14《窮人》說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統編版一、設計思路

本節課以統編版六年級上冊《窮人》為教材，結合學生實際，通過朗讀、分析、討論等方式，引導學生深入理解課文內容，感受桑娜夫婦的善良與偉大，培養學生的人文素養和審美能力。教學過程中，注重培養學生的合作精神和自主學習能力，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高語文素養。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的人文素養、審美情趣和思維品質。通過《窮人》的學習，引導學生體會文本中的情感價值，提升對人物情感的理解和表達，增強語言運用能力。同時，培養學生關注社會、關愛他人的意識，提高文學鑒賞能力，形成正確的價值觀和人生觀。三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解《窮人》中桑娜夫婦的人物形象，體會他們的善良與無私；2.感受課文中的情感變化，體會作者對窮人的同情與關愛。

難點：1.把握文本中的細節描寫，理解人物內心的復雜情感；2.將課文中的情感與學生的生活實際相結合，引發學生的情感共鳴。

解決辦法：1.通過分段朗讀，引導學生深入分析人物語言、動作、心理活動等細節；2.組織學生討論，引導學生從不同角度分析人物性格特點；3.結合生活實例，讓學生體會文本中的情感，激發學生的情感體驗，增強教學效果。通過小組合作學習，讓學生在互動中提高理解和分析能力，突破教學難點。四、教學資源

軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、音響設備。

課程平臺：統編版六年級語文課程資源庫。

信息化資源：網絡文獻資料、在線詞典、課文朗讀音頻。

教學手段：朗讀、討論、角色扮演、小組合作、板書設計。五、教學過程

一、導入新課

（教師）

同學們，今天我們來學習一篇非常感人的故事——《窮人》。請大家先翻開課本，大聲朗讀題目，思考一下，你認為這篇文章可能會講述一個怎樣的故事呢？

（學生）

（朗讀題目，并分享自己的猜想）

二、初讀課文，整體感知

（教師）

（學生）

（自由朗讀課文，分享自己的理解）

三、細讀課文，深入理解

1.人物分析

（教師）

同學們，現在請你們再次閱讀課文，仔細觀察文中的人物，找出描寫桑娜夫婦和西蒙的句子，思考他們分別有哪些特點？

（學生）

（朗讀并找出相關句子，分享對人物特點的理解）

（教師）

非常好，桑娜夫婦的善良和西蒙的苦難給我們留下了深刻的印象。接下來，讓我們進一步分析，他們為什么會有這樣的表現？

2.情感體驗

（教師）

同學們，請你們結合自己的生活經驗，想象一下，如果你是桑娜，你會怎么做？如果你是西蒙，你希望得到怎樣的幫助？

（學生）

（分享自己的觀點和感受）

（教師）

很好，通過這樣的思考，我們不僅理解了人物的行為，也體會到了他們的情感?，F在，讓我們再次朗讀課文，嘗試感受作者對窮人的同情與關愛。

3.文本分析

（教師）

在閱讀過程中，我們發現課文中有許多細節描寫，這些細節描寫對表現人物形象和情感起到了重要作用。請大家找出幾個你認為描寫最精彩的細節，并分析它們的作用。

（學生）

（找出細節，分析作用）

（教師）

這些細節描寫讓人物形象更加豐滿，也讓故事更加感人?，F在，讓我們把這些細節連起來，嘗試用自己的話概括故事的主要內容。

4.主題探究

（教師）

（學生）

（討論并分享對文章主題的理解）

（教師）

同學們說得非常好，這個故事告訴我們，善良和同情是人類最美好的品質，我們應該關愛他人，尤其是那些身處困境的人。

四、鞏固練習，拓展延伸

1.仿寫句子

（教師）

現在，請大家嘗試用課文中描寫桑娜夫婦的句子，仿寫一個句子，來形容一個你認為善良的人。

（學生）

（仿寫句子）

2.課外閱讀

（教師）

除了課文中的故事，還有很多關于善良和同情的真實故事。請大家課后閱讀一篇關于善良和同情的文章或故事，并分享給你的同學。

（學生）

（閱讀并分享）

五、課堂小結，布置作業

（教師）

今天我們學習了《窮人》這篇課文，通過學習，我們體會到了善良和同情的力量。希望大家在今后的生活中，能夠像桑娜夫婦一樣，關愛他人，傳遞溫暖。

作業：

1.摘抄課文中描寫桑娜夫婦的句子，并寫一段自己的感悟。

2.課后閱讀一篇關于善良和同情的文章或故事，并寫一篇讀后感。

（學生）

（完成作業）六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《窮人》作者列夫·托爾斯泰的其他作品，如《安娜·卡列尼娜》或《戰爭與和平》，讓學生了解作者的創作風格和對社會問題的關注。

-《窮人》中提到的社會背景資料，如19世紀俄國農民的生活狀況，通過閱讀相關歷史文獻，讓學生更深入地理解故事的時代背景。

-《悲慘世界》等文學作品，探討不同文化背景下對貧困和慈善的描寫，對比分析不同作者對同一主題的詮釋。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-組織學生開展“尋找身邊的善舉”活動，鼓勵他們在日常生活中觀察和記錄身邊的善良行為，撰寫小文章或制作海報分享。

-設立“慈善故事會”，讓學生收集并講述關于慈善和助人為樂的真實故事，通過故事的力量傳遞正能量。

-引導學生參與社區服務或志愿者活動，將課堂學習與實際行動相結合，讓學生在實踐中體驗善良和同情的價值。

-開展“慈善項目設計”競賽，讓學生分組設計一個慈善項目，從策劃、實施到反饋，鍛煉學生的綜合能力。

-組織學生觀看關于貧困地區生活現狀的紀錄片，引發學生對社會問題的關注，激發他們參與社會公益活動的熱情。七、教學反思

教學反思

今天，我們通過《窮人》這篇課文的學習，讓我對教學有了更深的體會。首先，我想談談課堂上的亮點。

課堂上，同學們積極參與，對于課文中的問題，他們能夠主動思考，提出自己的見解。特別是在討論桑娜夫婦的人物形象時，同學們能夠結合自己的生活經驗，從不同的角度進行分析，這讓我很欣慰。我看到了他們在語文學習上的進步，也感受到了他們對知識的渴望。

然而，在教學中，我也發現了一些不足之處。比如，在引導學生分析人物心理活動時，我可能過于注重了文本的解讀，而忽略了學生的情感體驗。在今后的教學中，我需要更加注重學生的情感投入，讓他們在閱讀中產生共鳴，從而更好地理解人物。

此外，課堂上的互動環節，雖然氣氛活躍，但部分學生參與度不高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注每一個學生，尤其是那些不太活躍的學生，給予他們更多的機會，讓他們在課堂上也能夠有所表現。

在教學過程中，我還發現了一個問題，那就是對于一些文學性較強的語句，學生的理解不夠深入。這可能是因為他們對文學作品的閱讀量有限，對文學語言的理解不夠。因此，在今后的教學中，我計劃增加文學作品的閱讀量，讓學生在閱讀中感受文學的魅力，提高他們的文學素養。

在教學方法上，我嘗試了多種方式，如小組討論、角色扮演等，這些方法在一定程度上激發了學生的學習興趣，但也存在一些問題。例如，在角色扮演環節，部分學生可能因為性格原因，不太愿意參與，這導致課堂氛圍不夠活躍。在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，設計更加多樣化的教學活動，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。通過今天的課堂，我更加深刻地認識到，作為一名教師，我需要不斷學習，不斷提升自己的教學能力。我會認真總結教學經驗，不斷調整教學策略，努力讓每一個學生都能在課堂上獲得成長。八、板書設計

①《窮人》人物形象分析

-桑娜：善良、無私、富有同情心、勇敢承擔責任

-西蒙：苦難、無助、善良、令人同情

②課文重點詞句

-重點詞：窮困、善良、同情、無私、責任

-重點句：1."她把五斗盧布和一個銀幣