課標7-9年40首理解鑒賞（七年級）1、觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。開篇點題，交代了觀察的方位，地點和觀察的對象，展現了詩人高瞻遠矚的昂揚氣概，體現出意境開闊，氣勢雄渾的特點。描繪海水蕩漾，山島聳立的畫面；動靜結合，顯示出大海的遼闊與威嚴。靜景，展現出草木生機勃勃的景象。動景，展現出大海波瀾壯闊的氣勢和宏偉氣象。借助奇特的想象來表現大海吞吐日月星辰的氣概，展現了詩人氣吞山河的博大胸襟。2、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規啼，聞到龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。寫景言事，寓情于景，借楊花，子規兩種意象點出聞訊的時令是暮春，烘托凄涼悲惋的氛圍，又表達了漂泊之感和落寞之情。抒情寄慨，寄情于物。運用擬人的修辭，將明月看成知人意、達人情的使者，表達了詩人對友人被貶遠行的同情，懷念以及惆悵之情。這首詩先寓情于景，通過對暮春景物的描寫，奠定了全詩悲涼的基調，再寄情于物，借明月表達了詩人對友人被貶遠行的同情、懷念以及惆悵之情。3、次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。首聯開篇點題，明寫令人陶醉的山水風光，暗含旅途奔波之意。頷聯小景與大景互相映襯，寫出了春天潮水漲滿后，江水浩渺，放眼望去，滿面似乎與岸齊平的開闊景象，體現了詩人對人生旅途充滿期待，心境樂觀昂揚。此句也可用來形容未來美好、前景光明的大好局勢。頸聯對仗工整，透露出一種時序交替的自然理趣，暗含時光流逝之意。蘊含舊事物孕育新事物的哲理，給人以樂觀、積極、向上的力量。尾聯運用設問的修辭，借雁足傳書的典故寄托詩人的思鄉愁緒。4、天凈沙秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。運用白描手法描繪出一幅蒼涼蕭索、衰敗荒涼的畫面。用寧靜美好的景象反襯游子孤寂悲苦的心情。描繪出一幅秋風蕭瑟、蒼涼凄苦的意境圖。前三句運用白描手法勾勒出一幅蒼涼的深秋暮色圖，襯托出羈旅游子內心的凄楚與悲愴。直抒胸臆、點明主旨，將游子的孤苦悲傷之情表現得淋漓盡致。5、夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。以問答開篇，在問歸期和未有期的一問一答中，表現了詩人的羈旅之愁與不得歸之苦。漲字有動態感，既寫出了巴山雨水注滿秋池的自然之景，又流露出羈旅之愁與不得歸之苦，襯托出詩人深重綿遠的翻思。時空交錯，虛實相生，寫詩人想象回家團聚后剪燭西窗、共話今宵的情景，以相聚的歡愉襯托自己客居他鄉的寂寞，把眼前的凄苦兌換成重聚的歡樂。主旨：這首詩通過對歸期的問詢和回答，既描寫了詩人身處巴山傾聽秋雨的寂寥之愁，又想象了來日相聚之時的幸福歡樂。抒發了詩人羈旅他鄉的孤獨凄涼和對相聚的期盼之情。6、木蘭詩《樂府詩集》唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙；同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？運用起興手法，與木蘭停機嘆息，無心織布，設置懸念，引出下文的一問一答。從木蘭的心理活動入手，寫木蘭決定代父從軍，塑造出木蘭富有責任感、果斷、勇敢的形象。運用夸張的修辭，描寫了木蘭身跨戰馬、萬里迢迢、奔往戰場的畫面。運用對偶的修辭，從聽覺和視覺兩個角度描寫木蘭在邊塞軍營的艱苦戰斗生活，側面襯托出木蘭勇敢堅強的品質。運用對偶和互文的修辭，概述戰爭曠日持久戰斗激烈悲壯。強調木蘭功勞之大及天子賞賜之多，側面表現木蘭英勇善戰、智勇雙全。寫木蘭放棄功名，希望盡快還鄉與家人團聚，表現了木蘭不慕名利的高尚品格和對家園生活的眷念。用比喻作結，以雙兔奔跑，難以辨別雌雄的隱喻，對木蘭女扮男裝，代父從軍卻未被發現的奧秘進行了巧妙的解答，妙趣橫生而又令人回味。主旨：這首詩記敘了木蘭女扮男裝、代父從軍、征戰沙場、凱旋回朝、建功受封、辭官還家的故事，塑造了一位果斷勇敢的巾幗英雄形象，頌揚了木蘭孝敬父母、勇擔重任的美好品質，也表現了古代勞動人民勇敢無畏的愛國精神以及對美好生活的向往。7、登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。通過前與后，古人與來者的對比，表明時間一去不復返。連用兩個不見，使詩人凌志難酬、生不逢時、懷才不遇的惆悵與孤寂躍然紙上。悠悠形容時間地的久遠和空間的廣大，獨愴然而涕下一句，由個人遭遇想到了天地悠悠而生命短促，表現了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。主旨：這首詩通過抒發登樓遠眺、憑今吊古所引起的無限感慨，表達了詩人胸懷大志卻報國無門的孤寂悲憤之情。同時由個人的遭遇引發天地悠悠而生命短促，宇宙無窮而人生有限的哲思，引起后人廣泛共鳴。8、望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。開篇以問答的形式，從遠望的角度來寫泰山青翠連綿、覆壓齊魯大地的景色，表現出泰山雄偉闊大的氣勢。運用擬人和夸張的修辭，寫近望中所見的泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象。頸聯想寫細望之景，表達了詩人對大好河山的眷戀和熱愛之情，也表現了詩人激蕩的心境和開闊的眼界。全詩的的哲理句，表現了詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。同時也鼓勵我們當志存高遠、自強不息、以俯視一切的雄心和氣概去開創未來。主旨：全篇緊抓題目中的“望”字寫景，寫出泰山神奇秀麗的景色和高大雄偉的氣勢，使人身臨其境。表現了青年詩人不畏艱險、敢于攀登頂峰，俯視一切的雄心和氣概。9、登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。運用夸張的修辭手法，表現峰、塔之高及其峭拔之勢，點出了詩人立足點之高，暗含詩人對前途的憧憬，為下文詩人有感而發做鋪墊。即景說理、直抒胸臆，表現了詩人銳意進取的精神和高瞻遠矚的氣概。同時也揭示了人生處世修身，只有站得高才能看得遠的真諦。主旨：這首哲理詩將寫景和抒情緊密結合起來，借寫登高望遠的感受，以理入詩，寄寓只有站得高才能看得遠的哲理，表達了詩人變法革新的政治理想和遠大抱負，以及大無畏的精神。10、游山西村陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。首聯寫農家在豐年殷勤待客的情誼，間接抒寫了自己在山西村農家做客時的感覺。“莫笑”二字道出了詩人對農村淳樸民風的贊賞，“足”字表現出鄉民熱情待客的盛情。寫景中蘊含“困境中往往蘊含著希望，磨難里往往孕育著轉機”的生活哲理，同時也表明了詩人雖遇挫折，卻心存希望的積極人生態度。頸聯記錄了當地的民俗與風情，表現出詩人對古老淳樸的鄉土習俗與熱情好客的鄉民的贊美。尾聯表達了詩人悠閑愜意和對古風猶存的吾士吾民的熱愛之情，以及對淳樸閑適的田園生活的向往之情。主旨：這首詩的前三聯描寫了山西村鄉民的熱情好客、農村自然風光的美麗、民風的淳樸和節日熱鬧的氣氛，尾聯寫詩人對農家生活的依戀和對重游的期待。整首詩贊揚了鄉民的淳樸、好客，表達了詩人對田園生活的熱愛與向往之情。11、己亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。抒情與敘事相結合，在無限感慨中表現出詩人豪放灑脫的氣概。運用托物言志的手法，借“落紅”自喻，表現自己雖然脫離官場卻依然關心國家的前途和命運，不忘報國之志。這兩句也常用來形容甘愿犧牲自我的無私奉獻精神。主旨：這首詩寓理于景、借物抒情，抒寫詩人辭官南歸時的離愁和積極的人生態度，表現了詩人雖脫離官場，但依然關心國家的命運，不忘報國之志，至死仍牽掛國家的一腔熱情。