小學數學故事集讀后感TOC\o"1-2"\h\u5178第一章走進《趣味小學數學故事集》的世界 125083第二章《趣味小學數學故事集》的內容大賞 110877第三章故事中的數學智慧：我的發覺 128758第四章感受故事背后的數學思維：我的思考 225246第五章引用故事實例：深化理解 26787第六章那些觸動我的數學故事：個人感悟 230729第七章從故事集看數學教育：總結觀點 331617第八章帶著故事的力量前行：展望與建議 3第一章走進《趣味小學數學故事集》的世界當我第一次翻開《趣味小學數學故事集》，就仿佛進入了一個充滿奇妙數學冒險的新世界。這本書的封面就很吸引人，畫著幾個孩子圍坐在一個智慧老人身邊，老人似乎正在講述著什么有趣的事情，周圍還散落著一些數學符號和圖形。書里的插畫也特別生動，每一幅都像是在講述一個小故事。一打開書，那簡潔明了的排版讓人感覺很舒服，文字大小適中，間距也合適，不會讓人覺得擁擠或者空曠。從目錄上看，它涵蓋了各種各樣的數學主題，像是數字的奧秘、幾何圖形的趣聞、數學在生活中的應用等等。就像在歡迎每一個小讀者走進這個充滿數學魅力的天地，讓我迫不及待地想要深入其中摸索一番。第二章《趣味小學數學故事集》的內容大賞《趣味小學數學故事集》里的內容那可真是豐富多彩。其中有一個故事講的是數字“0”的來歷。在很久很久以前，人們還沒有“0”這個概念呢。故事里說，那時候人們在計數的時候，如果遇到沒有東西可計，就會很困惑。后來經過很長時間的發展，聰明的數學家們才創造出了“0”這個數字。這個故事讓我深刻地認識到，數學概念的形成不是一蹴而就的，而是經過了漫長的摸索和思考。還有一個關于幾何圖形的故事，它說在古埃及，人們為了準確地劃分土地，就開始研究三角形、四邊形等幾何圖形。他們發覺三角形具有穩定性，于是在建造金字塔的時候就巧妙地利用了這個特性。書中用生動的文字和有趣的插畫把這些知識展現出來，讓我在閱讀故事的同時輕松地學到了數學知識。第三章故事中的數學智慧：我的發覺在《趣味小學數學故事集》的這些故事里，我發覺了很多數學智慧。就拿“曹沖稱象”這個故事來說吧。曹沖面對巨大的象，想到了用石頭來代替大象稱重的辦法。這其實就是一種等量代換的數學思想。把大象的重量轉化為石頭的重量，然后再去稱石頭，就輕松解決了稱象的難題。這讓我明白了在數學中，當我們遇到復雜的問題時，可以嘗試將它轉化為我們熟悉的、容易解決的問題。還有一個故事是關于阿基米德鑒定皇冠是否純金的。阿基米德通過測量皇冠浸入水中排出的水量，再和相同重量的純金塊排出的水量進行比較，從而判斷皇冠是否純金。這個故事告訴我們，有時候我們需要從不同的角度去思考問題，運用獨特的方法來解決數學問題。第四章感受故事背后的數學思維：我的思考讀完這些故事，我對故事背后的數學思維有了很多思考。比如說在那個分馬的故事里，一位老人要把17匹馬分給三個兒子，老大分1/2，老二分1/3，老三分1/9。按照常規的計算方法，會發覺馬不能整分。但是故事里有人牽來一匹馬，變成18匹馬后就可以順利分了，最后還剩下一匹馬再牽走。這背后體現的是一種靈活變通的數學思維。我們在做數學題的時候，不能總是局限于常規的方法，如果一種方法行不通，就要嘗試換一種思路。還有關于雞兔同籠的故事，我們可以用假設法來解決這個問題，假設全是雞或者全是兔，然后根據腳的數量差異來計算雞和兔的數量。這種假設的思維方式在解決很多數學問題時都非常有用。第五章引用故事實例：深化理解我們再來看一個故事實例。在《趣味小學數學故事集》中有一個關于植樹問題的故事。它講的是在一條公路上植樹，每隔一定的距離種一棵樹。如果兩端都種樹，樹的數量就比間隔數多1；如果只種一端，樹的數量就和間隔數相等；如果兩端都不種，樹的數量就比間隔數少1。這個故事讓我對植樹問題有了很清晰的理解。以前我在做這類數學題的時候，總是容易混淆這幾種情況，但是通過這個故事，我就能夠很直觀地想象出每種情況下樹和間隔的關系。就像在我腦海里有一幅畫一樣，我能清楚地看到公路上的樹是怎么種的，間隔是多少，從而準確地計算出樹的數量。這種通過故事來理解數學概念的方式真的很有效。第六章那些觸動我的數學故事：個人感悟在這本書里，有很多故事都特別觸動我。有一個故事是講一個小數學家在艱苦的環境下仍然堅持研究數學的。他沒有好的學習條件，但是憑借著對數學的熱愛和執著，自己在地上畫圖、計算。這個故事讓我懂得了熱愛是最好的老師。無論做什么事情，如果我們熱愛它，就能夠克服重重困難。還有一個故事是關于一群孩子一起解決數學謎題的。他們在這個過程中相互合作、相互啟發，最后成功解開謎題。這個故事讓我感受到了合作的力量。在學習數學的過程中，我們也可以和同學們一起討論、一起思考，這樣往往能收獲更多的知識和樂趣。第七章從故事集看數學教育：總結觀點從《趣味小學數學故事集》這本書來看數學教育，我覺得故事是一種非常好的數學教育方式。它能夠讓枯燥的數學知識變得生動有趣，激發孩子們學習數學的興趣。就像前面提到的那些故事，它們把復雜的數學概念和歷史文化、生活場景結合起來，讓孩子們更容易理解和接受。而且故事還能培養孩子們的數學思維能力，讓他們在聽故事的過程中學會思考、學會分析問題。故事中的那些數學家或者數學愛好者的品質，如堅持、創新、合作等，也能夠對孩子們產生積極的影響，讓他們在學習數學的同時也能在品德方面得到成長。第八章帶著故事的力量前行：展望與建議我希望在未來的數學教育中，能夠有更多這樣的故事集出現。老師們也可以多利用故事來進行數學教學。比如在課堂上，可以先講一個有趣