2024新教材高中歷史第九單元當代世界發展的特點與主要趨勢第22課世界多極化與經濟全球化說課稿部編版必修中外歷史綱要下一、教學內容

本節課內容為《2024新教材高中歷史第九單元當代世界發展的特點與主要趨勢第22課世界多極化與經濟全球化》。本課主要圍繞世界多極化與經濟全球化的產生、發展、影響展開，包括世界多極化的發展、經濟全球化的發展、世界多極化與經濟全球化的關系等內容。通過本節課的學習，使學生了解世界多極化與經濟全球化的基本概念，理解其產生的原因和影響，培養學生的全球意識和國際視野。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的歷史思維、全球意識和人文素養。通過學習世界多極化與經濟全球化的歷史進程，學生能夠發展批判性思維，分析多極化趨勢下的國際關系和經濟互動；培養全球意識，理解不同文明間的相互影響和相互依存；提升人文素養，尊重多元文化，認識到全球化對人類社會的深遠影響。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.世界多極化的發展歷程及其影響：重點在于理解多極化趨勢的形成、主要力量及其相互作用。

2.經濟全球化的特征及其影響：重點在于掌握經濟全球化的主要表現、成因和影響。

難點：

1.多極化與經濟全球化的關系：難點在于分析兩者之間的互動和相互影響。

2.對多極化與經濟全球化趨勢的深入理解：難點在于從歷史和現實角度綜合分析其復雜性和動態性。

解決辦法：

1.通過歷史案例分析，引導學生逐步理解多極化的發展過程和影響。

2.運用圖表和地圖，直觀展示經濟全球化的特征和趨勢。

3.設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中探索多極化與經濟全球化的關系。

4.結合時事熱點，引導學生運用所學知識分析當前國際形勢，提高學生的歷史分析和判斷能力。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師講解關鍵概念，引導學生思考多極化與經濟全球化的內涵和影響。

2.設計小組討論活動，讓學生分析案例，如歐盟的擴張、中國的“一帶一路”倡議等，以促進學生深入理解多極化與經濟全球化的實際表現。

3.利用多媒體教學，通過地圖、圖表、視頻等多媒體資源，直觀展示世界多極化與經濟全球化的空間分布和動態變化。

4.引入角色扮演游戲，讓學生扮演不同國家的外交官或企業家，模擬國際會議或商業談判，提高學生的參與度和實踐能力。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對世界多極化與經濟全球化的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們認為現在的世界格局是怎樣的？有沒有注意到身邊的經濟活動越來越多地與國際接軌？”

展示一些關于全球化進程的圖片或視頻片段，如國際貿易、跨國公司的廣告等，讓學生初步感受全球化帶來的變化。

簡短介紹世界多極化與經濟全球化的基本概念和它們對人類社會的影響，為接下來的學習打下基礎。

二、世界多極化與經濟全球化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解世界多極化與經濟全球化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解世界多極化與經濟全球化的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹世界多極化的形成背景、主要力量及其相互作用，使用地圖或示意圖幫助學生理解。

三、世界多極化與經濟全球化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解世界多極化與經濟全球化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析，如全球金融危機、國際貿易爭端、跨國公司的全球布局等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解世界多極化與經濟全球化的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用世界多極化與經濟全球化的知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論世界多極化與經濟全球化的未來發展趨勢，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與世界多極化與經濟全球化相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對世界多極化與經濟全球化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調世界多極化與經濟全球化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括世界多極化與經濟全球化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調世界多極化與經濟全球化在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

七、布置課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的研究能力。

過程：

布置課后作業：讓學生查閱資料，撰寫一篇關于世界多極化與經濟全球化對某一國家或地區影響的報告，要求結合實際案例進行分析。六、知識點梳理

1.世界多極化的形成與發展

-多極化形成的原因：冷戰后國際力量對比的變化、全球化和區域一體化的推進、新興經濟體的崛起。

-多極化的主要力量：美國、歐盟、俄羅斯、中國、日本等。

-多極化的表現形式：大國關系的互動、地區一體化組織的形成、國際組織和國際規則的演變。

2.經濟全球化的特征

-資本、技術和商品在全球范圍內的自由流動。

-全球生產鏈的形成，跨國公司的普遍存在。

-國際貿易和金融的快速發展，全球化金融市場和貨幣體系的形成。

3.世界多極化與經濟全球化的關系

-多極化是經濟全球化的政治基礎，經濟全球化是多極化的經濟表現。

-多極化趨勢下的經濟全球化具有不平衡性和競爭性。

-多極化與經濟全球化相互促進，但也存在沖突和矛盾。

4.世界多極化與經濟全球化對國際關系的影響

-國際關系民主化：各國在國際事務中的地位和作用更加平等。

-國際秩序的重構：國際規則和制度體系面臨挑戰和變革。

-國際合作的深化：大國間、區域間、南北關系等領域的合作增多。

5.世界多極化與經濟全球化對發展中國家的影響

-發展機遇：獲得更多的發展空間、資源和市場。

-發展挑戰：面臨國際競爭加劇、經濟風險增大的壓力。

-發展策略：加強國內改革、提高自主創新能力、積極參與國際經濟合作。

6.世界多極化與經濟全球化的未來趨勢

-多極化趨勢的深化：新興經濟體的影響力不斷增強。

-經濟全球化的發展：全球產業鏈、供應鏈和價值鏈的深度融合。

-國際秩序的演變：國際規則和制度體系更加多元化和包容性。

7.中國在世界多極化與經濟全球化中的地位與作用

-中國作為新興經濟體，是推動世界多極化和經濟全球化的重要力量。

-中國積極參與國際事務，推動構建人類命運共同體。

-中國在全球化進程中面臨機遇與挑戰，需要加強自身發展，提高國際競爭力。七、教學反思

今天上了關于世界多極化與經濟全球化的課，我想和大家分享一下我的反思。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。我通過圖片和視頻的展示，還有案例的分析，讓學生對世界多極化與經濟全球化的概念有了直觀的認識。看到學生們在討論時活躍的眼神，我覺得這是他們對這個話題產生了興趣。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解世界多極化的形成與發展時，我發現有些學生對于“多極化”這個概念的理解還不夠深入。他們可能知道一些大國，但是對這些大國是如何成為多極化中的一極的，他們并不清楚。這說明我在講解概念的時候，可能需要更加細致，結合具體的例子來幫助他們理解。

再比如，在案例分析環節，我選擇了幾個典型的案例，如全球金融危機、國際貿易爭端等，但是我覺得案例的分析還不夠深入。學生們在討論時，更多地是從表面現象出發，而沒有深入挖掘背后的原因和影響。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地引導學生進行批判性思維，讓他們學會從不同角度分析問題。

此外，我在課堂上也發現了一些學生參與度不高的情況。這可能是因為課堂討論的形式沒有很好地激發他們的興趣。我想，在接下來的教學中，我可以嘗試一些新的教學方法，比如角色扮演、小組競賽等，來提高學生的參與度。

在布置課后作業時，我注意到有些學生對于寫報告的難度感到有些吃力。這可能是因為他們對世界多極化與經濟全球化的知識掌握得不夠扎實。因此，我決定在下一次課前，進行一次知識點的回顧和鞏固