7納米技術就在我們身邊說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節：四年級下冊語文統編版《科技與生活》

內容：本節課主要圍繞“7納米技術就在我們身邊”這一主題展開，通過閱讀課文《納米技術》，了解納米技術的應用和特點，以及它在日常生活、醫學、環保等領域的廣泛應用。通過課文的學習，使學生認識到科技發展對生活的積極影響，激發學生對科技的興趣，培養學生的科學素養。核心素養目標本節課旨在培養學生的信息意識、文化自信和審美情趣。學生將通過閱讀課文，提升對科技信息獲取和解讀的能力，增強對傳統文化的自豪感，并在理解納米技術的同時，感受科技與藝術的結合之美，激發對科學探索的興趣，培養創新精神和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解納米技術的概念及其在生活中的應用，如納米材料在衣物、化妝品、醫療等領域的應用。

②通過課文學習，提煉并概括納米技術給生活帶來的便利和改變。

2.教學難點，

①深入理解納米技術的微觀特性，如納米尺度下的物理和化學性質。

②培養學生運用納米技術知識解決實際問題的能力，如思考納米技術在環保、能源等領域的潛在應用前景。

③引導學生認識到科技發展對社會進步的推動作用，激發學生探索科學奧秘的興趣和熱情。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《語文》四年級下冊，包括課文《納米技術》。

2.輔助材料：準備與納米技術相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于直觀展示納米技術的應用和特點。

3.實驗器材：準備一些簡單的納米材料樣本，如納米粉末，供學生近距離觀察，增強感性認識。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生交流討論；在教室一角布置實驗操作臺，用于開展簡單的納米技術應用實驗。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示生活中常見的納米技術應用實例，如納米涂層衣物、納米抗菌材料等，引導學生思考這些產品背后的科技原理。

2.提出問題：引導學生思考“什么是納米技術？它在我們生活中有哪些應用？”激發學生的好奇心和求知欲。

（二）講授新課（15分鐘）

1.簡要介紹納米技術的概念：納米技術是指以納米（1納米=10^-9米）為單位，對材料進行加工、制造和應用的技術。

2.講解納米技術的特點：納米材料具有獨特的物理、化學性質，如高強度、高導電性、高催化活性等。

3.舉例說明納米技術在生活中的應用：

-納米涂層衣物：具有防污、易清潔的特點。

-納米抗菌材料：廣泛應用于醫療器械、家居用品等領域。

-納米藥物載體：提高藥物靶向性，降低副作用。

4.討論納米技術在環保、能源等領域的應用前景。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：分組討論納米技術在生活中的應用，每組選取一個應用實例進行詳細說明。

2.學生展示：每組派代表向全班展示討論成果，其他學生進行補充和提問。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：納米技術有哪些優點和缺點？

2.學生回答：納米材料具有高強度、高導電性等優點，但同時也存在潛在的環境風險。

（五）師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：納米技術在環保、能源等領域有哪些應用前景？

2.學生回答：納米技術在環保領域可以用于水處理、空氣凈化等；在能源領域可以用于太陽能電池、燃料電池等。

3.教師總結：納米技術具有廣泛的應用前景，但仍需解決環境風險等問題。

（六）核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何正確看待納米技術帶來的利與弊？

2.學生討論：納米技術的發展需要遵循哪些倫理原則？

（七）總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結：本節課我們學習了納米技術的概念、特點以及在生活中的應用，認識到科技發展對生活的積極影響。

2.作業布置：課后查找資料，了解納米技術在其他領域的應用，下節課分享。

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠準確理解納米技術的概念，包括納米的定義、納米技術的定義以及納米材料的基本特性。學生能夠列舉出納米技術在生活中的幾個具體應用實例，如納米涂層衣物、納米抗菌材料等。

2.思維能力：

學生在課堂上通過小組討論和展示，鍛煉了分析問題和解決問題的能力。他們能夠從不同的角度思考納米技術的應用，并能夠將理論知識與實際生活相結合，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.實踐能力：

通過對納米技術應用實例的討論，學生學會了如何將抽象的科學概念應用于實際問題中。他們能夠嘗試設計簡單的納米技術應用方案，如考慮納米材料在環保領域的潛在應用。

4.科學素養：

學生通過學習納米技術，對科學探究有了更深的認識，理解了科學技術的進步如何影響和改善我們的生活。這有助于培養學生的科學素養，使他們成為具有科學精神的未來公民。

5.信息意識：

學生在課后查找資料的過程中，提高了信息檢索和處理的能力。他們學會了如何從多種渠道獲取信息，并能夠辨別信息的真偽，這對他們的終身學習非常重要。

6.文化自信：

學生了解到我國在納米技術領域的研究進展和應用，增強了民族自豪感和文化自信。他們認識到科技進步是國家強盛的重要標志，激發了為國家科技進步貢獻力量的愿望。

7.審美情趣：

學生在欣賞納米技術帶來的創新產品時，體驗到了科技與藝術的結合之美，提升了審美情趣。他們能夠從不同的角度欣賞科技產品，并從中感受到科技的魅力。

8.合作能力：

通過小組合作學習和討論，學生學會了與他人溝通、協作，共同完成任務。這有助于他們在團隊中發揮自己的優勢，同時也學會了尊重他人的意見和貢獻。內容邏輯關系①納米技術的概念

①納米定義：1納米=10^-9米

②納米技術定義：以納米為單位，對材料進行加工、制造和應用的技術

②納米技術的特點

①微觀特性：獨特的物理、化學性質

②應用領域：高強度、高導電性、高催化活性

③納米技術在生活中的應用

①納米涂層衣物：防污、易清潔

②納米抗菌材料：醫療器械、家居用品

③納米藥物載體：提高藥物靶向性，降低副作用

④納米技術在環保、能源等領域的應用前景

①環保領域：水處理、空氣凈化

②能源領域：太陽能電池、燃料電池教學反思與改進在教學《7納米技術就在我們身邊》這一課時，我深刻地反思了自己的教學過程，以下是我的一些想法和改進措施。

1.學生參與度的反思

我發現，在講授納米技術特點和應用時，有些學生顯得比較被動，參與討論的積極性不高。這可能是因為納米技術是一個相對較新的概念，學生對它比較陌生，難以產生共鳴。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，引入更多與學生生活息息相關的實例，如納米技術在衣物、食品包裝等方面的應用，讓學生感受到納米技術就在我們身邊。

2.教學方法的有效性反思

在講授納米技術特點時，我主要采用了講解法，雖然學生能夠理解納米技術的基本概念，但對于納米技術的微觀特性理解起來還是有一定難度。為了更好地幫助學生理解，我計劃在今后的教學中，結合多媒體資源，如動畫、圖片等，直觀展示納米技術的微觀結構，讓學生在形象直觀的演示中掌握知識。

3.課堂提問的針對性反思

在課堂提問環節，我發現有些問題過于簡單，沒有激發學生的思考，而有些問題則過于復雜，超出了學生的認知水平。為了提高課堂提問的有效性，我計劃在今后的教學中，根據學生的實際情況，設計更具針對性的問題，引導學生深入思考。

4.作業布置的實踐性反思

在布置作業時，我主要讓學生查閱資料，了解納米技術在其他領域的應用。然而，我發現部分學生只是簡單地復制粘貼資料，沒有真正理解并消化知識。為了提高作業的實踐性，我計劃在今后的教學中，設計一些與納米技術相關的實際操作或設計任務，讓學生在動手實踐中加深對知識的理解。

5.教學評價的多元化反思

在教學評價方面，我主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果。然而，這種評價方式較為單一，無法全面反映學生的學習情況。為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃在今后的教學中，采用多元化的評價方式，如小組合作、學生自評、互評等，以全面了解學生的學習狀況。

改進措施：

1