Unit1MyclassroomPAlet'sspell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit1MyclassroomPAlet'sspell。內(nèi)容包括字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則，通過單詞例舉讓學(xué)生掌握該組合的發(fā)音，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。重點(diǎn)學(xué)習(xí)單詞如“table,cake,name”等，幫助學(xué)生豐富詞匯量，提高語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的四個(gè)核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過字母組合“ai”的發(fā)音學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語言能力，使其能夠正確拼讀和書寫相關(guān)單詞。其次，通過課堂互動(dòng)和情境對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解西方文化背景。再者，通過發(fā)音規(guī)則的歸納和運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。最后，通過參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)其對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了26個(gè)字母的讀音和書寫，以及一些基本的單詞和短語。在之前的英語學(xué)習(xí)中，他們可能已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的字母組合發(fā)音規(guī)則，如“a”的短音和長音，以及“e”的發(fā)音變化。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣，尤其是在通過游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力各異，有的學(xué)生具有較強(qiáng)的聽覺記憶能力，能夠通過聽來記憶單詞和發(fā)音；有的學(xué)生則更擅長視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有不同，有的學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更喜歡在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新發(fā)音規(guī)則時(shí)可能會(huì)感到困難，特別是對(duì)于字母組合“ai”的發(fā)音，他們可能難以區(qū)分其與“ay”等其他組合的發(fā)音區(qū)別。此外，學(xué)生可能對(duì)如何將發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到新的單詞中感到挑戰(zhàn)。在課堂上，學(xué)生可能還需要克服對(duì)英語發(fā)音的害羞心理，以及提高在小組活動(dòng)中積極參與的勇氣。教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備、多媒體課件

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件或網(wǎng)站平臺(tái)，用于在線練習(xí)和資源訪問

-信息化資源：包含“ai”發(fā)音規(guī)則的動(dòng)畫視頻、發(fā)音練習(xí)音頻文件、相關(guān)單詞卡片

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如單詞卡片、字母拼圖）、圖片和圖片卡片、黑板和粉筆、彩色標(biāo)記筆、課堂互動(dòng)軟件（如在線投票工具）教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出“myclassroom”。

2.提問：“What'sinyourclassroom?”，讓學(xué)生用英語描述教室內(nèi)的物品。

3.引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的字母組合“ai”，提問：“Canyouthinkofanywordsthathavethesound/ai/?”，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示字母“a”和“i”，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)這兩個(gè)字母的發(fā)音。

2.教師講解字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則，并通過單詞“tail”進(jìn)行示范。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀單詞“tail”，并強(qiáng)調(diào)“ai”的發(fā)音。

4.教師展示更多包含“ai”發(fā)音的單詞，如“cake,name,make”，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“ai”的發(fā)音規(guī)律，并強(qiáng)調(diào)與“ay”的區(qū)別。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音找出正確的單詞。

2.學(xué)生分組進(jìn)行單詞接龍游戲，每組輪流說出一個(gè)包含“ai”發(fā)音的單詞，下一組接上一個(gè)單詞的最后一個(gè)字母。

3.教師播放包含“ai”發(fā)音的單詞音頻，讓學(xué)生跟讀。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What'sthesoundof/ai/?”，檢查學(xué)生對(duì)“ai”發(fā)音的掌握情況。

2.教師提問：“Canyoumakeasentencewiththeword'tail'?”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的單詞。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，展示如何用“ai”發(fā)音的單詞造句。

2.教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的單詞進(jìn)行對(duì)話。

3.教師提問：“Doyoulikelearningnewwords?”，引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“ai”的發(fā)音規(guī)則。

2.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后用“ai”發(fā)音的單詞造句，并背誦相關(guān)單詞。

3.教師提醒學(xué)生，下節(jié)課將學(xué)習(xí)新的字母組合，鼓勵(lì)他們提前預(yù)習(xí)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘

注意事項(xiàng)：

1.教師在講解過程中，要注意語速和語調(diào)，讓學(xué)生能夠清晰地聽到發(fā)音。

2.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

3.教師要善于運(yùn)用教學(xué)資源，如實(shí)物教具、圖片和圖片卡片等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保教學(xué)過程符合實(shí)際需求。

5.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.字母組合發(fā)音規(guī)律：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的“ai”發(fā)音規(guī)則，還可以拓展學(xué)習(xí)其他字母組合的發(fā)音，如“ay”,“ea”,“ie”,“oa”,“ue”等，幫助學(xué)生建立更全面的字母組合發(fā)音體系。

2.同音異形詞：介紹一些同音異形詞，如“sea”和“see”，讓學(xué)生了解同音詞在英語中的運(yùn)用，增強(qiáng)他們的詞匯辨識(shí)能力。

3.語音語調(diào)：通過音頻資料，讓學(xué)生了解不同國家或地區(qū)英語發(fā)音的差異性，拓展他們對(duì)英語語音語調(diào)的認(rèn)識(shí)。

4.英語文化背景：介紹與“ai”發(fā)音相關(guān)的英語文化背景知識(shí)，如英國、美國等國家與“ai”發(fā)音相關(guān)的成語、諺語或文學(xué)作品。

二、拓展建議：

1.閱讀拓展：推薦一些包含豐富“ai”發(fā)音單詞的英語繪本或故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》（《好餓的毛毛蟲》），讓學(xué)生在閱讀中自然地學(xué)習(xí)新單詞。

2.觀看視頻：推薦一些英語動(dòng)畫片或教學(xué)視頻，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)“ai”發(fā)音的單詞，如《PeppaPig》（《小豬佩奇》）等。

3.語音練習(xí)：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)或應(yīng)用程序，如“Duolingo”、“RosettaStone”等，進(jìn)行語音練習(xí)，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

4.創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的英語小故事或詩歌，運(yùn)用所學(xué)“ai”發(fā)音的單詞，提高他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

5.家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生收集生活中常見的包含“ai”發(fā)音的物品，并用英語描述它們，如“apple,cake,name”等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

6.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)“ai”發(fā)音過程中的心得體會(huì)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.課外閱讀：推薦一些與英語發(fā)音相關(guān)的書籍，如《EnglishPronunciationinUse》等，讓學(xué)生在課外自主拓展學(xué)習(xí)。

8.文化活動(dòng)：組織學(xué)生參與英語角、英語演講比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則

-包含“ai”發(fā)音的單詞示例

②重點(diǎn)詞匯：

-ai（字母組合）

-tail,cake,name,make,cake,great,gate

③重點(diǎn)句子：

-What'sthesoundof/ai/?

-Thelettercombination"ai"soundslike/ai/intheword"tail".

-Canyouspell"cake"?

-Ilike"ai"wordsbecausetheyarefuntosay.

板書布局：

1.標(biāo)題：Unit1MyclassroomPAlet'sspell

2.字母組合“ai”的發(fā)音：

-a+i=/ai/

-示例單詞：tail,cake,name

3.包含“ai”發(fā)音的單詞列表：

-tail,cake,name,make,cake,great,gate

4.課堂活動(dòng)提示：

-單詞接龍

-發(fā)音練習(xí)

-造句練習(xí)

5.課后作業(yè)提示：

-收集生活中包含“ai”發(fā)音的物品

-用“ai”發(fā)音的單詞造句教學(xué)反思今天上了這堂關(guān)于“ai”發(fā)音規(guī)則的課，讓我有很多感想。首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我嘗試通過圖片和單詞卡片來吸引學(xué)生的注意力，看到他們臉上露出好奇和興奮的表情，我覺得這次嘗試是成功的。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于“ai”發(fā)音的理解和掌握程度不一。有些學(xué)生能夠很快地跟讀并正確發(fā)音，而有些學(xué)生則需要更多的耐心和指導(dǎo)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重個(gè)別差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)方法。

在講解發(fā)音規(guī)則時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言，并結(jié)合實(shí)際例子來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠?qū)⒊橄蟮陌l(fā)音規(guī)則與具體的單詞聯(lián)系起來時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。比如，我用“tail”這個(gè)詞作為例子，讓學(xué)生們跟讀，然后逐漸過渡到其他含有“ai”發(fā)音的單詞，這樣幫助他們建立了發(fā)音的連貫性。

課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了單詞接龍和發(fā)音練習(xí)，這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑徐柟塘税l(fā)音，還提高了他們的參與度。看到他們積極參與，我感到很欣慰。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘呔o張而不愿意參與到這些活動(dòng)中來。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)輕松、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)