Unit5Inthepark第1課時（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit5Inthepark第1課時

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生運用英語進行簡單交流的能力，通過對話練習，讓學生能夠在公園場景中表達自己的喜好和觀察。

2.增強學生的跨文化意識，通過學習公園活動，了解不同文化背景下人們的休閑方式。

3.提升學生的觀察力和想象力，通過圖片和視頻資源，激發學生對自然環境的興趣和探索欲望。學情分析二年級學生正處于語言學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣，但英語基礎相對薄弱。在知識方面，學生已經接觸了基本的英語字母和簡單的單詞，但詞匯量有限，對句型結構理解尚淺。在能力方面，學生的聽、說能力相對較好，但讀、寫能力有待提高。

本節課的主題是“公園”，與學生日常生活緊密相關，有助于激發學生的學習興趣。然而，由于年齡特點，學生可能存在以下問題：

1.詞匯量有限，難以理解復雜的句型和長句。

2.語言表達能力不足，難以準確表達自己的想法。

3.觀察力和想象力有待提高，可能難以從圖片和視頻中獲取有效信息。

針對以上學情，本節課將注重以下方面：

1.通過圖片和視頻，幫助學生直觀地理解公園場景。

2.通過游戲和活動，提高學生的詞匯積累和語言表達能力。

3.通過觀察和討論，培養學生的觀察力和想象力。

在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，激發學生的學習興趣，培養學生的英語核心素養。教學資源準備1.教材：人教新起點版英語二年級上冊，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與公園相關的圖片、圖表，以及介紹公園活動的視頻片段，用于輔助教學。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環境，設置互動討論區，擺放多媒體設備，確保教學活動的順利進行。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師展示公園的圖片，引導學生描述圖片中的場景，如“Canyouseethepark?Whatdoyouseeinthepark?”

-學生回答后，教師總結并引出本節課的主題“Unit5Inthepark”。

-提出問題：“Doyouliketogotothepark?Whyorwhynot?”，激發學生的思考。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示公園活動的視頻，讓學生觀察并描述視頻內容。

-學生分組討論，分享觀察到的公園活動，如“Whoarethey?Whataretheydoing?”

-教師根據學生的回答，講解公園內常見活動的英語表達，如“swimming,playingsoccer,flyingakite”。

-引導學生學習公園內人物的稱呼，如“man,woman,child”。

-教師通過實物或圖片展示公園內的物品，如“tree,bench,swing”，并教授相應的英語單詞。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組進行角色扮演，模擬在公園內的對話，如詢問對方是否喜歡某個活動。

-教師巡視指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

-學生進行小組競賽，看哪個小組能最快完成對話任務。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“Whatisyourfavoriteactivityinthepark?”

-學生回答后，教師引導學生用英語表達自己的喜好，如“Ilikeplayingsoccerinthepark.”

5.師生互動環節（5分鐘）

-教師展示公園的圖片，讓學生用英語描述圖片內容。

-教師提問：“Whatcanyouseeinthepark?Canyoutellmeaboutit?”

-學生回答后，教師給予鼓勵和評價。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調公園活動相關的詞匯和句型。

-學生嘗試用所學詞匯和句型描述自己的公園經歷。

-教師提出拓展問題：“Ifyouhaveaparkinyourhometown,whatdoyouthinkitshouldhave?”

-學生自由討論，并用英語表達自己的觀點。

教學過程流程環節如下：

-導入環節（5分鐘）

-講授新課（15分鐘）

-鞏固練習（10分鐘）

-課堂提問（5分鐘）

-師生互動環節（5分鐘）

-總結與拓展（5分鐘）

總用時：30分鐘

備注：在課堂過程中，教師可根據學生的實際表現適當調整教學內容和進度，確保教學活動符合實際學情。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節課的學習，學生能夠掌握與公園活動相關的詞匯，如“swimming,playingsoccer,flyingakite,tree,bench,swing”等。這些詞匯的掌握有助于學生在日常生活中描述公園場景，提升語言表達能力。

2.句型運用：學生在課堂上通過角色扮演和小組競賽等活動，能夠運用所學句型進行簡單的對話，如詢問對方是否喜歡某個活動、描述自己的喜好等。這有助于提高學生的口語交際能力。

3.文化意識：通過學習公園活動，學生了解不同文化背景下人們的休閑方式，增強跨文化意識。這有助于培養學生的全球視野和開放心態。

4.觀察力與想象力：學生在觀察圖片、視頻和實物等教學資源的過程中，能夠提高觀察力和想象力。這有助于學生在今后的學習中更好地理解圖片和視頻信息。

5.團隊合作能力：本節課采用小組合作的形式，學生在活動中學會與他人溝通、協作，提高團隊合作能力。

6.自主學習能力：學生在課堂上通過自主學習、合作學習等方式，培養自主學習能力。這有助于學生在今后的學習中更好地適應自主學習模式。

7.課堂參與度：學生在課堂上積極參與討論、提問和互動，提高課堂參與度。這有助于激發學生的學習興趣，提高學習效果。

8.評價與反思：學生在課堂結束后，能夠對自己的學習情況進行評價和反思，找出自己的不足，為今后的學習提供借鑒。板書設計①本文重點知識點：

-公園活動詞匯：swimming,playingsoccer,flyingakite,tree,bench,swing

-人物稱呼：man,woman,child

②關鍵詞匯：

-Inthepark（在公園里）

-Whatcanyouseeinthepark?（你在公園里能看到什么？）

-Ilikeplayingsoccerinthepark.（我喜歡在公園里踢足球。）

③句子結構：

-主語+like/love+動詞不定式（doingsth.）（喜歡做某事）

-主語+be+形容詞（描述活動或物品）

④語法點：

-一般現在時態的運用

-動詞不定式的構成

⑤板書布局：

-頂部：課程名