

六年級學生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段，在這一階段

要注意學生的心理變化，學生細微的心理變化都會影響學習的效果，

平時一定要注意觀察學生的一舉一動，可以在班級中找幾個“心腹”

來側面了解一些班級情況。針對各種各樣的問題我堅持對學生進行

思想教育，使他們懂得社會的發展需要各種各樣的人才，并不斷地

激勵他們，幫他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣，引導學生朝著

良好的狀態發展。對學生要“曉之以理，動之以情。”讓學生在一

個舒暢的生活環境中和良好的學習氛圍中，有張有弛、勞逸結合的

學習。

要想建立良好的班風、學風首先要構建和諧的師生關系：如何

構建和諧的師生關系？作為老師我們必須做到既是學生的良師也是

他們的益友。

(1)熱愛學生

作為老師我們必須熱愛學生，老師對學生的愛應該是無私的，

純潔的，強烈的，想刃、法拉近與孩子們的距離，走進孩子們的內心,

和他們真誠平等的溝通。平時課余時間我會和孩子們聊天談心，和

孩子們一起玩，我和有愛下象棋的同學都成為了棋友，會經常給他

們講一些勵志的故事，在他們拔河比賽時我會像孩子似的給他們加

油助威，孩子們生病肘落下的課我會利用休息時間給他們補上，根

據天氣的變化提醒孩子們注意身體等，你的一言一行讓學生真正感

受到了你的愛。他們也會信任你，愛你。在生活中愛他們，在學習

中必須嚴格要求，對他們愛而不溺，嚴而有方。

學生畢竟年齡小，自控能力差，難免會走歪路，你一味的遷就

就會變成溺愛，遇到問題必須冷靜，想到好的處理方法，比如該較

真的時候就必須較真，就拿我班的一個實際案例來說吧，有幾個學

生的家庭作業很糟糕，每天也沒家長簽字，學習態度極差，還影響

其他學生的學習，針對這一情況，一天下午最后一節課是我的課，

我讓這幾個學生叫家長來開家長會，放學后他們幾個留下，家長來

了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業，至到

孩子寫完，最后家長終于意識到為什么就他們幾個家長來，家長保

證今后要負責任，家庭教育跟上去，孩子保證今后要認真對待學習,

其他的同學都讓家長領走了，唯獨有一個孩子家長沒來當時天已經

黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子沒有媽媽，爸爸在

外打工，老家沒學校，才在這兒租著房子上學，年邁的奶奶做假，

孩子缺乏家庭的愛沒有了學習動力。從那以后每天只要最后一節課

是我的課我都讓他在教室做完作業，然后把他送回家。有時間就給

他談心，鼓勵他自信，一天我在辦公室的桌子上發現了一張紙條，

上面寫著：老師，我以后一定在家認真完成作業，再也不讓您操心

To您可以早點下班了。

原來我的做法終于感化了他，后來他上課認真聽講積極回答問

題，成績很快就提高了，不僅這樣，他還幫助他們組成績最差的組

員，小考他的數學成績95分，他幫助的同學也有四五十分考到了

72分。從這次叫家長陪孩子寫作業的案例中讓家長明白老師都這么

負責對待我的孩子，我還有什么理由不管孩子，讓學生明白當你學

習不用心，態度不端正時老師是不會遷就你的。同時也讓我真正明

白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的是“熱愛

一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學

生。”

(2)理解學生

做學生的良師益友，要真正做到關心學生，理解學生，畢業班

孩子學習繁忙，負擔很重，好幾門課程，如果每個老師晚上都布置

很多作業，孩子們完的作業有沒有質量，第二天的上課有沒有精神,

是值得我們考慮的，所以我每天晚上給學生布置作業基本上在3道

題到5道題之間，如果上課時間快的同學們已完成，那晚上的家庭

作業就沒了，這樣課堂效率也會提高，學生也感受到了你的愛和理

解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們，其實

說實話利用下課時間講課真沒什么效果，讓孩子們下課休息休息大

腦課堂學習效率能夠事半功倍。

(3)尊重學生

對待學生要一視同仁，不要惡語傷人，即使學生錯了你可以耐

心的說服教育。

(4)和家長聯系溝通

家庭教育很重要，每帶一屆新的學生，我首先要讓學生填寫家

長聯系卡，便于和家長保持聯系。和家長的溝通能讓你了解孩子的

長處和不足，以及知道孩子的愛好。在工作中能讓自己處理一些問

題得心應手。家長的素質不同，文化素養不同，在和家長溝通時一

定要注意用語要恰當，否則會適得其反。

處理好以上這些關系，就能夠建立一個團結奮進，積極向上的

班集體。有這樣一個班級已經是教學成功的一半。

二、抓好教學，努力提高教學效率

（一）教學方法要科學化，促進效率提高

教學有法，但無定法，貴在得法。教法制約學法，并給課堂教

學效率帶來重要的影響。從上班到現在我一直在擔任畢業班的數學

老師，因此每接一個新的班級時，面對一群完全的可愛的面孔時，

了解和認識學生是教育教學的首要任務，我們需要了解學生的性格

特征、知識水平、基砧能力、學習狀況等方面的差異，在平時課堂

訓練中有的放矢，因材施教。例如：我上半年任教的六年級四班，

通過和孩子們接觸，發現大部分學生不愿動腦筋，思維不靈活，學

習不積極，上課基本沒人回答問題，課堂紀律差，自控能力差，學

習動機和意志力經常脫節，注意力差，課堂上常被一些無關的刺激

所吸引而轉移注意力。針對這些情況，在教學中我的對策是：

一是低要求多訓練，摸清學習相關準備知識、基礎、能力、和

心理準備的實際，指導要求放在他們努力下可以達到的水平上，使

新舊知識產生聯接，形成整體知識框架。在課堂上我注重讓學生以

訓練為主，讓學生勤動腦，多動筆。有一句話說得好：“數學，只

有自己做出來了，才叫做真正會做了

二是設計問題有梯度，活動方式多樣化。根據學生的生活實際,

確定學生能達到的目標，把教學內容按由易到難，由簡到繁的步驟

分解成合理的層次，然后分層進行，把產生挫折事件的頻率減至最

低，使他們步步有進展，處處有進展，處處有戌功，處于積極學習

的狀態，從而不斷增強學習的自信心。針對他們基礎知識水平的差

異，我設計問題時由易到難，讓大多數同學都有機會展示。針對他

們有意注意時間短的特點，我首先開門見山的進行新課的教學，然

后出示一些精心篩選的與本課新授內容緊密相關的練習，讓學生進

行練習，讓學生達到講練結合、學以致用的效果。針對他們不愛動

腦筋，不愛回答問題的特點，在課堂活動中，師生活動交替進行，

活動方式多樣化，例如《百分數應用四一一利息》，我采用讓學生

動手操作，小組交流，發現規律，學生風采展示，組間競賽等活動

讓學生積極參與到課堂上。這樣不僅調節了他們的注意力，更重要

的是學生大量參與學習活動，表現的機會多了，能力的發展也通過

逐步積累而得到實現。

三是教學過程中，注意“三講兩不講”：“三講”即講重點、難

點；講規律，拓展；許易錯，易漏，易混的知識點。“兩不講”即

自學能會的不講；講了也不會的不講。

四是合作交流促成績，評價方式多元化，評價成績要落實。在

我的班級中每個小組都建立一份學習情況檔案，在這份檔案中針對

學生的課堂學習情況、課余時間表現情況、家庭作業完成情況、測

驗成績情況這幾個版塊進行積分評價，每個星期，我都會把每個人,

每個小組的成績按照這幾版塊分類匯總，成績公布。在公布成績單

上不僅能看出小組得分，還能看出是誰影響了你這組得分，是在哪

一版塊失分了，接下來該在哪些方面努力。為了避免組長積分有誤

差，我這兒也有一本全班同學的成績檔案，讓組長記錄的目的是讓

學生知道這是公平的競爭，并且隨時發現組員的不足，及時改進、

努力以求進步。

這一方法體現了獎懲嚴明，11組成績在前三的進行獎勵，后三

的進行懲尚，獎勵可以物質獎勵，給學生發獎狀，一支筆或本子之

類的東西。還可以精神獎勵，可以利用上課時間，讓組長代表講講

自己是如何管理的，組員代表說說自己是如何學習有進步的，樹立

榜樣的力量，這樣其他組就會暗下決心，齊頭并進，讓他們覺得必

須團結才能有進步，這樣就加劇了班級凝聚力。還可以形式上的獎

勵，可以把班級的’座位分三個等級，好、中、差。每次前三的組坐

好座位，中間的坐中等座位，排名后三的坐差等座位，讓學生有強

烈的競爭意識。通過這些措施小組內互幫互助，團結協作，組內成

績進步了，那整個班級的成績自然會有很大的進步。在教學中要充

分利用學生資源，用科學合理的組織方法達到好的教學效果。

（二）深挖教材，把課本由薄變厚

我們現在所使用的是北師大版數學教材，這套教材看似簡單、

實則知識涵蓋面廣、考查知識點較多，更加注重學生對知識解答的

過程和方法。因此，我們在備課前一定要深挖教材。比如：在教學

第十一冊《百分數的應用題》這一章，課本只有四小節內容，但實

際我們會發現這部分知識點多，如果要概括的話，可以分為七大類

應用題，而且每個知識都是學生需要掌握的重點，也是我們需要挖

掘之處，所以，為了后期的總復習收到更好的效果，在平時的課堂

教學一定深入挖掘我們的教材內容。該補充的及時補充。

（三）注重口語評價，激發學生的學習熱情

教師對學生課堂學習行為中的評價對學生的學習效果的發展至

關重要，教師的一個眼神，一個手勢都是對學生行為的評價，但在

課堂教學中使用最多的還是口語評價，因此在課堂上的口語評價一

定要符合小學生的年齡特點和心理需求，采用激勵性的語言，不講

空洞的大道理，及時捕捉評價時機，不失時機的針對每個學生的長

處，及時給與評價。

（四）做好學生考試成績的分析和反饋

質量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結合，單元檢測和階段

檢測相結合。及時檢測，及時開展教情、學情分析，及時反饋，隨

時關注學困生，注意他們的點滴進步，因材施教、對癥下藥。在平

時加強對學生考試答卷的指導，書寫要認真，做題要嚴密，養成規

范答題的習慣，不要到最后復習了才去養習慣，已經遲了。把小考

當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。

三、課后作業少而精

作業少而精，如何少而精，具體我是這樣操作的，首先我們要

全面了解學生的學習情況，比如今天新授課是《百分數應用四一一

利息》，為了鞏固所學知識，家庭作業我就給學生布置幾道這類型

題，但學生學習情況不同，基礎差的學生的作業重點訓練他們的計

算能力和對公式的鞏固。而學習能力較高的同學的作業就要有一定

難度，比如不僅讓他們會根據本金求利息，還要會根據利息求本金。

思維特別靈活，成績突出的學生人家已經在課堂上掌握了求利息，

所以作業就不需要這么簡單了，可以給他們提高難度，如：小明的

爸爸打算把5000元錢存入銀行，可以有兩種儲蓄辦法，一種是存兩

年期的，年利率3.06%；一種先存一年期的年利率是2.52%,第一年

到期時再把本金和利息取出來合在一起，再存入一年。請你幫忙選

一種得利息多的辦法。把這類題加進去，既是對所學知識的鞏固，

又能激發學生挑戰難度的學習興趣。這樣有層次的作業既讓成績差

的學生有收獲，又讓成績好的學生不至于敷衍了事。還有就是學生

易錯、易混的類型題，可以每天晚上布置一道，反復刺激，至到弄

懂為止。比如在學生做題過程中我發現，學生簡便計算和解方程這

兩類題失分多，我就每天都給學生出兩道簡便計算兩道解方程，組

員不會組長負責講解，組員有錯，組長負責出題至到他會為至。

家庭作業基本上做到面批，批完及時讓學生當面更正，作業要

起到應有的作用，我認為繁重的作業只會積累學生對數學的厭惡，

他們認為數學就是沒完沒了的做，數學老師沒人情味，因此適得其

反，少而精的課后作業，既能體現課堂教學的重點，又能讓學生減

輕作業負擔，讓他們在輕松中學數學，讓他們明白課堂上完成的堅

決不讓他們帶回家，孩子們把握好課堂學習時間了還愁學習效率提

不高嗎。讓孩子們在快樂中感受數學吧。

四、抓“學困生”的轉化工作

俗話說得好“親其師而信其道”。我們要尊重，信任每一個學

生，作為老師，我們不能放棄任何一個學生。無論是哪個班級總有

學習相對較差的學生，但卻沒有學習絕對差的學生。而學習相對較

差的學生也有許多優點。假如你用發展性的眼光客觀地去看待每一

位學習暫時較差的學生，充分挖掘他身上的閃光點，從塑造一個活

潑開朗的人格出發，來提高他的學習成績，便可取到事半功倍的教

學效果。而相反的，只給予學生壓力，只給予學生批評而不鼓勵，

不用發展性的眼光去看待一名學生顯然是不科學的。

課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺，當你用發展性的目光

去看待他們，鼓勵他們，調動他們，那學生們的無窮無盡的創造力

就會被激發，課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺。我把學

困生分為這幾種：一是腦子聰明，基礎差，學習態度不端正。二是

腦子反應慢，基礎差，但知道學。三是腦子一般，基礎差，學習態

度差。針對不同情況采用不同的方法：對于第一種學生我們可以對他

們提高要求，用激將法，比如上學期我班有個學生，腦子挺好的，

就是學習態度極差，肘不時給你出亂子，在班級中誰都怕他，學習

成績很糟糕，你有政策，他就有對策的那種。一次我給他講以前跟

他在一個班的某一個同學，曾經不如他，現在是如何進步的，最后

我告訴他：你在老師心中是非常聰明的一個孩子，老師相信你會改

變，相信你會超越自己的，在以后做一個有骨氣的孩子。

后來孩子慢慢變了，變得學習主動了，課下還知道去問問題，

每次測驗都去問自己考了多少分，我及時表揚他，鼓勵他，小考他

考了90分，后來放假他在郵箱給我留言：老師，我考上海泉中學了,

謝謝您。我正的挺為他高興的。可以說老師的肯定對于學生是至關

重要的。對于第二種學生，我們可以從基礎題入手，有方法的輔導

他們，對他們要有耐心，慢慢讓他們樹立學習數學的自信心，哪怕

一天學會了一道題，一年足以讓他們進步。第三種學生就是最讓我

們頭疼的學生，但是我們也絕不能放棄，針對這類學生，基礎差，

態度差，我們就要看緊他們，課下有時間就叫他們做幾道題，給他

們講解，找最有責任心的學生給他們當組長，一幫一，一拉一，一

開始，有些孩子不想幫別人，我們要采用方法讓孩子們明白幫別人

其實是幫自己，在給別人講的過程中就會發現自己還有那些不會，

同時也讓自己所學知識得到鞏固，當你的組員進步了也是自己的成

就，共同進步才是進步。孩子們體驗到其中的樂趣就會樂于助人了,

同時組員很感激他們的組長，尊重他們的組長。后來在我所帶班級

中，每次測驗完，每個組長第一個問的不是自己的成績，而是他所

幫組員的成績。到后來有時組員都比組長考得好，慢慢就成了學習

上競爭的伙伴。真正達到了共同進步。

五、培養學生養成良好的學習習慣

小學生在數學學習中，存在許多不良習慣。如一些學生寫字潦

草、添字、漏字、錯字、漏掉數字或運算符號、點錯小數點，常有

發生。有些學生計算粗心大意、經常出錯，計算后也不檢查驗算。

有些學生做作業也不善于獨立思考、愛抄襲別人的。更為重要的是

有些學生對作業中的錯題，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀

花、一帶而過。這些習慣都對學習造成不良的影響。我抓住每一個

機會，不失時機地進行培養和訓練，如利用小學生爭強好勝的心理,

在口算使比一比，那位同學算的既快又對，在黑板上展示，筆算，

做作業時，比一比哪位同學寫的仔細認真，工整規范；講課時，看

誰精力集中、回答問題積極主動、正確，對做的好的要及時表揚、

鼓勵。舉辦作業展覽評比，對作業書寫工整規范、認真仔細、計算

正確，按時完成作業的學生給與表揚、鼓勵。

每節課要求學生課前預習，課后復習的習慣。要求學生每天做

到課前預習，學生家長監督。課后復習要求做到“一日一小結，一

周一總結，一單元一測驗”。

讓學生養成課堂上動起來的習慣。課堂上我要求學生必須做到

“四動”動手、動腦、動口、動眼。

正確使用數學語言的習慣。在課堂上要訓練學生正確表達數學

知識，注意三種語言：文字語言、圖形語言、符號語言。

六、認真復習，講究方法

數學概念的文字敘述一般都很嚴密，精練，具有高度的概括性。

教學概念時，應教會學生“咬文嚼字”，逐字推敲，弄清每個字詞

的含義，分清每個概念的層次要點。例如：平行線的定義是“在同

一平面內不相交的兩條直線”。指導學生找出定義中的三個要點：

“在同一平面內”“不相交”“直線”。讓學生想一想，如果三個

要點去掉一個后，平彳二線的內涵和外延會發生什么變化？

在復習概念時，還應該抓住概念中的某些屬性來組織教學，指

導學生通過對關鍵詞語的剖析，揭示概念的本質屬性。例如：梯形

是“只有一組對邊平行的四邊形。”其中的“只”字是關鍵詞語，

揭示了梯形與平行四邊形不同的本質，明確梯形的另一組對邊一定

是不平行的，至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質屬性。

總之，只要我們在復習數學概念時，注重教給學生學習方法，

揭示概念的本質屬性，學生就能在理解的基礎上掌握概念的要點，

從而對概念有完整、清晰的認識，并能舉一反三，靈活應用。

2024數學經驗交流發言稿范文篇8

尊敬的各位領導、老師：

首先感謝中心校給我這次交流學習的機會，我們常說：教學有

法，但教無定法。對搞好教學工作，每個人的認識和所采用的方法

都不盡相同，下面就我在平時教學活動中的一些感受和做法，向大

家匯報，稱不起經驗，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬

請批評指正。

一、培養學習興趣。

興趣是學好數學的前提。興趣是最好的老師，孔子說知之者不

如好之者，好之者不如樂之者。學生是學習的主體，教師對知識的

傳授、引導，只有通過學生吸收才能內化成自己的東西。因此，教

師要真正把學生領進數學殿堂，就必須使學生對數學學習產生濃厚

的學習興趣，并充分調動他們學習的主動性，積極性，從而使其自

覺自愿地投入到學習的過程中，真正變要我學為我要學。那么，如

何激發學生的學習興趣呢？首先，我認為教師和學生的情感交流是

一個重要因素。友好的師生關系與和諧的課堂教學氛圍有利于形成

學生積極的學習態度。因此教師要與學生建和諧的師生關系，主動

與學生交流，在生活學習上多關心他們，熱情地幫助他們解決遇到

的困難，使學生對老師有較強的信任感、親近感，那么學生會自然

而然地過渡到喜愛你所教的這門課上了，達到尊其師，信其道的效

果。比如我們班的孫苗苗同學，父親出車禍去世了，母親一人帶他

們姊妹倆生活，有時時間上照顧不到他倆，有幾次下午放學后我遇

見他倆就在校門口待著，我主動去和他們交流，問問等媽媽的時間

長不長，餓不餓，有時給點吃的，并告訴他們在等待的時候要注意

什么等，這樣自然而然的拉近了我倆的距離，她對我產生很強的信

任感、親近感，更加喜歡我了，也喜歡我所帶的數學課了。其次，

激發學生的學習興趣是要根據學生的年齡特點選擇合適的教學方法,

例如，低年級的數學教學，力求形式新穎，直觀明了的方式來增強

學生學習的興趣。因此，我在低年級教學出示題目都是用簡筆畫的

形式出現，比如左邊畫上3個草莓，右邊畫上8個草莓，用合計的

符號標上，這樣直觀明了，學生一看就知道怎樣解答，為了新穎下

道題就不能再用草莓，換個其他的水果，甚至水果都不用了，換用

小動物或生活用品，碗、盤子等。而對于高年級的數學教學，我們

可以巧設一個問題懸念；引發一次認知沖突；創設一個與生活相關

的問題情境；提供一次動手實踐的機會；恰當運用多媒體等方面來

激發學生的學習興趣，從而有效地提高數學教學效率。再次，我認為

激發學生學習興趣的又一個因素就是給予學生戌功的滿足感，樹立

學習數學的自信心。每個人都渴望得到成功，在學習中，學生如果

獲得成功，就會產生愉快的心情。這種情緒反復發生，就會使他們

對學習有了一定的.興趣。在教學中，教師要及時發現學生的閃光點,

及時肯定學生的成績，哪怕是一個小小的問題回答正確，都要加以

肯定，給予他們成功的滿足。每個同學智力水平都不相同，教師在

教學中，要面向全體學生，設計梯式問題和習題，讓所有學生都能

獲得成功的體驗，從而樹立自信心，增強學習教學的興趣，像我們

班的徐向東、劉悅盡管是班上學習最差的學生，我設計適合他們的

題，考慮到他們一定能做對，讓他們去做，做對后給與表揚、肯定,

增強了學習數學的興趣。當然還可以組織學生開展競賽，如看誰算

得快看誰算得準看誰的方法多等。讓學生都能大顯身手。使每個學

生都能參與進來，在各個層面取得成績，這樣激勵的作用會更大，

學習數學的熱情會大大提高。

二、提高課堂效率。

教學是學好數學的主陣地課堂是教師實現自我，展現自己的舞

臺；是學生學習知識，不斷成長的圣地，是師生共同努力提高教學

成績的主陣地、高效的課堂教學是提高教學質量的關鍵。如何更好

的把握課堂這寶貴的40分鐘呢？

1.備課，在老師們教學技能相差不大的情況下，之所以教學質

量有差別，我認為有一個很重要的原因就是對教材的理解，把握不

同導致的。我們在聽課時，常常會發現，同樣一個知識點，不同老

師講的知識面的大小和寬窄是不同的，有的老師能由表及里，步步

深入，涉及面廣，學生的知識面得到擴展，思維得到提升，有的老

師卻只是點到為止，學生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關

鍵，深思熟慮，反復推敲，既要考慮到知識點的遷移、銜接，難點

的突破，也要考慮到學生的學習情況。就需要我們把功夫下在備課

上，特別是課前備課上，要根據上節課學生掌握的情況，做到人對

題，那道題是那些學生不會都要對上，比如說，我在教學小數除法

《一個數除以小數》0T,要根據前面學生學習小數除以整數的情況

再次設計教學，像徐向東、劉悅、金雪梅只掌握了一般的除數是一

位數和兩位數的除法，對于商的中間和末尾有零都不會，所以在教

學小數除法《一個數除以小數》時重新設計有關這方面的題，課堂

練習時特意讓他們幾人版演。再一個，在備課上課的過程中，我個

人比較喜歡對課本上有限的題目進行改編，比如一題多解，還有一題

多變、一法多用、一圖多畫等，借以考察學生的讀題能力，靈活解

決能力等，為學生提供廣闊的思考空間和參與場所，調動全體學生

的積極因素，展示他們的思維過程，并通過交流，集中群體的智慧,

實現課堂教學的群英會、大合唱.對于有些知識方面的教學，我喜歡

拿出一個，用一節課的時間全面進行擴展，把能涉及的知識點或解

題方法數學思想進行全面滲透，對于此類課特別是優秀的學生特別

喜歡。這種方法，比較省時，但不影響教學效果。

2.上課，上課要做到精講多練，把握好講和練的關系，以學生

為學習的主體，學生能講的教師不講，學生能做的教師不講；需要教

師引導的，教師要站出來引導。比如學習完小數乘法或者小數除法

后都設計有關這部分計算方法的應用題教學，每次遇上這樣的新課

教學，我都是縣出示題目讓學生審題后自己試解答，并指名學生講

解，說明為什么，老師再根據學生的情況講解，教師只要把難點講

清講透，重點排除就可以了，學生也會對癥下藥的去聽講，這樣既

省時又能收到很好的教學效果。再如數學講究轉化，所以在講課過

程中我很注重這個數學思想的滲透。轉化可以把生疏的題目轉化成

熟悉的題目；把繁難的題目轉化成簡單的題目；把抽象的題目轉化

為具體的題目；它能分散難點，化繁為簡，有迎刃而解的妙處。簡

單的說就是化新為舊、化整為零、化難為易、化隱為顯在新知識的

講授過程中，我們都要抓住每個新舊知識的契合點，讓學生體會到

轉化的妙處，嘗到應用轉化的甜頭，從而促使學生在解決問題時自

覺自愿的嘗試運用轉化的思想。教學時要注重前后知識的銜接和以

后教學知識的重難點而教學，例如在四年級第二學期期末復習時，

接觸到有關倍數的問題，我對倍數的題型進行了歸納總結，總結出

有關倍數的題型共8到，講解時考慮到將來分數應用題的難點找單

位1以及解題思路，因此講解倍數問題遷移到我一倍數，思路也是

一倍數已知順向思維，用乘法；一倍數未知用除法逆向思維，這樣

為將來六年級的教學做了很好的鋪墊。

3.訓練，讓學生多動腦勤動筆，圍繞重點進行練習。有句話說

得好數學只有做出來了才叫做真正會做了，所以，光練不講不行，光

講不練等于零。站在岸上永遠學不會游泳，要想成為游泳健將就要

到大海里去錘煉，以基本計算教學為例，要使學生計算過關，靠突

擊不行，必須靠平時加強基本訓練。因此，我在平時的計算題教學

中，必須要每個學生都掌握每種題型的計算方法，容易出現問題的

題型反復訓練，例如，在進行多位數除法教學時，由于剛接觸，多

數學生就是對商的中間和末尾有零的計算題出錯，針對這個情況，

我每堂課前安排一道這樣的題進行訓練，堅持每天一題，這樣持之

以恒，聚沙成塔，既解決了這類計算題的難點，又培養了學生的能

力。

4.總結，教學中我還善于讓學生總結出學習方法，做到放手讓

學生多討論疑難問題，學生能自己總結、自己解決問題，形成結論

性的語言，這對于加深學生理解、鞏固當堂所學知識、掌握規律和

啟迪學生積極思維，有著十分重要的作用，同時也能有效的提高學

生歸納總結的能力和語言表達能力，更有助于提高學習效率。

三、養成良好習慣。

細節決定成敗，習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習

習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到

事半功倍的效果，良好的學習習慣使學生終身受益。

1.上課，課堂學習是學習的關鍵，而聽講又是關鍵中的關鍵。

因此要抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣力的講自己的課,

而不管學生聽不聽、學不學，這樣的課堂就不會取得好的效果，所

以我講課時學生必須認真聽講。當講到一些公式、概念、典型練習,

歸納的解題方法以及一些特殊數我就提醒學生及時的記錄下來，有

些還要熟背。例如，像簡便運算25與4；8與125這是特殊的朋友，

還有一位偶數都與末尾是5的數成一般朋友，15、25、35、45的幾

倍數是多少;再像1/4,3/4,4/5,1/8,這些常見的分數與小數、百分

數之間的互化；還有像2n,3冗，4n,等等這些數的值，要求學

生熟記。這樣為今后提高學生計算速度以及準確性打下良好基礎。

2.做作業，會做作業：在平時我要求學生快作業時先把題目最

少讀五遍，特別是感覺不會做的題。審清題目再做，尤其對于計算

題，學生往往容易出錯，很多家長說他會做，就是粗心或他很聰明，就

是計算容易出錯等等，于是我每次只讓學生做8道計算題，一天一

次，要求書寫規范每題做一遍，訂正一遍，力爭全對，這樣量少學

生做起來也不覺得困座，每次做完我都批改，表揚全對的學生，慢慢

的學生逐步養成做題認真細心的良好習慣，計算出錯率也大大降低

To從小養成做作業習慣，哪怕是一年級每天也要布置作業，但作

業量特別小，有時只有5分鐘時間的作業量。在作業方面老師跟的

緊，要求學生當天的作業必須當天完成，老師也必須做到當天的作

業必須當天批改完，改錯時必須是一個學生一個學生的進行面批，

每節課間訂5,6個學生，先訂最差的，這樣以此類推，到下午放學

全部訂完，師生從不拖作業。

3.總結復習，養成認真總結及復習的習慣，每個單元學習結束

后，我會引領學生捋順知識脈絡，歸納總結。針對某一知識點，分

析可以如何出題。例如：學生知道圓的面積如何求，那半圓的面積

呢？四分之一圓的面積呢？環形面積呢？如果沒有直接告訴半徑，

而是告訴周長，如何算面積。算圓的面積是否必須知道半徑，直徑,

周長，還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積。分數、百分數

應用題的類型和解題方法的比較歸納等。

四、學會傾注愛心。

大家不難發現，班級學生成績的好壞在很大程度上受優秀率和

及格率的影響，因此無論哪一學科都要搞好培優補差工作。作為老

師，應該偏愛后進生，嚴愛優秀生，博愛中等生，使不同層次的學

生都有不同程度的進步與提高。我們要舍得在后進生上多做文章。

每個后進生的背后都窄許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。

平時我會利用課余時間對學困生進行題與人對應的單獨輔導，針對

學困生理解分析能力較差的情況，我從最基礎的計算題，簡單應用

題入手。除此之外，還在班里實行學困生承包制，一個學習較好的學

生負責一個學困生，我們班共分了這樣的10對學生，學生教會后老

師再出題檢查，防止忘記對特困生的計算題過幾天重復檢查。這樣

有目標，有針對性的從最基礎的計算題，簡單應用題做起，鼓勵學

困生不斷進步。只要哪一對的幫扶對象有一點進步，就在全班進行

表揚，這樣，極大地調動了學生的熱情，轉差工作也有了明顯的進

步。對待學困生我們更應該敞開心扉，以情暖人，以情動人，傾聽

他們的心聲，觸動他們的心弦，點燃他們的心燈！我相信只要我們

老師樹立正確的觀念，不放棄每一個孩子，分析他們的問題所在，

因人制宜，對癥下藥，他們肯定會有所進步。只要我們老師與學生

心與心的距離再近些，他們也可成為好學生。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績已經成為過去，明天有待于

我加倍努力。教學工作苦樂相伴，我將本著嚴、信、實、恒的準則,

一如既往，再接再厲，踏實地學習，務實地工作，爭取把教育教學

工作搞得更好。以上就是我自己在教學中平時的一些做法和體會，

有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見。

2024數學經驗交流發言稿范文篇9

敬愛的領導，親愛的老師們：

我首先感謝學校給我這次交流學習的機會，學校讓我說說自己

平時教學的經驗，其實，經驗談不上，只是在平時工作中的一點感

受，希望在這里與各住老師共勉。

一、上課。

首先，上課時教師要精講。其次，在課堂上以訓練為主，讓學

生多動腦，勤動筆。有一句話說得好“數學，只有自己做出來了，

才叫做真正會做了“。要想在有限的40分鐘內達到練習的目的，教

師必須做好以下方面：

第一，開門見山正行新課的教學。大多數教師喜歡通過復習引

入新課，但這并不是最好的辦法，假如復習內容不能為新課做好鋪

墊，我認為最好省略復習這個環節。大家都知道，小學生注意力集

中的時間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機，我們為

什么要把最寶貴的時間白白浪費呢？

第二，精心設計練習題。

要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密

相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時

練習的量要適中，確保學生能完成。同時練習題要有深度，像選擇

題、填空題、判斷題要經常練習，練后，教師一定要批改，及時發

現問題，及時反饋。

二、作業。

課堂作業大家都及時批閱，學生是不敢偷懶的。無論質量如何,

他們都會努力完成，但家庭作業卻不能隨人所愿，無論是好學生，

還是差學生，都會有偷懶不做的時候，即是勉強完成了，質量也不

高，面對這種情況，我是這樣做的，及時批閱家庭作業，假如有錯,

就將錯題改在課堂本二，假如沒有做家庭作業，第二天要抽時間補。

家庭作業的批閱非常重要，高年級的學生很會察言觀色，假如老師

不及時批閱作業，他們就會偷懶，作業的質量就會很差，假如每天

都批，作業質量就會完全不同。

三、復習。

1、復習要有計劃，有目的。

無論是平時復習，還是終考前的復習，教師必須制定一個詳細

的復習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計劃，就

要嚴格按計劃行事，不要隨意更改。

2、復習時要因材施教，進行分層教學。

在新授時，分層施教好像不容易操作，但復習時就相對容易一

些。可以將一些學習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎

的知識練習，比如計算題，書上、配練上的練習題，他們可以反復

練習，達到基礎知識的牢固掌握。而其他同學，可以跟著教師練習

一些有難度的題，這樣可以有助于優生思維的拓展。

3、練習題要充分使用。

復習時，寫在小黑板上的題，都是教師精心挑選的，我們要讓

學生牢固掌握，讀一遍，做一次是達不到效果的，我們要將他們保

留的時間長一些，選擇合適的時間反復練習。

4、計算練習要持之以恒。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握

的基礎知識和基本技能。要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠

平時加強基本訓練。持之以恒，聚沙成塔。為了提高學生的計算能

力，我每天都給學生留幾道計算題，有難度，就留兩道，比較簡單

的，就留四道，學習好的同學很快就可以交上，學習有困難的學生,

只要在放學前交上就可以，實在交不上的，還可以寬限到第二天上

課前。這些計算題，我都一一批閱，發現錯誤，及時糾正。

我的發言到此結束，謝謝大家！

2024數學經驗交流發言稿范文篇10

各位老師：

下午好！非常感謝市教研室給我們提供了這個互相交流和學習機

會，現在我代表三亞第四中學備課組談談我們的一些做法，不當之

處，歡迎指正。

一.分析大綱與歷年考題把握備考方向

大綱是高考考查的方向，準確分析大綱能極大提高高三復習效

率。同時加強年輕老師與老教師之間的交流，學習前輩的復習經驗,

取長補短提高自己。

二.認真做好三輪復習的合理規劃

在高三的復習中，我們主要進行了三輪的復習。第一輪復習主

要是夯實基礎，重視基礎知識的整合，將高中階段所學的數學基礎

知識進行了系統地整理，有機的串聯，構建成知識網絡。第二輪復

習，對重點的能得分的章節進行適當的小專題綜合，建立知識的跨

章節聯系，同時也是對第一輪復習的鞏固提高！限于學生的實際水平,

專題的綜合度較小、成度也不大，目的在于提高學生的分析問題、

解決問題的能力。同時擊出知識不放松，對于一部分基礎較差的學

生，重點任然落在培養其解決基礎問題的能力上。第三輪復習，計

劃上主要回歸課本，鞏固基礎知識，查漏補缺，進一步加強對重點

知識和重要概念的理解。

三.重點知識，易得分知識重點復習

我校學生基礎比較差，數學水平、學習能力不高，學生的數學

素養參差不齊，對數學知識的領悟與掌握的能力差距很大。針對我

校的生源狀況，我們備課組認為，哪類題目學生可以拿到分，我們

就重點復習哪一塊。在高中的幾大模塊中①三角函數，②概率統計,

隨機變量的分布，③立體幾何，④數列不等式，⑤導數及其應用，

⑥解析幾何，前四個模塊我們復習得很細，力求把這部分的分數拿

到手，而對后二個模塊的要求適當降低，除了個別學生意外，其余

大部分學生主要是掌握這兩部分內容的基礎知識的應用和常規的解

題方法和技巧。

四.重點模塊循環重現

第一輪復習前后橫跨的時間很長，就會出現學習后面忘記前面

的情況，而模塊知識循環重現則能夠很好地解決這個問題。平時的

教學中，加強對已復習的知識點的回顧，月考中重點考點反復出現,

并且培養學生解這寫題的知識體系與條件反射。日常教學活動中，

適當布置已復習完畢的知識點，這點對于某些學生是非常有必要的。

五.重視小題的限時訓練，加強解答題的得分能力

對于我校大部分學生，選擇填空的得分已經占了其總分的百分

之八十，所以對客觀題的訓練是極其重要的。但是在訓練的時候，

我校一般采用限時訓練的方式，以20分鐘或者40分鐘為一個單位

時間，讓學生在規定時間內解題，及時批改訂正，培養學生應考能

力。我們的要求是：要不斷積累解選擇題的經驗，盡可能小題小做,

除直接法外，還要靈活運用特殊值法、排除法、檢驗法、數形結合

法、估算法來解題；解客觀題不能僅僅滿足于答案的正確，還要學會

優化解題過程，追求解題質量，少費時，多辦事，以贏得足夠的時

間思考解答題。

解答題部分，對二有能力完成解答題的同學，關注其解題過程,

培養良好的答題習慣。以統計，概率為例。該部分一些題的第一、

二個問，都屬于較為簡單的問題，許多學生甚至一眼就能看出答案,

或者一下就想到了知識點與解題方法。但是往往考試的時候拿不到

全分，就是因為解題習慣不好，一些描述性的語言沒有到位，直接

填寫答案。那么我在平時就告知學生答題的時侯，要體現抽樣一一

得到樣本一一對樣本研究一一從而估計總體這樣的統計思維。

集中火力解決三角、立幾、概率與統計、函數與導數等學生比

較容易掌握的內容。對于我校更大部分的同學，只能動解答題第一

個問，那么在平時的教學與模擬考試中，我們培養他養成好的考試

習慣，能拿的分要拿住。

六.全面了解學生的學習動態，實施分層教學

由于我們學生的學習特點，我們的做法是：分層教學。分層主

要是課堂上練習的分層與學生課外輔導的分層。在平時的教學中我

們精心設計每一節課的教學方案，課堂教學的難度主要面向中等的

學生。目的是使學生在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知

識的梳理；形成準確的知識體系。在上高三開始，我們通過幾次測試,

把全級學生按照成績分成三層：在課外分別由不同的老師統一輔導,

對不同組的學生，確定不同的輔導目標，使全體同學在不同的目標

的要求下，努力學習，共同進步。

對于基礎最好的學生，主要就是使他們在解題速度與準確率間

取得平衡，保持每周對其進行限時訓練選擇填空保持在30——45分

鐘內，大題上前三道與三選一必須正確，鼓勵其挑戰壓軸題。并盡

量從壓軸題中拿到一定的分值，比如圓錐曲線里建議其聯立方程求

出」乘_2_1+_2,導數問題里完成求導及簡單的分類討論等。

對于臨界生，重點在于培養其客觀題的命中率與大題基礎、中

檔題上。壓軸題鼓勵其完成第一個問。

對于基礎較差同學，主要任務就是完成客觀題盡量完成大題中

第一個問。

七.加強非智力因素的培養，提高學習效果

高三的備考過程是漫長而枯燥的，尤其是對數學基礎相對較差

的學生而言，這個過程特別辛苦！每次考試成績的公布都是對學生自

信心的打擊。因此，我們特別重視對學生非智力因素的培養。由于

我校絕大多數學生數學水平、能力不高，所以我們的學生很容易產

生挫折感，產生厭學情緒，這時如果老師都忽視他的話，學生就很

容易放棄。因此，我們不放棄任何一個學生，即使知道他根本學不

會，也常常鼓勵他，給他一個微笑，幫助他樹立學習的信心。比如

付果果老師，在每次測驗后都會找相應的學生談話，指導其努力方

向，培養學習習慣。平時教學中，多鼓勵學生，多肯定學生，適當

用一些較為基礎的考題來給予學生學習數學的信心。

最后，再次感謝市教研室王老師給予我們這此交流的機會。我

想，我們各位數學教師應該加強溝通，相互學習，提高學生數學高

考成績。為了提高自己，為了自己的學生也為了數學的榮譽。

2024數學經驗交流發言稿范文篇11

各位領導、教師:

大家好！今日非常高興能有機會與大家分享和交流我的一年級

數學教學的心得體會，對于只有一年小學教學的我，談不上有太多

經驗。下面我將從備