《改革開放史》教學大綱一、課程基本信息課程中文(英文)名：改革開放史（ReformandOpening-upHistory）課程代碼：00020326學分：1總學時：16（8+8）課程性質：通識選修課先修課程：思想道德與法治適用專業：所有專業后續課程：馬克思主義基本原理毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論開課學院：馬克思主義學院教學團隊：綱要教學團隊二、課程教學目標及其對畢業要求的支撐本課程教學的主要目標是運用馬克思主義唯物史觀的基本理論和方法，幫助學生系統學習40多年來中國改革開放事業不斷向前推進的偉大歷程，客觀理解中國實行改革開放政策的歷史必然性，深入了解中國實行改革開放政策所取得的輝煌歷史成就，系統把握中國改革開放從起步到全面展開、從全方位推進改革開放到新時代改革開放再出發的輝煌歷史進程，客觀總結中國改革開放成功實踐的基本經驗和重要意義，激發學生愛黨愛國愛社會主義的飽滿熱情，進而幫助學生深刻認識改革開放是中國共產黨領導全國各族人民大踏步趕上時代的重要法寶，是堅持和發展中國特色社會主義的必由之路，是決定當代中國命運的關鍵一招，也是決定實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的關鍵一招，當今中國，必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為根本遵循，堅定不移地將改革開放進行到底，從而以更加堅定的信心和決心投身到全面建設社會主義現代化強國的新征程之中去。1.課程教學目標、達成途徑與主要判據本課程有3項教學目標，表1給出了各項教學目標的描述，以及每項教學目標的達成途徑與主要判據。表1本課程教學目標、達成途徑與主要判據課程教學目標達成途徑與主要判據目標1：知識目標通過系統講授，幫助學生深入了解中國改革開放的歷史背景、基本過程、階段特點、輝煌成就、基本經驗及未來走向，深刻認識改革開放是決定當代中國命運的關鍵一招，只有改革開放才能發展中國、發展社會主義、發展馬克思主義，從而增進對社會主義發展規律和中國特色社會主義建設規律的認識和理解。1.1懂得中國改革開放史在“四史”中的地位以及改革開放史發展進程的階段劃分，熟悉學習和研究改革開放史的目的意義和方法要求。1.2理解中國實行改革開放政策的歷史背景，以及思想解放與實行改革開放的關系；理解中共十一屆三中全會的偉大轉折意義，掌握中國改革開放漸次展開的基本過程，懂得改革開放與開創中國特色社會主義事業的關系。1.3懂得鄧小平與中國改革開放歷史進程的關系，理解鄧小平是中國改革開放的“總設計師”；理解社會主義市場經濟體制的確立與改革開放持續走向深入的關系；理解中國加入WTO與推進中國特色社會主義建設事業的關系。1.4懂得發展觀的變革與改革開放深入推進的關系，掌握改革開放在戰勝困難與風險中前行的歷程。1.5掌握“四個全面”的內涵及其辯證關系，理解“五位一體”新發展理念與改革開放的關系，懂得新時代全面深化改革開放與全面建設社會主義現代化國家新征程的關系。1.6掌握改革開放以來中國特色社會主義建設事業取得的歷史性成就、作出的重大歷史貢獻，懂得進一步深化改革開放必須堅持的重要經驗。目標2：能力目標通過理論教學與社會實踐相結合的方法，幫助學生不斷提升辯證思維、歷史思維和邏輯思維的能力，引導學生從歷史和現實、理論和實踐、國內和國際的緊密結合上，增進對馬克思主義為什么“行”、中國共產黨為什么“能”、中國特色社會主義為什么“好”的認識和理解。2.1能夠掌握正確的歷史觀，具備較強的辯證思維、歷史思維和邏輯思維能力，能夠運用科學的歷史觀和方法論分析和評價歷史問題。2.2能夠將理論與實踐相結合，理性辨別歷史是非，科學把握社會發展前進的方向，并能認識到成就是靠奮斗得來的。目標3：價值觀與情感目標引導學生堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為根本遵循，堅定正確的政治立場，堅定不移聽黨話跟黨走，堅定中國特色社會主義“四個自信”，不斷增強使命擔當意識，自覺投身于全面建設社會主義現代化國家的新征程，努力為實現中國民族偉大復興的中國夢而奮斗。2.課程支撐的畢業要求和涉及的指標點本課程教學對本專業畢業要求的支撐作用和涉及的指標點如表2所示。表2本課程支撐的畢業要求和涉及的指標點支撐的畢業要求涉及的指標點對應的本課程教學目標貢獻度師范類1.（知識素養方面）能夠系統把握新中國改革開放事業的輝煌歷史進程，全面了解中國實行改革開放政策所取得的輝煌歷史成就，理性評價中國改革開放所取得成就的重大意義，正確認識人類社會發展規律和中國特色社會主義建設規律之間的關系，客觀總結新中國改革開放成功實踐的重要經驗。懂得中國改革開放史在“四史”中的地位以及改革開放史發展進程的階段劃分，熟悉學習和研究改革開放史的目的意義和方法要求。理解中國實行改革開放政策的歷史背景，以及思想解放與實行改革開放的關系；理解中共十一屆三中全會的偉大轉折意義，掌握中國改革開放漸次展開的基本過程，懂得改革開放與開創中國特色社會主義事業的關系。懂得鄧小平與中國改革開放歷史進程的關系，理解鄧小平是中國改革開放的“總設計師”；理解社會主義市場經濟體制的確立與改革開放持續走向深入的關系；理解中國加入WTO與推進中國特色社會主義建設事業的關系。懂得發展觀的變革與改革開放深入推進的關系，掌握改革開放在戰勝困難與風險中前行的歷程。掌握“四個全面”的內涵及其辯證關系，理解“五位一體”新發展理念與改革開放的關系，懂得新時代全面深化改革開放與全面建設社會主義現代化國家新征程的關系。掌握改革開放以來中國特色社會主義建設事業取得的歷史性成就、作出的重大歷史貢獻，懂得進一步深化改革開放必須堅持的重要經驗。目標1目標2目標3H2.（能力素養方面）能夠熟練運用馬克思主義唯物史觀的基本理論和方法，正確認識和客觀評價中國改革開放的偉大歷史進程，深刻認識到實行改革開放是歷史和人民的選擇，是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是中國共產黨領導全國各族人民實現社會主義、共產主義遠大理想和實現中華民族偉大復興共同理想的必由之路，當今中國必須將改革開放進行到底。能夠掌握正確的歷史觀，具備較強的辯證思維、歷史思維和邏輯思維能力，能夠運用科學的歷史觀和方法論分析和評價歷史問題。能夠將理論與實踐相結合，理性辨別歷史是非，科學把握社會發展前進的方向，并能認識到成就是靠奮斗得來的。M3.（價值觀與情感方面）懂得中國共產黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征，是中國特色社會主義制度的最大優勢，必須堅定地聽黨話跟黨走；懂得改革開放是黨和人民大踏步趕上時代的重要法寶，是堅持和發展中國特色社會主義的必由之路，是決定當代中國命運的關鍵一招，也是決定實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的關鍵一招；牢固樹立將改革開放事業進行到底，努力為實現第二個百年奮斗目標、建成社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興而奮斗的堅定信心和堅強決心。學生能夠堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為根本遵循，堅定正確的政治立場，堅定不移聽黨話跟黨走，堅定中國特色社會主義“四個自信”，不斷增強使命擔當意識，自覺投身于全面建設社會主義現代化國家的新征程，努力為實現中國民族偉大復興的中國夢而奮斗。M工科類1.（知識素養方面）能夠系統把握新中國改革開放事業的輝煌歷史進程，全面了解中國實行改革開放政策所取得的輝煌歷史成就，理性評價中國改革開放所取得成就的重大意義，正確認識人類社會發展規律和中國特色社會主義建設規律之間的關系，客觀總結新中國改革開放成功實踐的重要經驗。懂得中國改革開放史在“四史”中的地位以及改革開放史發展進程的階段劃分，熟悉學習和研究改革開放史的目的意義和方法要求。理解中國實行改革開放政策的歷史背景，以及思想解放與實行改革開放的關系；理解中共十一屆三中全會的偉大轉折意義，掌握中國改革開放漸次展開的基本過程，懂得改革開放與開創中國特色社會主義事業的關系。懂得鄧小平與中國改革開放歷史進程的關系，理解鄧小平是中國改革開放的“總設計師”；理解社會主義市場經濟體制的確立與改革開放持續走向深入的關系；理解中國加入WTO與推進中國特色社會主義建設事業的關系。懂得發展觀的變革與改革開放深入推進的關系，掌握改革開放在戰勝困難與風險中前行的歷程。掌握“四個全面”的內涵及其辯證關系，理解“五位一體”新發展理念與改革開放的關系，懂得新時代全面深化改革開放與全面建設社會主義現代化國家新征程的關系。掌握改革開放以來中國特色社會主義建設事業取得的歷史性成就、作出的重大歷史貢獻，懂得進一步深化改革開放必須堅持的重要經驗。目標1目標2目標3H2.（能力素養方面）能夠熟練運用馬克思主義唯物史觀的基本理論和方法，正確認識和客觀評價中國改革開放的偉大歷史進程，深刻認識到實行改革開放是歷史和人民的選擇，是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是中國共產黨領導全國各族人民實現社會主義、共產主義遠大理想和實現中華民族偉大復興共同理想的必由之路，當今中國必須將改革開放進行到底。能夠掌握正確的歷史觀，具備較強的辯證思維、歷史思維和邏輯思維能力，能夠運用科學的歷史觀和方法論分析和評價歷史問題。能夠將理論與實踐相結合，理性辨別歷史是非，科學把握社會發展前進的方向，并能認識到成就是靠奮斗得來的。M3.（價值觀與情感方面）懂得中國共產黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征，是中國特色社會主義制度的最大優勢，必須堅定地聽黨話跟黨走；懂得改革開放是黨和人民大踏步趕上時代的重要法寶，是堅持和發展中國特色社會主義的必由之路，是決定當代中國命運的關鍵一招，也是決定實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的關鍵一招；牢固樹立將改革開放事業進行到底，努力為實現第二個百年奮斗目標、建成社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興而奮斗的堅定信心和堅強決心。學生能夠堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為根本遵循，堅定正確的政治立場，堅定不移聽黨話跟黨走，堅定中國特色社會主義“四個自信”，不斷增強使命擔當意識，自覺投身于全面建設社會主義現代化國家的新征程，努力為實現中國民族偉大復興的中國夢而奮斗。M理學、人文社科類1.（知識素養方面）能夠系統把握新中國改革開放事業的輝煌歷史進程，全面了解中國實行改革開放政策所取得的輝煌歷史成就，理性評價中國改革開放所取得成就的重大意義，正確認識人類社會發展規律和中國特色社會主義建設規律之間的關系，客觀總結新中國改革開放成功實踐的重要經驗。懂得中國改革開放史在“四史”中的地位以及改革開放史發展進程的階段劃分，熟悉學習和研究改革開放史的目的意義和方法要求。理解中國實行改革開放政策的歷史背景，以及思想解放與實行改革開放的關系；理解中共十一屆三中全會的偉大轉折意義，掌握中國改革開放漸次展開的基本過程，懂得改革開放與開創中國特色社會主義事業的關系。懂得鄧小平與中國改革開放歷史進程的關系，理解鄧小平是中國改革開放的“總設計師”；理解社會主義市場經濟體制的確立與改革開放持續走向深入的關系；理解中國加入WTO與推進中國特色社會主義建設事業的關系。懂得發展觀的變革與改革開放深入推進的關系，掌握改革開放在戰勝困難與風險中前行的歷程。掌握“四個全面”的內涵及其辯證關系，理解“五位一體”新發展理念與改革開放的關系，懂得新時代全面深化改革開放與全面建設社會主義現代化國家新征程的關系。掌握改革開放以來中國特色社會主義建設事業取得的歷史性成就、作出的重大歷史貢獻，懂得進一步深化改革開放必須堅持的重要經驗。目標1目標2目標3H2.（能力素養方面）能夠熟練運用馬克思主義唯物史觀的基本理論和方法，正確認識和客觀評價中國改革開放的偉大歷史進程，深刻認識到實行改革開放是歷史和人民的選擇，是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是中國共產黨領導全國各族人民實現社會主義、共產主義遠大理想和實現中華民族偉大復興共同理想的必由之路，當今中國必須將改革開放進行到底。能夠掌握正確的歷史觀，具備較強的辯證思維、歷史思維和邏輯思維能力，能夠運用科學的歷史觀和方法論分析和評價歷史問題。能夠將理論與實踐相結合，理性辨別歷史是非，科學把握社會發展前進的方向，并能認識到成就是靠奮斗得來的。M3.（價值觀與情感方面）懂得中國共產黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征，是中國特色社會主義制度的最大優勢，必須堅定地聽黨話跟黨走；懂得改革開放是黨和人民大踏步趕上時代的重要法寶，是堅持和發展中國特色社會主義的必由之路，是決定當代中國命運的關鍵一招，也是決定實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的關鍵一招；牢固樹立將改革開放事業進行到底，努力為實現第二個百年奮斗目標、建成社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興而奮斗的堅定信心和堅強決心。學生能夠堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為根本遵循，堅定正確的政治立場，堅定不移聽黨話跟黨走，堅定中國特色社會主義“四個自信”，不斷增強使命擔當意識，自覺投身于全面建設社會主義現代化國家的新征程，努力為實現中國民族偉大復興的中國夢而奮斗。M說明：“支撐的畢業要求”和“涉及的指標點”指培養方案中的畢業要求及其指標點，貢獻度選用標志（如“H”表示“強支撐”，“M”表示“中支撐”，“L”表示“弱支撐”）表示。三、課程內容和基本要求1.教學內容及學時分配表3教學內容及學時分配章節內容總學時理論學時實踐學時第一章歷史性偉大轉折和改革開放的漸次展開22第二章改革開放的跨世紀發展22第三章改革開放在新的歷史起點上向前推進22第四章新時代的改革開放事業22第五章專題1：40多年改革開放的輝煌成就、重大貢獻和重要經驗總結44第六章專題2：40多年改革開放的典型案例與代表人物442.教學內容、細化教學目標與要求導言【細化教學目標與要求】幫助學生了解本課程的性質和特點、教學內容的框架體系，理解學習本課程的目的和意義，掌握學習本課程的主要方法和基本要求，熟悉本課程的學習進度安排以及成績考核方式?！局攸c難點】本課程在“四史”中的地位及學習的意義；本課程內容體系的架構方式?！窘虒W內容】本課程的性質和特點，以及發展階段劃分；中國改革開放史的主題、主線；學習目的和意義；主要學習方法和基本要求；教學計劃安排和成績考核方式。第一章歷史性偉大轉折和改革開放的漸次展開【細化教學目標與要求】了解“文革”結束后中國實行改革開放政策的歷史必然性，理解改革開放是決定當代中國前途命運的關鍵一招；了解中共中央召開十一屆三中全會的基本過程及其轉折性意義；把握中國改革開放漸次展開的基本過程，以及鄧小平領導開創中國特色社會主義道路的重大理論建樹?！局攸c難點】改革開放的歷史必然性；改革從先農村后城市、開放先沿海后內地的邏輯?！窘虒W內容】（1）中國實行改革開放政策的緣起（2）思想解放和中共十一屆三中全會的召開（3）中國改革開放漸次展開的基本過程（4）鄧小平關于中國特色社會主義道路的基本闡釋。第二章改革開放的跨世紀發展【細化教學目標與要求】了解中國改革開放取得歷史性突破的緣由，理解確立社會主義市場經濟體制的意義以及改革開放在世紀之交的新進展?！局攸c難點】從計劃向市場，中國特色社會主義“特”在哪里？鄧小平理論的基本內涵及其深遠意義?！窘虒W內容】（1）鄧小平南方談話與改革開放的新突破（2）建立社會主義市場經濟體制對改革開放提出新要求（3）宏觀調控與中國經濟的“軟著陸”（4）跨世紀的戰略謀劃與改革開放的深入第三章改革開放在新的歷史起點上向前推進【細化教學目標與要求】了解完善社會主義市場經濟體制的必要性，認識科學發展的重要意義，理解“只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發展中國”。【重點難點】為什么要確立全面建設小康社會的戰略目標？為什么要以科學發展的理念引領改革開放？【教學內容】（1）全面建設小康社會宏偉目標的確立（2）發展觀的變革和改革開放的推進（3）社會主義市場經濟體制的完善和全方位改革開放格局（4）國際金融危機的沖擊和經濟發展方式的轉變第四章新時代的改革開放事業【細化教學目標與要求】了解中國特色社會主義進入新時代所處的重要歷史方位和實現的重大歷史變革，了解中國共產黨團結帶領全國人民，自信自強、守正創新，統攬“四個偉大”的戰略高度，認識新形勢下全面深化改革、不斷擴大對外開放、推動構建“國內國際雙循環”格局的重大現實意義和深遠未來意義。【重點難點】如何理解全面深化改革的總目標及其決策部署？怎樣理解改革開放與奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利的關系？【教學內容】（1）黨的十八大吹響了全面建成小康社會號角（2）全面深化改革的總目標和決策部署（3）黨的十九大確立了習近平新時代中國特色社會主義思想（4）必須將改革進行到底（5）“中國對外開放的大門永遠不會關上”（6）新形勢下改革開放再出發。第五章40多年改革開放的輝煌成就、重大貢獻和重要經驗總結【細化教學目標與要求】了解40多年來中國改革開放所取得的各項建設成就、作出的重大貢獻，總結中國改革開放成功實踐的重要經驗，深刻理解改革開放是當代中國最鮮明的特色，充分認識中國改革開放事業只有進行時沒有完成時，必須把改革開放事業進行到底?！局攸c難點】如何理解全面深化改革的總目標及其決策部署？怎樣理解改革開放與奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利的關系？【教學內容】（1）40多年來我國改革開放所取得的輝煌成就（2）我國改革開放對中國、對世界所作出的重大貢獻（3）中國改革開放成功實踐的重要經驗第六章40多年改革開放的典型案例與代表人物【細化教學目標與要求】了解40多年來中國改革開放的典型案例，代表人物，了解這些企業、個人所取得的成就、作出的貢獻，總結中國改革開放中企業與個人成功實踐的重要經驗，深刻理解改革開放是企業成長、人民富裕的重要力量，充分認識中國企業改革轉型發展、個人不斷成長只有依靠改革開放事業才能成功。【重點難點】如何理解改革開放對企業、對個人所產生的影響？怎樣理解改革開放歷程與企業、個人成長歷程的關系？【教學內容】（1）40多年來我國改革開放歷程中取得輝煌成就的典型企業與代表人物（2）典型企業與代表人物成功實踐的重要經驗四、教學方法、手段與課程教學目標的對應關系1.采用的教學方法手段（1）在線自學法：通過超星學習通平臺，加入在線課程，觀看教學視頻。（2）課堂講授法：結合歷史史實，系統講授中國改革開放的偉大進程，輔之以典型案例素材，深化對重點難點問題的理解，理論講授與案例分析相結合。（3）互動問答法：通過師生、生生互動問答幫助學生提高分析問題、解決問題的能力。（4）文獻品讀法：指導學生閱讀經典文獻、專題著述或是觀看紀錄片，多渠道、多角度增強學生對中國改革開放歷史進程的理性認識和感性認識。（5）實踐訪談法。組織推動學生走進基層、深入社會，通過親身體會、近距離感受，了解中國改革開放的真情實景，深化學生對改革開放歷史進程的認識與思考。2.教學方法手段與課程教學目標的對應關系表4教學環節、方法手段與課程教學目標對應表教學環節主要教學方法與手段課程教學目標組織教學互動問答法。目標1目標2目標3導入新課、講授新課、布置課后作業在線自學法，文獻品讀法目標1目標2目標3鞏固新課課堂講授法，理論講授與案例分析相結合，實踐訪談法目標1目標2目標3五、教學資源表5本課程的基本教學資源資源類型資源教材《改革開放簡史》，本書編寫組編，人民出版社、中國社會科學出版社，2021年版。主要參考書《改革開放40年大事記》，中央黨史和文獻研究院編，人民出版社，2018年版。3.曹普：《當代中國改革開放史》（上下卷），人民出版社，2016年版。4.遲福林：《偉大的歷程——中國改革開放40年實錄》，廣東經濟出版社，2018年版。5.蕭冬連：《探路之役：1978-1992年的中國經濟改革》，社會科學文獻出版社，2019年版。主要教學網站超星學習通，學習強國APP六、課程考核方式及成績評定方法1.課程總體考核考核方式：課程視頻和單元檢測+課程作業+期末機考評價標準：課程視頻和單元檢測30%，課程作業30%，期末機考40%在線學習成績評定依據是觀看視頻課程等表現及單元檢測成績；課程作業是作業質量完成等表現。期末成績評定依據是期末在線機考成績。2.課程考核與成績評定細則表6本