《主題一跟著節氣去探究》（說課稿）--2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動遼師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《主題一跟著節氣去探究》是2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動遼師大版教材中的重要章節。本章節圍繞節氣這一自然現象，引導學生了解不同節氣的特點、習俗和與生活的聯系，培養學生的觀察力、實踐能力和創新精神。教材內容豐富，與學生的生活實際緊密相連，有助于提高學生的綜合素質。核心素養目標分析本章節旨在培養學生對自然環境的觀察與探究能力，提升他們的文化素養和科學精神。學生將通過實踐活動，學會運用科學方法分析節氣變化，增強對傳統文化的理解和傳承意識，培養合作探究和問題解決的能力，同時激發對科學探究的興趣，為形成終身學習的習慣打下基礎。重點難點及解決辦法重點：1.節氣變化的規律性認識；2.學生通過實踐活動掌握觀察和記錄的方法。

難點：1.學生對節氣內涵的理解和傳統習俗的探究；2.將節氣知識與實際生活相聯系，形成科學探究的思維方式。

解決辦法與突破策略：

1.設計生動有趣的探究活動，引導學生通過觀察、記錄和比較，發現節氣變化的規律。

2.結合歷史故事和文化背景，幫助學生深入理解節氣的內涵，提高文化素養。

3.通過小組合作，讓學生在討論和交流中共同探究，培養團隊協作能力。

4.利用多媒體資源，展示節氣在不同地區的實際影響，增強學生的實踐體驗和聯系生活的能力。教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結合，講解節氣的基本知識，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演古代農人，體驗節氣變化對農業生產的影響。

3.實施項目導向學習，讓學生分組探究當地的傳統節氣習俗，并制作節氣海報。

4.利用實驗活動，讓學生通過簡單的氣象觀測，理解節氣變化的科學原理。

5.選用多媒體教學，展示節氣相關的圖片、視頻，豐富課堂內容，激發學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對節氣的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道節氣嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于節氣的圖片或視頻片段，如農民播種、豐收慶典等，讓學生初步感受節氣的魅力或特點。

簡短介紹節氣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.節氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解節氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解節氣的定義，包括其主要組成元素或結構，如太陽的位置、地球的傾斜角度等。

詳細介紹節氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如春分、夏至、秋分、冬至等。

3.節氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解節氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的節氣案例進行分析，如春節、中秋節等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解節氣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用節氣知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論節氣在未來生活中的應用，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與節氣相關的主題進行深入討論，如節氣與飲食、節氣與氣候等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對節氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調節氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括節氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調節氣在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用節氣知識。

布置課后作業：讓學生觀察并記錄一個節氣的變化，撰寫觀察日記，以鞏固學習效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標：激發學生對節氣的興趣，拓展課外知識。

過程：

介紹一些與節氣相關的課外閱讀材料或活動，如節氣詩詞、節氣手工藝品制作等。

鼓勵學生在課外時間繼續探索節氣知識，提高自己的文化素養。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠準確說出24個節氣的名稱及其順序。

-學生了解節氣與太陽位置、地球傾斜角度的關系。

-學生掌握節氣變化的規律，能夠解釋季節變化的原因。

-學生學會使用日歷或節氣表，了解節氣在生活中的應用。

2.過程與方法：

-學生通過觀察、記錄、分析等活動，提高科學探究能力。

-學生學會運用圖表、示意圖等工具，進行信息呈現和交流。

-學生在小組討論中，學會傾聽、表達和合作，提升溝通能力。

-學生通過案例分析，學會從實際生活中提取信息，解決實際問題。

3.情感態度與價值觀：

-學生增強對傳統文化的認同感和自豪感，激發對傳統文化的興趣。

-學生認識到節氣與自然、生活的密切關系，培養環保意識。

-學生在探究過程中，培養耐心、細心和責任感，形成良好的學習習慣。

-學生學會尊重他人意見，形成團隊協作精神。

4.實踐與應用：

-學生能夠將節氣知識應用于日常生活，如合理安排生活作息、調整飲食等。

-學生學會根據節氣變化，進行簡單的氣象觀測和記錄。

-學生通過節氣活動，了解我國傳統習俗，增強文化自信。

-學生在實踐活動中的創新思維和解決問題的能力得到提升。

5.綜合素養：

-學生具備較強的觀察力、分析力和判斷力，能夠從多角度思考問題。

-學生具備良好的信息獲取和處理能力，能夠運用所學知識解決實際問題。

-學生具備較強的自主學習能力，能夠獨立完成學習任務，形成終身學習的習慣。

-學生具備較強的創新精神和實踐能力，能夠在生活中不斷探索和嘗試。教學反思與改進教學是一項不斷探索和改進的過程，每節課結束后，我都會進行反思，以便更好地提升教學效果。以下是我對《主題一跟著節氣去探究》這一章節的教學反思與改進措施：

1.教學內容的深度與廣度

在講解節氣知識時，我發現有些學生對節氣的理解較為淺顯，對于一些深層次的知識點，如節氣與氣候變化的關系、節氣對農業生產的影響等，他們的興趣和掌握程度不高。因此，我計劃在未來的教學中，適當增加這些知識點的講解，通過引入更多實例和案例，讓學生更深入地了解節氣的內涵。

2.教學方法的多樣性

在教學方法上，我嘗試了講授、討論、實驗等多種方式，但發現學生在討論環節的參與度不高，可能是由于對節氣知識掌握不牢固，導致討論缺乏深度。為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，結合學生的興趣點，設計更多互動性強的教學活動，如角色扮演、小組競賽等，激發學生的學習熱情。

3.教學資源的利用

在教學過程中，我使用了圖片、視頻等多媒體資源，但發現有些學生對這些資源的關注度不夠，可能是因為資源與教學內容結合不夠緊密。今后，我將更加注重教學資源的整合，確保資源與教學內容相匹配，提高學生的學習興趣。

4.學生個體差異的關注

在教學過程中，我發現學生的個體差異較大，有的學生接受能力強，有的學生則相對較弱。為了更好地滿足不同學生的學習需求，我計劃在今后的教學中，采用分層教學的方法，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

5.課后作業的反饋與改進

課后作業是鞏固課堂知識的重要環節，但我在批改作業時發現，有些學生的作業質量不高，可能是由于作業難度過大或與實際生活脫節。為了提高作業的有效性，我計劃在今后的教學中，