2024秋八年級物理上冊第2章物態變化第四節升華和凝華說課稿1（新版）蘇科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容是2024秋八年級物理上冊第2章物態變化第四節升華和凝華。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容是建立在學生已經掌握的基本物態變化概念之上的，如熔化、凝固、汽化、液化等。通過這些基礎知識，學生能夠更好地理解升華和凝華現象，為后續學習打下基礎。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究能力、科學思維和科學態度。通過觀察升華和凝華現象，學生能夠學會運用科學方法分析自然現象，提升對物質狀態變化的認知。同時，通過實踐活動，培養學生嚴謹求實的科學態度和合作交流的能力，增強學生的社會責任感，理解科學知識在生活中的應用。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解升華和凝華的概念，能夠區分這兩種物態變化過程。

②掌握升華和凝華的條件，包括溫度和壓力的影響。

③通過實驗探究，觀察升華和凝華現象，并能正確解釋實驗結果。

2.教學難點

①深入理解升華和凝華過程中分子間作用力的變化，以及能量轉換的微觀機制。

②培養學生運用物理知識解釋生活中常見的升華和凝華現象，如霜的形成、冰晶的生長等。

③提高學生運用科學方法進行實驗設計和數據分析的能力，尤其是在變量控制和結果分析方面。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括蘇科版八年級物理上冊第2章物態變化的相關章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示升華和凝華現象。

3.實驗器材：準備干冰、酒精燈、試管、溫度計等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，確保實驗操作臺的安全和整潔。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示生活中的升華和凝華現象圖片，如冰塊升華成水蒸氣、窗戶上形成的霜等，引導學生思考這些現象背后的物理原理。

-回顧舊知：簡要回顧熔化、凝固、汽化、液化等基本物態變化的概念，幫助學生建立知識框架。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解升華和凝華的定義、條件、特點等，結合具體實例說明這兩種物態變化在日常生活中的應用。

-舉例說明：通過實例，如干冰在室溫下直接升華、水蒸氣在冷表面凝華成霜等，幫助學生理解升華和凝華現象。

-互動探究：組織學生分組討論，探討升華和凝華現象的成因，以及影響這兩種物態變化的因素。

3.實驗探究（約30分鐘）

-實驗準備：將學生分成若干小組，每組準備干冰、酒精燈、試管、溫度計等實驗器材。

-實驗操作：指導學生進行升華和凝華實驗，觀察并記錄實驗現象，如干冰升華、水蒸氣凝華等。

-數據分析：引導學生分析實驗數據，總結升華和凝華過程中溫度、壓力等參數的變化規律。

-結果討論：各小組分享實驗結果，教師引導學生討論實驗現象與理論知識的關系。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生完成教材中的練習題，鞏固對升華和凝華現象的理解。

-教師指導：針對學生在練習中遇到的問題，及時給予指導和幫助。

5.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課所學內容，強調升華和凝華現象的特點及影響因素。

-回顧本節課的重點，幫助學生建立知識體系。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生完成教材中的思考題，加深對升華和凝華現象的理解。

-鼓勵學生關注生活中的物態變化現象，思考這些現象背后的物理原理。

教學過程中，教師需密切關注學生的學習情況，適時調整教學策略，確保每位學生都能掌握本節課的知識點。同時，注重培養學生的科學探究能力、科學思維和科學態度，激發學生對物理學科的興趣。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解升華和凝華的概念，區分這兩種物態變化過程。

-學生掌握了升華和凝華發生的條件，包括溫度和壓力的影響因素。

-學生能夠通過實驗現象和數據分析，理解升華和凝華過程中能量轉換的微觀機制。

2.能力提升：

-學生通過實驗操作，提高了動手實踐能力和實驗設計能力。

-學生學會了運用科學方法進行觀察、記錄和分析，提升了科學探究能力。

-學生在小組討論中，鍛煉了合作交流能力和表達溝通能力。

3.思維發展：

-學生能夠將所學知識與日常生活現象相聯系，提高了解決實際問題的能力。

-學生在分析升華和凝華現象時，培養了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生通過探究過程，學會了從不同角度思考問題，提升了創新思維能力。

4.情感態度價值觀：

-學生對物理學科產生了更濃厚的興趣，增強了學習的積極性和主動性。

-學生通過學習升華和凝華現象，認識到科學知識在生活中的廣泛應用，提高了對科學的尊重和敬畏之情。

-學生在團隊協作中，學會了尊重他人、分享成果，培養了良好的團隊合作精神。

5.綜合應用：

-學生能夠將所學知識應用于解決實際問題，如設計簡單的制冷設備、解釋生活中的物態變化現象等。

-學生在課后作業中，能夠獨立思考，運用所學知識解決新的問題，體現了知識的遷移和應用能力。

-學生通過實踐活動，將物理知識與生活實際相結合，提升了解決實際問題的能力。七、教學反思與總結今天這節課，我覺得收獲頗豐，但也存在一些不足之處，下面我就來反思一下。

首先，我覺得在導入環節做得還不錯。通過展示生活中的升華和凝華現象，孩子們的興趣一下子就被調動起來了。他們看到冰塊變成水蒸氣，窗戶上形成霜，都顯得非常好奇。這個環節的設計，我覺得挺成功的，因為它很好地引起了學生的興趣，讓他們對接下來的學習產生了期待。

然后，在新課呈現環節，我詳細講解了升華和凝華的定義、條件、特點等。我發現，孩子們對這兩個概念的理解還比較吃力，尤其是在區分它們的時候。我意識到，我可能需要更加直觀的方式來幫助他們理解。比如，我可以用一些圖片或者視頻來展示這兩種現象的具體過程，這樣可能更容易讓孩子們理解。

在實驗探究環節，我安排了分組實驗，讓孩子們親自操作，觀察現象。這個環節孩子們表現得非常積極，他們不僅認真觀察，還互相討論，提出了一些很有意思的問題。但是，我也發現有些孩子在進行實驗時，操作不夠規范，數據記錄也不夠準確。這可能是因為我在實驗前的指導不夠詳細，或者是他們對實驗操作不夠熟悉。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生進行實驗，確保他們能夠按照規范操作，準確記錄數據。

在鞏固練習環節，我讓學生完成了教材中的練習題。從他們的答題情況來看，他們對升華和凝華現象的理解還有待提高。有些題目他們做得不錯，但有些題目他們就有些迷茫。這說明我在講解時可能沒有做到讓每一個學生都能跟上進度。我需要更加關注學生的個體差異，確保每個學生都能掌握知識。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解時可能過于注重理論，而忽略了與實際生活的聯系。我覺得以后的教學中，我應該更加注重將物理知識與生活實際相結合，讓孩子們在學習物理的同時，也能感受到物理的實用性。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環節，可