《戲劇鑒賞》教學大綱一、課程基本信息課程中文(英文)名：戲劇鑒賞（DramaApreciation）課程代碼：00040114學分：1總學時：16課程性質：通識限選課先修課程：無適用專業：全校各專業后續課程：音樂鑒賞等開課學院：藝術與設計學院教學團隊：戲劇鑒賞教學團隊二、課程教學目標及其對畢業要求的支撐本課程是為全校學生開設的公共選修課。主要是對戲劇的構成元素進行逐一分析，介紹戲劇的特性，介紹戲劇鑒賞和戲劇批評中的一些要領。通過課程開設，使學生了解戲劇的歷史源流和重要的流派、思潮，豐富學生的戲劇知識，提高學生對戲劇藝術的感知能力、鑒別能力、欣賞能力及創造和表現能力，培養學生崇高的審美理想、正確的審美觀念和健康的審美情趣。課程的主要教學目標的實施，主要基于理論修養與鑒賞能力雙重并進，相輔相成的教學方法和教學體系。通過教師講解，使學生初步了解中外戲劇的藝術特點，對戲劇的種類和特點有具體的認識。通過對戲劇作品的欣賞，使學生了解有關戲劇的常識，懂得如何去欣賞戲劇，培養學生藝術欣賞能力，提高文化品位及學生的審美素質。同時，陶冶學生的人文情懷，培養學生的創新能力，強化學生的角色觀念，訓練學生的表達能力和協作精神。1.課程教學目標、達成途徑與主要判據本課程有3項教學目標，表1給出了各項教學目標的描述，以及每項教學目標的達成途徑與主要判據。表1本課程教學目標、達成途徑與主要判據課程教學目標達成途徑與主要判據目標1：引導學生樹立科學的世界觀、價值觀，培養正確的審美觀念，樹立正確的社會主義核心價值觀。通過課前自主學習和觀看平臺的教學視頻分析、課后總結與練習等環節共同支撐進行評價。目標2：引導學生對戲劇作品的欣賞，使學生了解有關戲劇的常識，懂得如何去欣賞戲劇，培養學生藝術欣賞能力，提高文化品位及學生的審美素質。通過課前自主學習、觀看視頻、課堂講授與研討等環節共同支撐；依據平時表現、小組作業、期末考查來評價。目標3：培養學生的創新能力，強化學生的角色觀念，訓練學生的表達能力和協作精神。通過問題討論、案例培養學生的創新能力，強化學生的角色觀念，訓練學生的表達能力和協作精神。2.課程支撐的畢業要求和涉及的指標點本課程教學對本專業畢業要求的支撐作用和涉及的指標點如表2所示。表2本課程支撐的畢業要求和涉及的指標點支撐的畢業要求涉及的指標點對應的本課程教學目標貢獻度師范類1.思想政治信念堅定，準確把握新時代中國特色社會主義特征，貫徹黨的教育方針，踐行社會主義核心價值觀，以立德樹人為己任。了解并認同教師職業道德規范要求，依法依規從教。強師德，正師風，鑄師魂，敬業愛崗。目標1目標2目標3H2.具有正確的教師觀，正確認識小學教師工作的價值和意義，具有較強的從教意愿。具有正確的學生觀，尊重學生，愛護學生，樂于為學生成長創造發展的條件和機會，樂于做兒童成長道路上的陪伴者和引路人。具有較好的人文底蘊、科學精神和藝術素養，人格健全，身心健康，情感豐富，為人師表。M說明：“支撐的畢業要求”和“涉及的指標點”指培養方案中的畢業要求及其指標點，貢獻度選用標志（如“H”表示“強支撐”，“M”表示“中支撐”，“L”表示“弱支撐”）表示。三、課程內容和基本要求1.教學內容及學時分配表3教學內容及學時分配章節內容總學時理論學時實踐學時第一章戲劇概論1.什么是戲劇；2.戲劇的種類22第二章西方戲劇1.西方戲劇發展史；2.莎士比亞戲劇賞析22第三章芭蕾舞劇1.芭蕾藝術的起源與發展；2.古典芭蕾舞劇《天鵝湖》賞析22第四章中國戲曲1.五大戲曲劇種；2.京劇行當的藝術特點22第五章西洋歌劇1.歐洲歌劇藝術；2.歌唱劇與大歌劇22第六章中國民族歌劇1.中國民族歌劇的啟蒙與探索；中國民族歌劇的發展與繁榮22第七章中國話劇1.中國話劇發展史；話劇語言藝術賞析22第八章中外音樂劇1.什么是音樂劇；2.音樂劇《貓》賞析222.教學內容、細化教學目標與要求【教學內容】第一章戲劇概論：第一節戲劇的含義；第二節戲劇的種類；第三節戲劇的綜合性藝術特點【細化教學目標與要求】要求學生了解什么是戲劇，學習戲劇概念的內涵，戲劇活動的要素有哪些，使學生能夠區別戲劇的不同種類，并理解不同類型的藝術表現形式。【教學內容】第二章西方戲劇：第一節西方戲劇的誕生、發展與繁榮；第二節西方戲劇的審美特征與表現手段；第三節《羅密歐與朱麗葉》審美意義；第四節《威尼斯商人》的審美價值【細化教學目標與要求】要求學生掌握西方戲劇的種類，以及各時期劇作家的創作特征和作品特點，以審美教育為核心，培養學生健康的審美情趣和感受、鑒賞西方戲劇作品的能力，并引導學生樹立正確的審美觀念。【教學內容】第三章芭蕾舞劇：第一節西洋芭蕾舞劇的歷史與現狀；第二節

芭蕾舞劇《天鵝湖》賞析；第三節中國芭蕾舞劇的藝術特點；第四節芭蕾舞劇《紅色娘子軍》賞析【細化教學目標與要求】要求學生了解芭蕾藝術的特點及發展歷程，欣賞古典芭蕾劇目，熟悉了解芭蕾舞的技術技巧、藝術表現力、音樂表現力等。【教學內容】第四章中國戲曲；第一節中國戲曲五大劇種；第二節中國傳統京劇行當的表演特點；第三節京劇名家流派——梅派【細化教學目標與要求】要求學生通過欣賞戲曲劇目，了解中國戲曲的藝術特色及戲曲人物的表演特征，讓學生感受戲曲的魅力，促進學生對中華優秀傳統文化的熱愛之情。【教學內容】第五章西洋歌劇：第一節歐洲歌劇藝術；第二節清唱劇；第三節意大利正歌劇；第四節德國歌唱劇；第五節法國大歌劇【細化教學目標與要求】要求學生了解幾位著名作曲家及其經典歌劇作品，了解歌劇的發展歷史以及歌劇的藝術特點；掌握一定的歌劇藝術常識和鑒賞的方法，提高學生對西方這一綜合音樂藝術形式的欣賞水平。【教學內容】第六章中國民族歌劇：第一節中國民族歌劇發展歷程；第二節民族歌劇《白毛女》賞析；第三節民族歌劇《江姐》賞析【細化教學目標與要求】要求學生在欣賞民族歌劇藝術的時候，應該要把握正確的情感態度和價值觀；要求學生了解中國民族歌劇歷史，學習和演唱歌劇經典唱段，鞏固中華民族音樂文化認同。【教學內容】第七章中國話劇：第一節中國話劇發展的階段性特征；第二節話劇《茶館》的思想內涵；第三節話劇《日出》賞析；第四節話劇《雷雨》賞析【細化教學目標與要求】通過劇本精讀和精講，使學生了解作者及其生活時代的特點，掌握劇本的思想內涵以及藝術特色、表現手法。在學習經典劇本的同時，提升學生感悟生活、思考生活的能力和水平，繼而提高對哲學、文學、藝術的學習興趣。進而提高學生熱愛生活、增加生活勇氣、培養樂觀情感，并養成健全的人格。【教學內容】第八章音樂劇：第一節音樂劇的發展史及盛行地；第二節音樂劇《貓》的舞美與角色塑造；第三節音樂劇《悲慘世界》賞析【細化教學目標與要求】要求學生把握音樂劇的藝術特點，在了解了基本理論知識，鑒賞并分析中外著名音樂劇片段，對于音樂劇有一些大概的了解，使學生能夠增強自身的藝術素質，開闊藝術視野，提高審美能力和評價鑒賞能力。四、教學方法、手段與課程教學目標的對應關系1.采用的教學方法手段本課程采取純線上教學，學生利用現代化的信息技術，運用在線課程以及教師提供的拓展資源自主決定學習時間與學習內容，自主控制學習頻率與學習量，培養了自主學習能力。根據各章節的不同內容，設計不同的教學方法，常采用啟發式、研討式、案例式、參與式、體驗式、實踐式、任務驅動式等多種教學方法開展教學。通過知識學習、參與體驗、社會調研等多種教學方式，提高教學的針對性和實效性。在課程組織上應將理論講授和社會實踐融合在一起，貼近生活，貼近實際，使學生在現實生活中感受到歷史的氣息，既避免公共理論課的枯燥和空洞，又有利于提高學生的認知、動手和研究能力，進而增強其愛國心、自信心和民族自豪感，從而真正達到寓政治素質教育于教學活動之中的目的。2.教學方法手段與課程教學目標的對應關系表4教學環節、方法手段與課程教學目標對應表教學環節主要教學方法與手段課程教學目標課前課前學生閱讀教材、觀看教學平臺不同知識點的教學視頻，加深對所學內容的理解目標1：幫助大學生了解時代對他們在思想、政治、道德、法制觀念和心理素質方面的要求。掌握戲劇鑒賞的有關知識和理論，樹立科學的人生觀、價值觀、自覺弘揚社會主義核心價值觀。課內課堂知識和理論的講授、小組討論或辯論、熱點評析、師生對話目標1：通過欣賞戲劇，使學生初步了解中外不同歷史時期戲劇的風格，流派，藝術成就及其發展變化；了解戲劇的功能及戲劇與人，戲劇與社會的關系。目標2：通過教學，使學生初步了解中外戲劇的藝術特點，對戲劇的種類和特點有具體的認識；使學生了解和理解戲劇語言，掌握戲劇的基本規律，使之具有較高人文藝術素養。目標3：通過對戲劇作品的欣賞，使學生具備有關戲劇的常識，懂得如何去欣賞戲劇，培養學生藝術欣賞能力，提高文化品位及學生的審美素質。課后學生觀看拓展知識視頻、參加社會實踐、完成作業目標1：陶冶學生的人文情懷，培養學生的創新能力，強化學生的角色觀念，訓練學生的表達能力和協作精神。目標2：引導大學生能夠通過理論聯系實際，逐步具備運用所學知識分析問題、解決問題的綜合素質和綜合能力，進一步提高分辨是非、善惡、美丑和加強自我修養能力。目標3：引導學生以科學的人生觀、價值觀、高尚的道德觀和正確的法治觀為指引，幫助學生形成對自身、家庭、職業、社會、國家的責任感和榮譽感。為逐漸成為德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義偉大事業的合格建設者和可靠接班人，打下扎實的思想道德和法律基礎。五、教學資源表5本課程的基本教學資源資源類型資源教材《戲劇鑒賞》譚霈生主編，中國戲劇出版社，2004年主要參考書[1]

《戲劇本質新論》吳戈云南大學出版社

2001年[2]

《戲劇藝術通論》周安華主編南京大學出版社2005年[3]

《東西方戲劇進程》劉彥君文化藝術出版社2005年[4]

《外國戲劇經典作品賞析》張先主編高等教育出版社2005年[5]《現代美國戲劇史》周維培著江蘇文藝出版社

1997年主要教學網站超星學習通《戲劇鑒賞》課程主頁六、課程考核方式及成績評定方法1.課程總體考核《思想道德與法治》為考試課程，但要突出過程考核，平時成績所占比重不低于40%，其中主要包括學習態度呈現、線上基本知識點完成情況、課堂討論呈現的創新能力等；期末閉卷試卷所占比重不高于60%，在命題上應充分體現開放性、靈活性，旨在考查學生對基礎知識的掌握程度及綜合分析問題的能力。2.課程考核與成績評定細則表6本課程考核和成績評定方法及與課程教學目標關聯考核項目考核內容與考核關聯的課程教學目標考核依據與方法占課程總成績的比重平時成績課堂表現、課堂學習狀態等目標1目標2目標3注重過程性的日常考核。不低于40%作業、小測驗等通過作業了解學生理論知識的掌握情況以及價值觀的形成狀況。網絡學習等通過網絡學習，了解學生知識掌握情況及自主學習能力。期末考試期末機考測試學生知識的掌握程度，實際運用能力以及價值觀狀況目標1目標2目標3總分100分，按60%換算成最終得分。通過期末機考，考核學生理論知識的理解情況、價值觀狀況，以及理論聯系實際分析問題的能力不高于60%七、達成度評價與教學改進本課程達成度評價方案如表7所示。達成度評價在課程考核結束后進行，承擔課程教學的教師根據評價結果，給出課程教學改進方案與說明，并經所在系研討、審核通過后實施，以更有效的支撐畢業要求的達成。表7本課程達成度評價方案評價主體與方式評價方法評價結果利用任課教師評價運用作業開展課程達成度統計與評價；運用期末知識點測試進行課程達成度評價；觀察學生的日常行為舉止評估課程目標的達成度。供學院與教師從主要教學環節及其產出角度了解課程教學成效，并作為教學改進的依據；也供同行或教學專家審核之用。學生評價依托學校教務系統的學生期末課程教學滿意度評價，進行課程達成度的評價。供學院與教師從學生體驗與收獲角度了解課程教學成效，并作為教學改進的依據。專家(督導)審核學院指派相關的同行專家或教學專家(督導)，依據任課教師和學生評價，并結合必要的佐證材料或匯報答辯程序，審核本課程的達成度評價結果。供學院掌握課程教學成效，也作為教師教學改進的依據。八、評分標準表8課程教學目標評分標準課程教學目標評分標準90-10080-8970-7960-690-59優良中及格不及格目標1：能準確理解、熟練掌握和運用戲劇基礎理論知識分析問題能較好地理解戲劇相關理論知識，比較熟練運用知識分析問題。基本能理解戲劇藝術相關理論知識，基本做到運用知識分析實際問題。基本理解戲劇藝術相關理論知識，但差距明顯。部分理解或沒有掌握戲劇藝術相關理論知識。目標2：能深入地理解和把握戲劇藝術體現的先進文化的內涵，掌握不同類型戲劇的欣賞方法。能較好地理解和把握戲劇藝術的內涵，經過辨析能夠較熟練地分析各種戲劇藝術的表現手法和形式特點。在老師的引導下，能夠把握戲劇藝術的內涵，能夠具備初步鑒賞能力在老師的引導下，基本能夠把握戲劇藝術的內涵，基本能夠辨析劇目種類。不能理解和把握戲劇藝術的內涵，無法辨析各種劇目類型的特點。目標3：積極認同和自覺踐行社會