Module3Unit8VisitingmuseumsPeriod1（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊主備人備課成員教學內容Module3Unit8VisitingmuseumsPeriod1

本節課選自2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊。本節課主要圍繞“參觀博物館”這一主題展開，通過學習詞匯、句型和閱讀材料，讓學生了解博物館的參觀禮儀，培養學生的閱讀能力和實際運用英語的能力。教學內容包括：詞匯：museum,exhibit,guide,ticket等；句型：What'sthis?It'sa...；Whatarethese?Theyare...；閱讀材料：介紹不同類型的博物館及其特色。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習博物館相關的詞匯和句型，學生能夠提高語言運用能力，通過閱讀了解不同文化背景下的博物館，增強文化意識。同時，通過分析博物館的特點和參觀禮儀，培養學生的批判性思維和解決問題的能力。此外，通過參與課堂活動和任務，學生能夠提升自主學習能力和合作學習意識。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯積累：掌握museum,exhibit,guide,ticket等與博物館相關的詞匯。

2.句型運用：正確運用"What'sthis?It'sa..."和"Whatarethese?Theyare..."等句型描述展品。

難點：

1.詞匯理解：學生可能對一些生僻詞匯的理解有困難。

2.閱讀理解：學生可能難以理解文章中的復雜句子和背景知識。

解決辦法：

1.詞匯教學：通過實物展示、圖片輔助、游戲等方式幫助學生記憶和理解詞匯。

2.句型練習：通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在真實語境中練習句型。

3.閱讀指導：提供背景知識介紹，引導學生預測文章內容，提高閱讀理解能力。

4.分層次教學：針對不同層次的學生，提供不同難度的練習和任務，確保每個學生都能有所收獲。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊》。

2.輔助材料：準備與博物館相關的圖片、圖表和視頻，用于展示不同類型的博物館和展品。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容和互動。

4.教學活動材料：準備紙筆、卡片等，用于學生小組活動和詞匯練習。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一張世界著名博物館的圖片，引導學生觀察并提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouguesswhatthisplaceis?”

2.提出問題：引導學生思考博物館的作用和意義，激發他們的好奇心和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯教學：展示博物館相關的詞匯卡片，引導學生通過圖片和語境理解詞匯含義，如museum,exhibit,guide,ticket等。

2.句型講解：講解"What'sthis?It'sa..."和"Whatarethese?Theyare..."等句型，通過實物展示和圖片輔助，讓學生在語境中練習句型。

3.閱讀指導：展示一篇關于博物館的短文，引導學生預測文章內容，并介紹閱讀策略，如快速瀏覽、尋找關鍵信息等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詞匯練習：讓學生根據圖片和句型，將博物館相關詞匯填入句子中，如：“Thisisa(n)___________.”“Theseare___________.”

2.句型練習：讓學生運用所學句型描述展品，如：“What'sthis?It'sa___________.”“Whatarethese?Theyare___________.”

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對博物館的詞匯和句型，提問學生：“Doyouknowanyfamousmuseumsintheworld?Canyoutellusaboutthem?”

2.引導學生思考博物館的文化意義，提問：“Whydopeoplevisitmuseums?Whatcanwelearnfromthem?”

五、師生互動環節（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-Whatisthemostinterestingexhibityouhaveeverseen?

-Howcanwemakeavisittoamuseummoreenjoyable?

2.小組代表分享：每組選派代表分享討論成果，其他學生進行補充和評價。

六、解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中，如：“HowcanweuseEnglishtodescribeamuseumexhibit?”

2.鼓勵學生發揮創造力，設計一個有趣的博物館參觀活動，提高他們的創新能力和團隊合作能力。

七、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.鼓勵學生在課后繼續學習，了解更多關于博物館的知識。

教學時間分配：

導入環節：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環節：10分鐘

解決問題及核心素養能力的拓展要求：5分鐘

課堂小結：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-博物館介紹：收集不同類型博物館的介紹，如自然歷史博物館、藝術博物館、科技博物館等，讓學生了解不同博物館的特色和展品。

-文化遺產：介紹我國的世界文化遺產，如故宮、長城、秦始皇兵馬俑等，讓學生了解我國豐富的文化遺產。

-國外博物館：介紹一些世界著名的博物館，如大英博物館、盧浮宮、大都會藝術博物館等，拓寬學生的國際視野。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些關于博物館的英文書籍，如《TheBritishMuseum:ABriefHistory》等，讓學生在閱讀中學習更多相關知識。

-視頻拓展：推薦一些關于博物館的英文紀錄片，如《TheStoryofArt》等，讓學生通過觀看視頻了解博物館的歷史和文化。

-實踐拓展：組織學生參觀當地博物館，讓學生親身體驗博物館的魅力，并在參觀后進行小組討論，分享自己的所見所感。

-話題討論：在課堂上或課后組織學生進行關于博物館話題的討論，如“Whydoyouthinkmuseumsareimportant?”等，提高學生的思辨能力和表達能力。

-創作拓展：鼓勵學生發揮創意，設計一個虛擬博物館，展示他們心目中的博物館，并在班級內進行展示和評價。

-項目學習：引導學生進行項目學習，如“設計一個博物館展覽”，通過團隊合作，培養學生的策劃、組織、溝通和協作能力。

-研究拓展：鼓勵學生針對某個特定博物館或文化遺產進行深入研究，撰寫研究報告，提高學生的研究能力和學術素養。教學反思與總結今天這節課，我們學習了關于參觀博物館的內容，我覺得整體來說，效果還是不錯的。下面，我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學過程中，我嘗試了一些新的教學方法，比如通過圖片和視頻展示博物館的豐富內容，讓學生在直觀的視覺沖擊下更好地理解課文。我發現，這種方法確實能夠激發學生的學習興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。同時，我也注意到了一些細節，比如在講解詞匯和句型時，我盡量結合實際情境，讓學生在實際運用中掌握知識。

在教學策略上，我采用了小組討論和角色扮演等方式，讓學生在互動中學習。這種策略不僅提高了學生的參與度，還鍛煉了他們的口語表達能力和團隊合作精神。當然，在這個過程中，我也發現了一些問題，比如部分學生在討論時不夠積極，這可能是因為他們對話題不夠感興趣或者自信心不足。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，提供更多的個性化指導。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學生在輕松的氛圍中學習。但是，我也注意到，在自由討論環節，有些學生可能會偏離主題，影響課堂紀律。對此，我需要在今后的教學中，更加明確討論規則，確保課堂秩序。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在閱讀理解方面還有待提高，對于一些復雜的句子和背景知識理解不夠深入。在今后的教學中，我需要加強對閱讀理解的指導，提高學生的閱讀能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在詞匯教學方面，可以增加一些游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中記憶和運用詞匯。

2.在閱讀理解方面，可以提供一些輔助材料，如閱讀指南、思維導圖等，幫助學生更好地理解文章內容。

3.在課堂管理方面，可以設立明確的討論規則，鼓勵學生積極參與，同時也要關注學生的個體差異，給予適當的指導。

4.在教學評價方面，可以采用多元化的評價方式，如課堂表現、作業完成情況、小組討論參與度等，全面評價學生的學習成果。板書設計①知識點：

-博物館詞匯：museum,exhibit,guide,ticket,artifact,collection

-句型：What'sthis?It'sa...；Whatarethese?Theyare...

②重點詞匯：

-museum：博物館

-exhibit：展覽品

-guide：導游

-ticket：門票

-artifact：文物

-collection：收藏品

③重點句型：

-What'sthis?It'sa...(這是什么？這是一...)

-Whatarethese?Theyare...(這些是什么？它們是...)

板書布局：

1.Module3Unit8Visitingmuseums

2.Vocabulary:

-museum

-exhibit

-guide

-ticket

-artifact

-collection

3.SentencePatterns:

-What'sthis?It'sa...

-Whatarethese?Theyare...

4.Reading