12家庭的記憶（說課稿）2023-2024學年統編版道德與法治三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節課以“12家庭的記憶”為主題，通過情景劇、小組討論等方式，引導學生了解家庭的不同構成，培養對家庭的尊重和熱愛。結合三年級學生的認知特點，將抽象的家庭關系具體化，使學生在實踐中感受家庭的溫暖與責任。教學設計注重互動性和實踐性，提高學生的道德素養。二、核心素養目標1.培養學生尊重家庭關系，理解不同家庭結構的特點。

2.增強學生的責任感和歸屬感，認識到家庭在個人成長中的重要性。

3.提高學生的溝通能力，學會與家庭成員和諧相處。

4.培養學生的同理心，尊重他人的家庭選擇和生活方式。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：三年級學生對家庭有一定的認識，能夠說出家庭成員的基本稱謂，但對其背后的情感關系和社會功能理解較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過故事、游戲等形式學習。他們的學習能力正在發展中，通過觀察、模仿和實踐來學習。學習風格上，他們傾向于直觀和互動的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解家庭不同構成時可能會感到困惑，尤其是對非傳統家庭結構的接受和理解。此外，學生在表達自己觀點和感受時可能存在一定的難度，需要教師引導和鼓勵。在實踐活動中，學生可能需要時間來適應與同伴合作，培養團隊協作能力。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過生動的故事引入家庭話題，激發學生興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生體驗不同家庭成員的角色，增進對家庭關系的理解。

3.使用多媒體展示不同家庭結構圖片，幫助學生直觀感受家庭多樣性。

4.引導學生參與小組討論，分享家庭故事，培養溝通能力和同理心。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師通過提問“你們知道家庭有哪些成員嗎？”來引發學生的思考，激發他們對家庭話題的興趣。

2.回顧舊知：教師引導學生回顧上節課學到的關于家庭成員的知識，如父母、兄弟姐妹等。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括不同家庭結構的特點、家庭成員之間的關系等。

2.舉例說明：教師通過具體例子，如單親家庭、重組家庭等，幫助學生理解家庭結構的多樣性。

3.互動探究：教師引導學生通過小組討論，探究不同家庭結構對個人成長的影響。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：教師分發家庭角色扮演卡片，讓學生分組扮演不同家庭成員，體驗家庭生活。

2.教師指導：教師在學生活動過程中給予必要的指導和幫助，確保活動順利進行。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.教師引導學生總結本節課學到的知識，強調家庭的重要性和多樣性。

2.學生分享自己的角色扮演體驗，表達對家庭的理解和感悟。

五、作業布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業，要求學生以“我的家庭”為主題，繪制一幅家庭圖，并簡要描述家庭成員之間的關系。

2.教師提醒學生注意作業的完成時間和質量，鼓勵學生發揮創意，展現家庭的溫馨和美好。

六、拓展活動（約10分鐘）

1.教師組織學生進行家庭主題的繪畫比賽，鼓勵學生用畫筆表達對家庭的熱愛和感激。

2.學生展示自己的作品，分享家庭故事，增進彼此間的了解和友誼。

七、課后反思（約5分鐘）

1.教師引導學生反思本節課的學習過程，總結自己的收獲和不足。

2.教師鼓勵學生在日常生活中關注家庭，珍惜親情，學會感恩。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠準確說出家庭成員的稱謂，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，并理解不同家庭結構的基本特點。

2.思維能力：學生在參與角色扮演和小組討論活動中，培養了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同角度分析家庭關系，并提出自己的觀點。

3.情感態度：學生通過學習，對家庭有了更深的理解和尊重，能夠體會到家庭溫暖和親情的重要性，培養了感恩和珍惜家庭的態度。

4.社交技能：在小組討論和角色扮演中，學生學會了傾聽、表達和溝通，提高了與同伴合作的能力，為將來的人際交往打下了基礎。

5.自我認識：學生通過反思自己的家庭，更加了解自己的家庭背景和家庭成員之間的關系，有助于他們形成自我認同和自我認知。

6.道德觀念：學生在學習過程中，逐漸形成了尊重家庭、關愛家庭成員的道德觀念，為他們的道德成長奠定了基礎。

7.實踐能力：學生在完成家庭主題繪畫作業時，運用了所學知識，將家庭關系和情感表達在畫作中，提高了藝術實踐能力。

8.價值觀塑造：通過學習家庭知識，學生逐漸形成了正確的價值觀，如尊重他人、關愛他人、承擔責任等，有助于他們成為有道德、有責任感的社會成員。七、教學反思與改進在教學過程中，我深刻地意識到教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對本次“12家庭的記憶”教學的一些反思與改進措施。

首先，我發現課堂討論環節的參與度不夠高。有些學生雖然能夠參與到討論中，但表達自己的觀點時顯得有些拘謹。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中采用更多的互動式教學方法，如小組合作、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中表達自己的看法。

其次，我在講解家庭結構時，可能過于強調了傳統家庭模式，而忽視了其他類型的家庭。為了讓學生對家庭有更全面的認知，我打算在未來的教學中，增加對不同家庭類型的介紹，如單親家庭、再婚家庭等，讓學生了解家庭形式的多樣性。

再者，我在布置作業時，發現部分學生對于繪畫作業的完成不夠認真。為了提高學生的作業質量，我計劃在作業布置時提供更具體的指導，比如提供家庭關系的模板，讓學生有更清晰的創作方向。

此外，我注意到在課堂總結環節，學生對家庭的理解還不夠深入。為了幫助學生更好地理解家庭的意義，我計劃在未來的教學中，增加家庭故事分享環節，讓學生通過聽故事、講故事的方式，感受家庭的溫暖和力量。

最后，我反思了課堂紀律管理。在今后的教學中，我將更加注重課堂紀律的維護，通過設立獎勵機制和適當的懲罰措施，引導學生養成良好的學習習慣。

1.提高課堂互動性，鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點。

2.豐富教學內容，增加對不同家庭類