考點09課外現代文閱讀之散文閱讀

模塊導航

?模塊一課程標準解讀

?模塊二考試內容總結

?模塊三技巧總結

?模塊四天津最新好題及熱點題型特訓

模塊一、、程標準解讀.Q

廣泛閱讀古今中外的詩歌、小說、散文、戲劇等文學作品，在閱讀過程中能把握主要內

容，并通過朗讀、概括、講述等方式，表達對作品的理解；能理清行文思路，用多種形式介

紹所讀作品的基本脈絡；能從多角度揣摩、品味經典作品中的重要詞句和富有表現力的語言，

通過圈點、批注等多種方法呈現對作品中語言、形象、情感、主題的理解。能分類整理富有

表現力的詞語、精彩段落和經典詩文名句，分析作品表現手法的作用；能從作品中找出值得

借鑒的地方，對照他人的語言表達反思自己的語言實踐；能通過對閱讀過程的梳理、反思，

總結不同類型文學作品的閱讀經驗和方法；能與他人分享自己獲得的對自然、社會、人生的

有益啟示，能借鑒他人的經驗調整自己的表達，能根據需要，運用積累的語言進行口頭或書

面表達。

模塊二

___________________考試內容總”

六、記敘文閱讀

題號體裁分類161718&19

題目概括題賞析題理解題雙選題

分值15（通常情況下是3分*1道+4分*3道）

2023年更換題型，雙選題變成理解題。

2022散文表格型修辭手法（比喻擬人）問原因全面細節

2021散文直線型詞語表達效果（動詞）問原因

2020散文直線型人物描寫（動作神態）問情感

2019散文表格型詞語表達效果（動詞）問含義

2018散文直線型修辭手法（比喻擬人）問作用

2017散文直線型修辭手法（比喻擬人）問作用

2016散文表格型修辭手法（比喻擬人）問作用

2015散文直線型修辭手法（比喻）問作用

體裁分類16.理解題17.理解題18.賞析題19.概括題

2023散文問段落作引用古詩的作用人物描寫直線型

用動作神態

按照規律，今年概括應該是較難的直線型。

賞析題中，修辭愛考比喻擬人，描寫愛考人物尤其是動作（最近比較喜歡考兩個人物描寫）。

概括題的答案往往會是后兩道主觀題的提示。

雙選題兩個錯誤選項，一般一個是顯而易見，另一個較為細節。最常出現的是BDE三個選項。2023年中

考開始，刪去雙選題。

模塊三1技巧總結O

一、鑒賞句子

句子賞析的角度和方法

1.抓關鍵詞語賞析句子。往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語

傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

常見答題模式：運用了（或通過）……等詞語（重點看動詞、形容詞和副詞），（如果

是動詞）生動形象地寫出了……，或生動傳神地刻畫了……，表現了（寫出了）……的……

心情。

2.從修辭的角度賞析句子。

簡要格式：修辭手法+句子內容（概括）+寫作對象特點（情態）+表達情感

3.從表達方式，如描寫方法的角度賞析句子。（舉例略）

簡要格式：描寫手法+句子內容（概括）+寫作對象特點（情態）+表達情感

*具體分類

（一）修辭的作用

1.常考七種修辭：比喻、擬人、排比、對比、夸張、反問、設問，可口訣記憶“三比二

問一夸擬”

2.各類修辭的答題模式：

修辭手法+句子內容（概括）+寫作對象特點（情態）+表達情感

（1）比喻：這句話運用了比喻的修辭，把…比作…，生動形象地寫出了……（結合句子）

的……特點（情態），表達了作者（某某人物）…的……的情感。

（2）擬人：這句話運用了擬人的修辭，把…擬人化（人格化或賦予人的情感），生動形

象地寫出了……（結合句子）的……特點，表達了作者（某某人物）…的……之情。

（3）排比：使句式整齊，增強了……的語氣語勢，強調了（表現了）……（結合句子），

突出地表達了作者（某某人物）…的感情。

（4）對比：把…和…進行比較，突出了……（結合句子），表達了作者（某某人物）…

的感情（寫出了……的……特點）。

（5）夸張：夸大（縮小）了（事物）的大小（長度、速度、性能……），突出了……的……

特點，表達了作者……的感情。

（6）反問：用反問的語氣表達了……，增強了……的語氣，強調了……（結合句子），

表達了人物…的態度（感情、觀點）。

（7）設問：

開頭出現，答題格式為：一問一答，突出地強調了……（結合句子），設置懸念，引發

讀者思考。

結尾出現，答題格式為：引發……對……問題的關注（引人深思），給人以啟迪，突出

了文章的主旨。

（8）引用：引用詩句，答題格式為：增強了文章的詩情畫意，使文章語言更優美（或引

用詩句更加生動形象地說明了……）。引用故事、神話傳說等，答題格式為：增強了文章的

趣味性，引起讀者的閱讀興趣。

（9）對偶：使文章節奏鮮明，增強文章的節奏感和韻律美。

（二）描寫的作用

（一）景物描寫的作用（自然環境'社會環境）

1.社會環境：對一定歷史時期的社會生活、社會風尚、風土人情的描寫；在具體的文章

中則指對人物的活動有影響的階級關系、人際關系、居室陳設等環境因素的描寫。

2.自然環境：對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節令、風雨雪霜等自

然景物的描寫。

1）交待故事發生的時間、環境（地點）、背景等。（一般是放在文章的開頭的位置）

2）渲染…的氣氛（氛圍）（一般放在開頭或中間的位置），或烘托人物形象。

3）烘托人物…的心情（像興奮喜悅，憂愁感傷，沮喪，絕望等等）。（隨時出現，位置

不固定）或者抒發作者…的情感。

4）為下文埋下伏筆或為下文…做鋪墊，推動故事情節發展。（一般放在中間的位置）

5）形成對比，突出主旨，暗示文章中心。（隨時出現，位置不固定）

6）引出下文。（一般是放在文章的開頭位置）

7）用景物描寫體現時間或情節的變化，或作為記敘的線索，推動故事情節發展。

8）借景抒情，情景交融。

答題模式

本段文字描寫了……，渲染了（襯托了、交代了、表現了）……，烘托了……

（二）人物描寫（正面）的作用

1.人物描寫的作用（肖像、神態、語言、動作、心理）

一般答題格式：運用了……的描寫方法，生動形象地寫出（刻畫）了人物…的形象或

的心情.（外在描寫），體現（襯托，突出）了人物…的精神品質（內在描寫），烘托了人物……的

形象，凸顯了人物……的性格，抒發作者…的情感或揭示人物內心情感（要答中心內容）。

（1）神態描寫的作用：主要是透過特定環境，特定時刻人物的情態、表情看出人物的內

心世界，展現出人物的性格，表現出人物的品格、精神；然后，結合作用仔細閱讀有關神態

描寫的內容并分析歸納。

答題格式：通過對XX的神態描寫，表現出人物XX的心理，表現人物XX的性格（品質、

精神等）。

（2）動作描寫作用：顯示人物內心世界，刻畫人物性格，表現變化的姿勢、感情或者態

度，創造生動的畫面和活躍的場景等。

答題格式：運用動作描寫，“……”"……”等詞生動準確地寫出了人物……的動作，

表現出人物的……的心理（心情），并反映了人物的……，性格征或……精神品質，（有時還

推動了情節的發展）。

（3）語言描寫作用：言為心聲，語言可以反映人物的心理活動，也可以表現人物的性格

特點。答題格式：這里運用了語言描寫，寫出了人物……心理，表現了人物……的性格。

（4）心理描寫作用：（1）揭示人物的內心世界，表現人物的思想感情；（2）塑造人物形象、

刻畫人物性格；（3）深化作品主題。答題格式：運用心理描寫，形象生動地反映人物……，性格

（品質）或揭示人物的……心理。

2.側面描寫（烘托）的作用

襯托一定是正面刻畫（烘托人物……的精神/品質/心情.）

（三）細節描寫的作用

（1）細節描寫可以突出人物形象；（2）表現作者的情感態度；（3）推進故事情節發展；

（4）創造典型的環境；（5）渲染人物心情；（6）增強作品的真實性和藝術感染力，深化文

章的主題。答題時采用這樣的格式：此句運用了細節描寫，寫出了……的（內容），.....

（作用）。

二'標題的含義和作用

1.標題的含義

（1）表層含義，即標題的字面含義、文中內容；（概括文章內容）

（2）深層含義，即引申義、比喻義、象征義、雙關義。（寫出主旨、中心思想）

2.標題的作用

（1）作為全文的線索，推動情節的發展；

（2）突出主題，點明主旨；文眼；揭示文章中心；

（3）交代了寫作對象或概括了文章的主要內容；

（4）形式新穎，設置懸念/充滿詩意/富含哲理/引人深思，吸引讀者閱讀興趣；

（5）反映了人物的情感；

（6）一語雙關；（7）把握象征意義；

（8）題目中運用修辭的，要還原它的本義后，再分析其作用。

三'句/段的作用（或理解句子/段落的含義）

（一）句、段的作用

方法：首先看看段落（句子）在什么位置，然后從內容和結構上分析。

1.文章段落之開頭的作用（句子之開頭的作用）

⑴對上：①開篇點題（開頭點明故事所要描寫或說明或議論的對象），照應題目；②開

門見山，點出文章的主題；總起全文（總領全文）；設置懸念，吸引讀者；

⑵本身：①渲染…氣氛；②突出表現了……③欲揚先抑；

⑶對下：①引出下文…②為下文…作鋪墊（或埋下伏筆）或為全文……奠定感情基調，

推動情節的發展；③與下文…形成對照（或相呼應④設置懸念，激發讀者的閱讀興趣；此類

句子在文章的前面或中間。

2.文章段落之中間段落的作用（句子之中間段的作用）

⑴（總括）承上啟下的過渡作用（先總說，后分說——承接…引出…）；為下文…作鋪墊

（或埋下伏筆）或為全文……奠定感情基調，推動情節的發展。

⑵（具體）內容上、結構上作答

該段本身表達了（有手法結合手法）……⑴上承（或照應）……，下啟（或呼應）……

⑵總括上文，為下文……作鋪墊⑶文章由……轉為……,與…相呼應；

3.文章段落之結尾段落的作用（句子之結尾的作用）

⑴結構上：

總結全文；首尾照應，使文章結構完整；照應題目，照應開頭。

（或者回應了文章開頭的提問；或者使文章前后照應；或者層層深入，總結全文。）

⑵內容上：

深化中心（升華主旨），總結文章主旨，抒發作者某種情感或感悟，寫出了人物某種品質、

精神或性格；畫龍點睛，點明事件的意義，點明中心。

文章結尾：直白類；含蓄類。

直白類一一深化中心（升華主旨），抒發作者某種情感或感悟，寫出了人物某種品質、精神

或性格；畫龍點睛，點明事件的意義，點明中心。（本身）結尾部分表達了（有手法就結合

手法回答）……，深化……的主旨，強化作者……的觀點。

含蓄類一一使文章在表達上顯得委婉含蓄，發人深思；有戛然而止，意在言外的余味；

暗示主題，強化了作者的感情。言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強感染力（注意省略

號）；引發讀者的注意或者思考（注意問號）。

（二）理解句子/段落的含義

1.常見題型：

（1）如何理解語句（段落）的深層含義（2）如何理解文章某一語句（段落）。

提示：理解句子含義，一定要聯系上下文與文章的寫作背景、作者的思想感情和文章主

旨來理解，由淺入深，由表層含義到深層含義。

雙關句解說雙關語義；比喻句還原修辭本意；哲理句解析蘊含的哲理。

2.解題思路：

①抓句子中的關鍵詞，理解它的語境義、比喻義、引申義等；

②抓修辭、描寫方法、表達方式和表現手法來理解句子含義；

③抓句子的修飾限制成分，留心那些揭示句子內涵的修飾、限制成分。

四、內容的梳理和概括

（一）內容的梳理

常考題型：通讀全文，在下面橫線上填寫表現人物心理（感情）變化的詞語。

答題技巧：（一）細讀全文、把握故事情節；

（二）篩選直接表現人物心理的詞語，并把它們提取出來。

一般來說，人物的心理（感情）隨著情節的變化而變化，因此要在故事情節的變化中去

找心理（感情）變化。如文中有表示心理變化的關鍵詞就用原詞,如果沒有，要注意通過分

析人物的語言、動作、神態描寫來揣摩人物心理。

2.概括文章主要內容

常考題型：請用簡潔的語言概括文章敘述的（幾件）事。

請簡要概括本文的主要內容。

答題模式：（任選一種作答）

①誰+做了什么事+結果怎么樣；

②誰+在什么地方+發生了什么事+結果怎么樣；

③誰+在什么時間+發生了什么事+結果怎么樣

3.信息提煉

常考題型

（1）從文中找出并概括關于“XX”的內容。

（2）從選文看，“XX”的特點有哪些？

答題技巧：這種題型是考查學生對文章內容的整體感知。首先圍繞問題的關鍵詞，確定

范圍；在確定好的內容中尋找關鍵語句；然后按要求進行提煉、整合、概括。

解題思路：

“壓縮一篩選一整合”

一是讀原文，劃分段落層次，概括大意（分層壓縮）

二是審題干，明確要求（把握篩選標準）

三是作對應，析要點（篩選關鍵句，提取重點詞）

四是組織語言加以概括（整合）。其中最重要的是學會如何整合、提煉與歸納。即習慣上

所說的概括的方法或技巧。

五、記敘的順序

（1）順敘作用：采用這種寫法可以使事情的來龍去脈清晰地表現出來。

（2）倒敘特點：把事情的結局或后面發生的事情先寫出來，然后再按事件的發展順序進

行敘述。

作用：內容上，突出中心；使內容集中，對比鮮明；結構上，使敘述有波瀾；造成懸念，

引人入勝。

（3）插敘特點：在順敘的過程中，由于內容的需要，中斷原來的情節的敘述，插入相關

的情節或事件，然后再繼續原來的敘述。

作用：補充交代，使敘述更加完整，使文章更充實、更周密、在結構上更緊湊，能夠更

好地突出中心。情節上避免平鋪直敘，使文章跌宕起伏。豐富人物形象，突出主題。對下文

情節發展做鋪墊，對主要情節起補充、襯托作用。

答題格式：插敘了……內容，豐富了文章內容，表現了人物（或事物）的……性格（特

點），為下文作襯托或鋪墊，突出了文章中心。

模塊五N天津最新好題及熱點題型特訓

一'真題呈現

閱讀《水鄉尋夢》一文，完成下面小題。

水鄉尋夢

申琳

①小橋流水、粉墻黛瓦、枕河人家……眼前是一卷水墨，耳邊是搖櫓咿呀，身處其中的人們不禁有點

恍惚，自己是在一幅中國畫里嗎？這不正是夢里水鄉的美麗圖景嗎？

②隨著春風吹綠楊柳，同里、木瀆……江南的水鄉古鎮總是游客盈門，人們都想把自己融入這令人如

癡如醉的美麗畫面。記不清來過多少次了，我的腳步還是不由自主踏入水鄉的畫框，我知道，自己和那么

多遠道而來的游客一樣，是來尋夢。

③可是，這水墨畫般的夢里水鄉，究竟承載著人們怎樣的夢呢？

④“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，兒時課本里的這兩句古詩，讓多少人夢到這樣的水鄉：小

樓、深巷、杏花、春雨……這是美，這是一個清秀的、風姿綽約的江南。自從讀到這美好的詩句，水鄉的

杏花春雨，便時時打濕少年斑斕的夢。

⑤水鄉的詩意，在水鄉深處的粉墻黛瓦間，在高高的馬頭墻上，在一處處隔出來的幽靜空間里。一樹

桂花，幾株老梅，數塊湖石……庭院也罷，天井也罷，水鄉人家的院落無論大小，多有幾處寄情自然的所

在，抬眼處便有幾許生機。至于其中寄寓的主人生活的情致，也就“妙處難與君說”了。

⑥水鄉的寧靜讓人感受真切。木瀆古鎮的虹飲山房，一墻之隔就是游人如織的山塘街，跨入院內，那

紛雜的市聲仿佛一下子被過濾掉了，連推開一扇窗戶的“吱呀”聲都聽得格外分明。習慣了市井喧囂的都

市人，一腳跨進水鄉小院，心頭會突然一靜，有一種回到少年時的故鄉老屋，趴在板凳上一筆一畫做作業

的沉靜。白天，一束陽光明亮地射進門里；晚上，一盞煤油燈照亮眼前的方桌，門外是白云悠悠，月光如

水。在水鄉的夢里，有多少人青春年少時的身影，有多少人夜深思念的故鄉……

⑦小河蜿蜒，一條青磚鋪地的小街，就傍在河邊，小吃店、文具店、雜貨店沿街依次排開。水鄉小街

的節奏是慢的，在清晨的海霧中醒來，一塊塊門板拆下來，燒餅、餛飩的香味飄開去，街上開始晃動幾個

背著書包的孩子蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑聲在空氣中蕩漾。太陽一點點升高，街上行人多起來，人們走

走停停，向熟人打個招呼，在店前駐足觀看。小街的每一個角落都是那樣的親切、悠然。閑暇時，倚在河

邊柳樹上發一下呆，凝神看一條搖櫓船“吱吱呀呀”地駛過，等回過神來，船也就在不遠的前方隨波蕩漾。

⑧徜徉在水鄉，遠道而來的都市人仿佛回到了往昔的歲月。上學的路，是那爬滿青草的鄉間小路，是

那灑落一串自行車鈴聲的林蔭道；放學后，是小伙伴一路追逐著奔跑過的田野，是遠遠看到的村莊林梢飄

起的裊裊炊煙，是一路有著各種色彩、香味、聲響的長長的街道。那是遙遠而溫馨的記憶。什么時候我們

可以把腳步放慢，從容地看看身邊的風景，陪孩子慢慢長大，伴父母慢慢變老。

⑨在水鄉靜靜的夜里，我漸漸懂了，這么多尋常人為何要來水鄉尋夢...

（選自《人民日報》，有刪改）

16.請簡要分析第③段在全文中的作用。

17.第④段引用“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”這兩句古詩有何作用？

18.請結合語境，賞析第⑦段中畫線的句子。

閑暇時，倚在河邊柳樹上發一下呆，凝神看一條搖櫓船“吱吱呀呀”地駛過，等回過神來，船也就在不遠

的前方隨波蕩漾。

19.為什么這么多尋常人要來水鄉尋夢？請結合全文分析。

二、模擬練習

（一）閱讀下面的文章，完成下面小題。

跪著起花生的父親

張淑清

①夜露已經被陽光吸干，風一下一下就把稻穗吹黃，把枝頭的果子吹紅，花生蔓也日漸枯萎。父親凌

晨四點鐘就醒了，醒了的父親窸窸窣窣穿好衣服，翻了翻墻上的日歷，距離國慶節還有幾天。連日來，父

親都是這時候去房后的花生地轉轉。

②今年開春，父親在鎮種子站買了豐產且成熟時間短的花生種子。一樹槐花開的季節，父親將房后那

塊地深挖細犁，點了花生種，就去醫院手術了，住院期間，仍不忘在電話里叮囑母親，看管好花生苗，別

讓野雞田鼠糟蹋。

③花生苗吹吹風，淋淋雨，曬曬日頭，一地月色陪伴，滿天星斗交流，有時還來幾只青蛙，一群螞蟻，

在花生秧下安一個家，同花生談一場戀愛,雖然這只是曇花一現的激情，但絲毫不影響植物和小動物熱愛

生命抱團取暖的信心。當然也有母親的參與，母親給花生苗拔草，施農家糞；旱了，在坡下的一道溪流內

挑水，一擔一擔地爬坡，澆花生苗。有蟲子吃花生葉片，母親頂著烈日捉蟲子，母親和父親一樣，對花生

苗的感情很深。

④后來，父親終于出院回來了，他的身體不允許他干重活了，他的左腿，股骨頭壞死，蹲下身十分費

勁，每蹲一回，疼得他滿頭大汗。父親回來的第一件事，就是到花生地走走。

⑤八月的花生地，綠黃相間，壟上有的花生秧裂口了，父親明白，今年的花生又是豐收。干瓜澇棗，

這片地是沙質土，適宜栽紅薯、種花生。父親是懂土地的人，他知道哪塊地該種什么，不該種什么。父親

自醫院回家那日開始，早晚都來花生地巡視一番。花生收了后，他要好好分配的。父親想好了，一部分上

等的花生，留著來年做種子；一部分年底到醫院復查時，帶給他第二次生命的劉教授；一部分給兒子、女

兒；最后少留一部分他和母親吃。

⑥父親來地里巡邏一遍，坐堤壩，摸摸口袋，沒帶煙。想起劉教授不準抽煙喝酒的叮嚀，父親突然濕

了眼眶，煙酒像他的老兄弟，跟著他幾十年。現在，他不得不放下它們，煙癮來了，就沖著花生地唱支曲

子：酒癮上來，他猛灌白開水。父親，就這么安靜地守著，直至把花生守到月末，守到成熟。

⑦父親的眉眼欣喜無限，飯桌上，父親說：“北風一陣比一陣緊了，數數日子，該起了。”父親選擇了

農歷八月二十四起花生，四平八穩，事事如意，這是父親認為的，起花生，趁北風，風一刮，花生上的泥

沙就干燥得快。

⑧起花生前，父親閉上眼，虔誠地拜了拜蒼天，才慢吞吞跪向大地。他股骨頭壞死的左腿，不能''咕

咚”跪下，唯有慢慢地，試探著跪，父親跪在一大片花生面前，眸子里閃耀著星星般的光輝，他雙手拔起

一棵花生秧，白晶晶的花生，令父親滿眼驚喜。父親跪著，一點一點朝前騰挪，母親怕累著父親，勸父親

歇一歇，父親喜滋滋地說：“花生高產，豐收了，高興著呢！不累！越起越開心！”

⑨父親剝開一枚，好家伙！居然有五粒花生米，且個個飽滿、圓潤！羅鍋的花生特別多，在北方，人

們將多籽粒的花生，叫羅鍋。父親笑得臉上的皺紋像一朵綻放的菊花，顧不得跪著的膝蓋有些難受，五分

地的花生，父親跪著起，母親坐著起，兩個人談笑風生，麻雀飛來，喜鵲飛來，湊熱鬧似的，喟啾一會兒，

撿一兩粒落花生，嘗嘗。母親想攆走鳥雀，被父親阻止了，豐收了，總得給鳥兒們留口吃的。

⑩五分地的花生，父親跪著起了兩天，大功告成！那晚，父親吩咐母親用柴火煮了一缽子花生，一彎

月牙懸在樹梢，父親倒了一杯老窖，倒在地上，祭祀上天。他沒呷酒，聞一聞酒香，吃一粒花生米；再吃

一粒花生米，聞一聞酒味。

?父親的思緒，鋪了一地銀白的月色。

（選自《思維與智慧》，有刪改）

1.根據文章內容，補全思維導圖。（3分）

2.從修辭角度賞析第③段畫橫線的句子。（4分）

3.“父親”有哪些優秀品質？請聯系全文分析。（4分）

4.文章以“跪著起花生的父親”為題，卻用較多筆墨寫花生的種植、生長與管理的過程，請分析作者這樣安

排的原因。（4分）

（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。（14分）

草木親人

凌澤泉

①老家的門前有座很大的土山，山頂平坦，蓋有一座雕梁畫棟的大祠堂，后來祠堂被拆，碎豉破瓦散

落得滿山都是。一鍬扎下去，鍬口不是被石塊磕崩了，就是被磚瓦啃癟了。這樣的土壤，連瓜豆都難以下

種，只好讓其荒蕪。

②這倒好像是給野生的草木騰出了生存的空間。春天一到，一些野花野草便像小猴子一樣，從瓦礫堆

里蹦出來，整座土山便有了春的眉眼。每逢春深，鄰村的棗先生便背上竹簍，拎著小鐵鏟，趕到土山上，

好奇的我便尾隨在他的身后。慈眉善目的他，每挖起一株，便喊出一個親切的名字：車前草、蒲公英、垂

盆草、馬蘭頭、蘭花草、刺幾菜……聽著這些裹挾著濃濃草木味仿若鄰家小孩乳名的花草名，讓人感到別

樣的親切。

③何止是這座土山，家鄉的山山第明、溝渠壩土更、田間地頭，春夏時節，不是這里探出幾桑乳白的小

花，就是那邊叢生出一蓬碧葉，儼然成了一方碩大無比的藥匣子，被各種各樣的藥草塞得滿滿當當。

④在鄉親們的眼里，這些隨處可見的草木，就像村里的孩子一樣，隨便碰到哪一個，都能熟悉地道出

名和姓，甚至還能知道誰個好尿床，誰個好打滾放賴。這些伴著莊稼生長的草木，也諸熟農人的脾性，更

樂意為農人解憂。誰家小孩高燒，它們就奉上柴胡、車前草、魚腥草、紫蘇；誰家大人腹瀉，它們就捧出

葛根、黃琴、黃柏。

⑤早出晚歸的鄉親們，和這些草木走得很近。久而久之，他們也無師自通地成為了藥師。吃五谷雜糧

的他們偶爾也會遇到傷風感冒、頭疼腦熱，他們通常不會大驚小怪，也很少去找醫生抓藥。歇工的間隙，

隨便從田壤或溝壩扯上幾株花草，回到家中，或熬或煎，草木的本味與身體的經絡一下子搭上了眉眼，彼

此相視一笑.便泯滅了冤仇。

⑥在農人的眼中，不光花草可以入藥，枇杷葉、玉米須、生姜都是藥，就連鍋底灰也是藥，犁田打耙、

栽秧割稻更是藥。農人的身子皮實，但最怕冬閑。外面寒風刺骨，人們攏著袖子在屋內烤著火，感覺身子

骨越烤越冷。漸漸地，有人撐不住了，只得躺在床上哼哼唧唧起來。上了年紀的人說，鄉下人這把骨頭不

能閑，一閑就會鬧毛病。是啊，村東倒下了一條漢子，村西一條漢子又倒下，那可都是種田的好把式！后

來我遇到一位老中醫，他給我的解釋是，農忙之時，人身體上的氣流、經絡、骨骼都很活泛，沾逅的手腳

連通了地氣，莊稼的氣息游走于腸胃，草木的味道浸潤著鼻腔和咽喉，加上日光的撫摸、清風的摩攣，整

個人位與自然達成了某我食轍理韻的默契，不與拽，也與人，在用暨上達到了基北和謂;一旦閑下來，囚

身于屋檐下，身心便產生了違和跡象，久而久之，即便是錚錚硬漢也會敗下陣來。從中醫的角度看，泥土

是藥，草木是藥，陽光、空氣是藥，勞作也是藥，正是這些藥，維持著人身心的某種平衡。

⑦其實，藥草熬煎并不是它們生命的戛然而止，而是將會以另一種生命形式美麗綻放。多種藥草走到

一起，在熱氣騰騰的藥罐中，彼此握手言和，彼此肝膽相照，彼此打氣鼓勁，在抵達病體后，齊心協力打

通關節，激活經絡，驅趕陌生的氣流，還原身心的平衡。中醫看病其實就是讓身體里的虛弱與道旁的草木

彼此牽上了手。從這個意義上說，在每株藥草身上，都有大自然的深沉重托：采下了便是藥，就要赴湯蹈

火地去平息他人身體里的一場戰事；如若未被采下，仍做不起眼的草木，但待有朝一日，再去澤被后人。

⑧細想想，這些生于自然界的草木，哪一株不是我們最親的人？

（選自《散文選刊》，有刪改）

1.下列對本文相關內容的理解，正確的一項是（）（2分）

A.鄰村的棗先生每挖起一株草木，便喊出一個名字，這既體現了他的博學，也表現了他喜歡炫耀賣

弄的心理。

B.柴胡、車前草、葛根、黃苓……各種草藥的名字充溢在文中，使文章內容豐富，散發著中醫藥文

化的氣息。

C.第⑥段中說“犁田打耙、栽秧割稻更是藥”，說明勞作是農人們的藥，如果農人生病，下地干活就

能治愈。

D.作者認為熬煎的藥草將以另一種生命形式美麗綻放，指的是將它們按照藥方進行恰當調和，制成

各種藥物。

2.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（2分）

A.第⑤段畫橫線句子用擬人手法，賦予草木的本味和身體的經絡以生命，用相視一笑泯冤仇表現藥

物溫和有效。

B.第⑥段畫波浪線的句子有整有散，長短結合，使行文錯落有致，靈活多變，全面展現出人與自然

的和諧默契。

C.本文語言典雅生動。全文使用書面語言，并多處使用成語，如雕梁畫棟、肝膽相照、赴湯蹈火等，

文學性強。

D.文章運用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式，寫出作者的所見、所聞、所感，感情真摯，

富有感染力。

3.第①段看似與寫草木無關，為什么還這樣開篇？請簡要分析。（4分）

4.為什么說自然界的草木“是我們最親的人”？請結合全文談談你的理解。（4分）

（三）閱讀下面的文字，完成下面小題。（15分）

千斯壩聽水

高昌

①在北京西壩河南路與香河園西街交會的拐角，有一座全國重點文物保護單位標志碑，上書“大運河

——千斯壩遺址”幾個大字。春日暖陽灑在澄碧的壩河上，閃耀著金色的光芒。我站在千斯壩遺址，傾聽

流水遙遠而又清涼的親切訴說，心里翻卷著萬千感慨。活潑的流水牽著我的思緒，自由自在地唱著、歡騰

著，攜著陽光，向著遠方一路飛奔……

②我聽到流水聲中回旋著“千斯”“千斯”的呼喚，“千斯”是何意？我的心潮悠然上溯到遙遠的先秦

——《詩經》中就有這樣溫馨的文字：”乃求千斯倉，乃求萬斯箱。黍稷稻粱，農夫之慶。報以介福，萬

壽無疆。”意為“快快筑起千座糧倉，快快造好萬柜箱。把糧倉都裝滿，農夫們的日子喜慶洋洋。這是天

賜的大福氣啊，幸福的生活萬年長。”千斯壩的壩名，就是從這動人的《詩經》里流出來的。我現在駐足

的這片土地，曾設有千斯壩，停泊萬里船；也設有千斯倉，珍藏千古夢。無數的大船從南方運來沉甸甸的

稻米和豆菽，運來絲綢和茶葉，運來五彩的憧憬。一起卸在千斯壩，轉運進光熙門內南側的千斯倉。所謂

“千斯萬斯”，承載的正是先民們對五谷豐登的熱切祈望、對國泰民安的美好向往。

③我聽到流水潺潺，一遍遍深情呼喊著一個響亮的名字：“郭守敬、郭守敬、郭守敬...”郭守敬是

元代的水利專家。遙想當年，意氣風發的郭先生在此地巡視，口中輕輕吐露出一串名字：千斯壩、常慶壩、

郭村壩、西陽壩、鄭村壩、王村壩、深溝壩……隨后七壩陡然而起于阜通河上，并依序自西向東呈梯級一

一排開，分段行舟，駁運過壩。有了這阜通七壩，阜通河也才有了這個“壩河”的美稱，在漕運年代發揮

了不可替代的重要作用。壩河的名字也一直沿用到今天。壩河全長21.63里，流域面積158.4平方公里，

日運漕糧4600余石。即使算上結冰期停運的因素，年運輸能力也達到100萬石。處在這一政治、經濟和

文化意義上之重要節點的千斯壩，是歷史長河中的一個醒目記憶，是滔滔大運河在京城畫下的一個恢弘驚

嘆，也是古老的世界文化遺產為北京歷史留下的噱亮回響。古人奮斗和開拓的艱辛智慧，為我們留下滄桑

變遷的無盡懷想，同時也在這潺潺水聲的流轉中，澎湃到一代代后人的心間，傳遞在史冊的一頁頁贊嘆里。

④我在千斯壩聽水，仿佛聽到浪花在呼喊“大運河”“大運河”“大運河”……我知道，這壩河起源積

水潭。沿著阜通七壩一路奔騰，徐徐注入溫榆河，悠悠接匯北運河，從而連入京杭大運河的宏闊水系。我

耳邊仿佛有無數的美麗浪花在深情歌唱。那會講故事的流水，向我講述杭州的梅花、洛陽的牡丹、齊魯的

豆花和燕趙的棉花……五彩繽紛的甜蜜歌聲，在天地間回旋和飄蕩。我心里奔涌著1800公里的殆蕩春風，

串聯起錢塘江、長江、淮河、黃河、海河的壯闊波浪。我在古老的千斯壩踐足沉思，舉首南望：我們的美

麗中國，自北而南，到處都是好風光，令人陶醉，令心流連。

⑤我在千斯壩聽水，仿佛聽到浪花在呼喊“開拓”“開拓”“開拓”……我知道，壩河也有過漫長的辛

酸回憶。其實到了明清時期，這條河就因為沒有水源而湮沒了。我們今天所看到的水波激流的盛景，是根

據水文歷史考證，在2006年重新建設疏浚而成的。據記載，元代時的水面寬為如今10倍，約二三百米；

水深也為如今10倍，約一二十米。但是古老的千斯壩帶著歷史的仆仆風塵重新出現在世人面前，依然是

一個不懈奮進的奔騰姿態，是一個振奮人心的全新面目。干斯壩是歷史，銜接的則是未來。今天的潺潺壩

河水，依然回旋著開拓進取的心靈旋律，高唱著蓬勃昂揚的時代樂章。

⑥我每天上下班，都會從這千斯壩前走過。從千斯壩遺址到我工作的報社，只有400步的距離，而這

中間相隔的，卻是700多年的漫長流光。一有空閑的時間，我就喜歡立在千斯壩前，醉心傾聽壩下的那些

浪漫的水聲。那悠悠浪波訴說著滄桑的記憶，更訴說著年輕的祝福和美好的向往。

（有刪改）

1.下列對文章內容和表現手法的分析，不正確的一項是（）（2分）

A.作者開篇點題，并通過對“澄碧的壩河”“金色的光芒”等自然景物來表現千斯壩的純粹與莊重。

B.作者通過對郭守敬工作場景的猜想，為我們塑造了一個目光長遠、運籌帷幄的水利專家形象。

C.文章結構清晰：整體采用“總一分一總”結構，首尾照應，中間四個段落以并列的形式展開。

D.作者對千斯壩的情感非常復雜，既有對其所承載的歷史的懷想，也有對水上運輸衰落的擔憂。

2.第二段引用《詩經》中的相關文字有何作用？請結合文本，簡要回答。（4分）

3.請結合語境，從修辭手段的角度賞析文中畫橫線的句子。（4分）

①活潑的流水牽著我的思緒，自由自在地唱著、歡騰著，攜著陽光，向著遠方一路飛奔

②無數的大船從南方運來沉甸甸的稻米和豆菽，運來絲綢和茶葉，運來五彩的憧憬。

4.文章第一段寫道：“我站在千斯壩遺址，傾聽流水遙遠而又清涼的親切訴說，心里翻卷著萬千感慨。”

千斯壩的流水引發了作者哪些感慨？請結合全文，簡要回答。（4分）

補充試題：

5.賞析第①段中景物描寫的手法和作用。

6.文章第⑦段為什么要寫大運河?

7.結合全文內容，說說你對文章結尾”今天的潺潺壩河水，依然回旋著開拓進取的心靈旋律，高唱著蓬

勃昂揚的時代樂章”這句話含義的理解。

（四）閱讀下面的文字，完成下面小題。（15分）

故鄉的蘆葦

徐剛

①大地有很多的兒女，蘆葦是挺拔的一群。

②蘆葦的挺拔，自然不同于青松的蒼勁、翠竹的出眾。蘆葦是矮小的、清瘦的，但，它也確實昂首站

立著——在江畔、海濱、河旁，總之，在我的家鄉，是隨處可見的。良田是