《愛清潔講衛生》（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《愛清潔講衛生》是2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版教材中的一課。本節課旨在培養學生良好的個人衛生習慣，增強學生的健康意識。教材內容緊密聯系實際，通過生動有趣的活動和案例，引導學生了解清潔衛生的重要性，掌握基本的衛生知識，養成良好的衛生習慣。二、核心素養目標1.培養學生形成正確的衛生觀念，增強個人健康意識。

2.提升學生的自我管理能力，學會制定和執行個人衛生計劃。

3.培養學生良好的團隊協作精神，在衛生實踐中學會分享與互助。

4.增強學生的社會責任感，認識到個人衛生對公共衛生的重要性。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生對個人衛生有一定的了解，能夠說出一些基本的衛生常識，如勤洗手、不亂扔垃圾等。但在實踐中，學生可能對衛生習慣的執行力度不夠，缺乏持之以恒的衛生行為。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在學習過程中喜歡動手實踐，通過游戲和活動來學習。學生的認知能力逐漸增強，能夠理解簡單的邏輯關系，但注意力容易分散，需要教師引導和關注。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對衛生習慣的重要性認識不足，難以形成良好的衛生習慣。此外，學生在合作學習過程中，可能會出現溝通不暢、責任分工不均等問題，需要教師在教學中加以引導和解決。同時，部分學生可能因家庭環境、家庭教育等因素，導致衛生習慣的養成存在困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《愛清潔講衛生》教材，方便學生跟隨教材內容學習。

2.輔助材料：準備與個人衛生相關的圖片、衛生習慣的圖表以及衛生知識的視頻等多媒體資源，以增強教學直觀性和趣味性。

3.實驗器材：根據課程需要，準備洗手液、紙巾等實驗用品，確保實驗過程安全、衛生。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放實驗操作臺，營造有利于學生互動和實踐的學習環境。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著與學生打招呼：“同學們，今天我們來學習一個關于衛生習慣的重要課題——《愛清潔講衛生》。你們知道，良好的衛生習慣對我們的健康有多重要嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答：“老師，良好的衛生習慣可以預防疾病，保持身體健康。”

3.老師點頭稱贊：“很好，今天我們就來一起探討這個問題，看看我們能為自己的健康做些什么。”

二、新課講授

1.老師展示多媒體課件，呈現個人衛生習慣的重要性。

2.老師提問：“同學們，你們知道哪些基本的個人衛生習慣呢？”

3.學生回答：“勤洗手、不亂扔垃圾、保持衣物整潔、定期剪指甲等。”

4.老師總結：“這些都是很好的衛生習慣，今天我們重點來學習如何養成良好的洗手習慣。”

三、案例分析

1.老師展示多媒體課件，播放一段關于洗手習慣的短視頻。

2.老師提問：“同學們，看了這個視頻，你們覺得洗手習慣重要嗎？”

3.學生回答：“很重要，因為洗手可以預防疾病。”

4.老師繼續提問：“那么，我們應該如何正確洗手呢？”

5.學生回答：“用肥皂洗手，揉搓手心、手背、手指縫等部位。”

6.老師總結：“非常好，這就是正確的洗手方法。接下來，我們來做一個實驗，檢驗一下大家的洗手技能。”

四、實驗操作

1.老師將學生分成小組，每組發放洗手液、紙巾等實驗用品。

2.老師講解實驗步驟：“請同學們按照正確的洗手方法，認真洗手，然后檢查自己的洗手效果。”

3.學生們認真洗手，互相監督，確保每個人都掌握了正確的洗手方法。

4.老師巡視各小組，指導學生正確洗手。

五、小組討論

1.老師將學生分成小組，每組討論以下問題：

a.如何在日常生活中養成良好的衛生習慣？

b.如何向家人和朋友宣傳衛生知識？

c.如何應對不良衛生習慣？

2.學生們積極討論，各抒己見。

3.老師邀請部分小組代表分享討論成果。

六、總結與反思

1.老師引導學生總結本節課所學內容：“今天我們學習了個人衛生習慣的重要性，重點掌握了正確的洗手方法。希望大家在日常生活中養成良好的衛生習慣，為健康保駕護航。”

2.老師提問：“同學們，你們覺得本節課的學習收獲如何？”

3.學生回答：“收獲很大，我們學會了正確的洗手方法，還知道了如何養成良好的衛生習慣。”

4.老師鼓勵學生：“很好，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，為自己的健康負責。”

七、課后作業

1.老師布置課后作業：“請同學們回家后，向家人宣傳本節課所學的衛生知識，并監督家人養成良好的衛生習慣。”

2.老師強調：“希望大家能夠認真完成作業，讓我們的家庭更加健康、和諧。”

八、教學反思

1.本節課通過導入、講授、案例分析、實驗操作、小組討論、總結與反思等環節，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握了個人衛生習慣的重要性。

2.在實驗操作環節，學生積極參與，互相監督，提高了動手實踐能力。

3.小組討論環節，學生能夠充分發揮自己的主觀能動性，提出有針對性的建議。

4.課后作業環節，學生能夠將所學知識運用到實際生活中，提高家庭衛生水平。

5.在今后的教學中，我將繼續關注學生的實際需求，不斷優化教學方法和手段，提高教學質量。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握個人衛生的基本知識，包括正確的洗手方法、保持個人衛生的重要性、衛生習慣對健康的積極作用等。學生對個人衛生的認識從理論層面提升到了實踐層面。

2.技能提升：學生在實驗操作環節中，通過實際洗手，學會了正確的洗手步驟，提高了自我保護的能力。在小組討論中，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題。

3.行為改變：學生在課后能夠將所學知識應用到日常生活中，如主動洗手、保持個人衛生、不亂扔垃圾等。學生的行為習慣得到了明顯改善，衛生意識得到了增強。

4.思維發展：學生在學習過程中，通過分析案例、討論問題，培養了批判性思維和解決問題的能力。學生能夠從不同角度思考問題，提出自己的觀點和建議。

5.情感態度：學生在學習過程中，對個人衛生的重要性有了更深刻的認識，增強了自我保護意識。學生對健康生活有了更高的追求，情感態度得到了積極轉變。

6.合作能力：在小組討論環節，學生學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了團隊協作能力。學生在合作中學會了溝通、協調，為今后的學習和生活打下了良好基礎。

7.自我管理：學生在學習過程中，學會了制定個人衛生計劃，并付諸實踐。學生能夠自我監督，養成良好的衛生習慣，提高了自我管理能力。

8.社會責任感：學生在學習過程中，認識到個人衛生對公共衛生的重要性，增強了社會責任感。學生愿意為改善公共衛生環境貢獻自己的力量。

9.價值觀培養：通過本節課的學習，學生樹立了正確的價值觀，認識到健康生活的重要性。學生學會了關愛自己、關愛他人，為構建和諧社會奠定了基礎。

10.評價與反思：學生在學習過程中，學會了自我評價和反思，能夠及時發現自己的不足，并努力改進。學生能夠從評價和反思中不斷成長，提高自身素質。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在教學中，我嘗試運用了真實的案例，讓學生通過分析案例來理解個人衛生的重要性，這樣不僅增加了課堂的趣味性，而且讓學生更加直觀地感受到了衛生習慣對健康的影響。

2.實踐操作：我安排了洗手實驗環節，讓學生親自動手實踐，這樣不僅能夠鞏固知識，還能夠讓學生在操作中掌握正確的洗手方法，提高了學習的實用性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在討論環節參與度不高，可能是由于對衛生習慣的認識不夠深入，或者是對討論形式不感興趣。

2.教學時間分配：在實驗操作環節，由于部分學生操作速度較慢，導致課堂時間不夠充分，影響了后續的教學內容。

3.評價方式單一：評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際衛生習慣養成的長期跟蹤評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加互動環節，如角色扮演、衛生知識競賽等，讓學生在游戲中學習，提高學習的積極性。

2.優化教學時間分配：在實驗操作環節，我會提前準備，確保每個學生都有足夠的時間完成實驗。同時，我會根據學生的實際情況調整教學節奏，確保課堂內容完整。

3.完善評價方式：我將引入多元化的評價方式，