8《燈光》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以《燈光》為示范，旨在引導(dǎo)學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和審美情趣。通過分析文章結(jié)構(gòu)、人物形象、修辭手法等，讓學生體會作者的情感表達，激發(fā)他們對文學作品的熱愛。同時，結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學生將所學知識運用到日常生活中，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力，提升他們的語言表達和審美感知。通過學習《燈光》，引導(dǎo)學生體會作者對革命先烈的敬意和對和平生活的珍視，培養(yǎng)他們的愛國主義情感和社會責任感。同時，鍛煉學生的合作學習能力和批判性思維能力，讓他們在閱讀中學會獨立思考和個性化解讀。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解文章主題：《燈光》一文通過描寫革命戰(zhàn)爭年代，革命戰(zhàn)士對燈光的渴望和珍惜，表達了革命先烈為民族解放事業(yè)英勇獻身的崇高精神。重點引導(dǎo)學生理解文章的主題思想，即對革命先烈的敬意和對和平生活的珍視。

-分析人物形象：通過分析主要人物的心理活動和行為表現(xiàn)，如郝副營長的堅定和英勇，讓學生體會革命戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)。

-學習修辭手法：學習文章中使用的比喻、擬人等修辭手法，理解其表達效果。

2.教學難點

-情感體驗的共鳴：由于時代背景與學生生活經(jīng)驗存在差異，學生可能難以深刻體會革命先烈的犧牲精神。難點在于引導(dǎo)學生通過角色代入，理解并產(chǎn)生情感共鳴。

-文章細節(jié)的解讀：文章中的一些細節(jié)描寫，如燈光的象征意義，需要學生通過深入閱讀和思考來理解。難點在于幫助學生把握細節(jié)，理解其背后的深層含義。

-思考與表達的結(jié)合：學生在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，需要能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行思考，并將自己的感受表達出來。難點在于引導(dǎo)學生將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的語言表達。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文六年級上冊教材，包括《燈光》一文。

2.輔助材料：準備與《燈光》相關(guān)的圖片，如戰(zhàn)爭年代的燈光圖片，以及郝副營長的照片，幫助學生更好地理解人物形象和故事背景。

3.多媒體資源：收集與革命戰(zhàn)爭相關(guān)的視頻資料，以及相關(guān)的音樂片段，以增強課堂氛圍，提升學生的情感體驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學生進行角色扮演和小組討論；在黑板上列出關(guān)鍵詞和重要句子，方便學生隨時回顧和討論。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《燈光》課文預(yù)讀任務(wù)，包括作者背景介紹、課文結(jié)構(gòu)分析等，并要求學生思考文章可能蘊含的主題。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出如“文章中的燈光有何象征意義？”“郝副營長的形象有何特點？”等問題，引導(dǎo)學生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過學生提交的預(yù)習筆記和在線討論情況，監(jiān)控預(yù)習進度。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生自主閱讀課文，初步了解故事背景和人物形象。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行獨立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和思考結(jié)果提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過在線平臺和預(yù)習任務(wù)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放革命戰(zhàn)爭年代的影像資料，引出《燈光》的主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：講解文章中的修辭手法和象征意義，如燈光的象征作用。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演郝副營長，體會其內(nèi)心世界。

-解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗人物情感。

-提問與討論：學生提出自己的理解和疑問，參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解文章的深層含義。

-活動教學法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中理解文章主題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與文章主題相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇讀后感。

-提供拓展資源：推薦與革命歷史相關(guān)的書籍和電影，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學生提升自我評價能力。六、學生學習效果

學生學習效果

在本節(jié)課的學習中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.理解能力提升

2.閱讀鑒賞能力增強

學生在閱讀過程中，學會了如何分析文章的結(jié)構(gòu)，如何捕捉關(guān)鍵信息，如何從字里行間體會作者的情感。他們能夠運用所學的閱讀策略，對其他文學作品進行鑒賞，提高了閱讀鑒賞能力。

3.思維能力培養(yǎng)

本節(jié)課的設(shè)計注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過小組討論、角色扮演等活動，學生能夠從不同的角度思考問題，提出自己的見解，并學會尊重他人的觀點。這種思維能力的培養(yǎng)對于學生的未來學習和生活都是非常有價值的。

4.語言表達能力提高

學生在課堂上通過參與討論、角色扮演等活動，鍛煉了自己的口頭表達能力。他們在表達觀點時能夠條理清晰，語言流暢，能夠準確傳達自己的思想和感受。此外，學生在課后作業(yè)中也能夠運用所學知識，將個人對文章的理解和感悟轉(zhuǎn)化為文字。

5.愛國主義情感的培養(yǎng)

6.社會責任感增強

學生在學習過程中，不僅體會到了革命先烈的犧牲精神，還認識到了自己肩負的社會責任。他們意識到，和平與穩(wěn)定來之不易，應(yīng)當珍惜當下，努力學習，為社會的和諧發(fā)展做出貢獻。

7.團隊合作能力提升

在小組討論和角色扮演等活動中，學生們學會了如何與他人合作，如何分工協(xié)作，如何協(xié)調(diào)意見。這些經(jīng)驗對于他們在今后的學習和生活中形成良好的團隊精神具有重要的意義。

8.自主學習能力加強

總之，通過《燈光》這一課的學習，學生們在多個方面都取得了顯著的進步。他們不僅提高了語文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了愛國主義情感、社會責任感和團隊合作能力，為他們的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)