5《初識(shí)大自然》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《初識(shí)大自然》是湘科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材中的章節(jié)，主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)植物、動(dòng)物、天氣等自然現(xiàn)象，以及它們與人類生活的關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在日常生活中觀察到的自然現(xiàn)象緊密相關(guān)，有助于他們將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生將通過觀察、提問、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，提升對(duì)自然界的認(rèn)知，增強(qiáng)對(duì)生物多樣性的尊重和保護(hù)意識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法解釋自然現(xiàn)象，培養(yǎng)初步的科學(xué)思維和問題解決能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界有一定的初步認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別一些常見的植物和動(dòng)物，但對(duì)自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理了解有限。他們可能已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的觀察和分類活動(dòng)，但對(duì)科學(xué)探究的方法和步驟還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)大自然充滿探索欲，這有助于激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在觀察能力和初步的動(dòng)手操作能力上。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生可能更偏向于直觀學(xué)習(xí)，需要通過實(shí)際操作和互動(dòng)體驗(yàn)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在觀察和分類過程中可能遇到困難，如無(wú)法準(zhǔn)確描述觀察到的現(xiàn)象，或者對(duì)某些自然現(xiàn)象的理解存在偏差。此外，由于缺乏科學(xué)探究的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可能在提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)遇到挑戰(zhàn)。教師需要通過引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生克服這些困難，逐步建立起科學(xué)探究的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了湘科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材，包括《初識(shí)大自然》章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如植物和動(dòng)物的圖片、天氣變化的動(dòng)畫等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)課程中的觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，準(zhǔn)備必要的實(shí)驗(yàn)器材，如放大鏡、分類盒、種子等，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生互動(dòng)和探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以提問的方式引入課題：“同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？你們見過哪些植物和動(dòng)物？它們都生活在哪里？”

2.學(xué)生積極回答，老師總結(jié)：“今天我們就來(lái)一起走進(jìn)《初識(shí)大自然》，了解更多的植物和動(dòng)物，以及它們與人類生活的關(guān)系。”

二、新課講授

1.認(rèn)識(shí)植物

（1）老師展示植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出植物的特點(diǎn)。

（2）學(xué)生分組討論，分享自己觀察到的植物特點(diǎn)。

（3）老師總結(jié)植物的基本特點(diǎn)，如根、莖、葉、花、果實(shí)等。

2.認(rèn)識(shí)動(dòng)物

（1）老師展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。

（2）學(xué)生分組討論，分享自己觀察到的動(dòng)物特點(diǎn)。

（3）老師總結(jié)動(dòng)物的基本特點(diǎn)，如形態(tài)、習(xí)性、生活環(huán)境等。

3.天氣與人類生活

（1）老師展示天氣變化圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出天氣的特點(diǎn)。

（2）學(xué)生分組討論，分享自己經(jīng)歷的天氣現(xiàn)象。

（3）老師總結(jié)天氣與人類生活的關(guān)系，如溫度、降水、風(fēng)向等對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活的影響。

4.科學(xué)探究活動(dòng)

（1）老師提出問題：“如何了解植物的生長(zhǎng)過程？”

（2）學(xué)生分組討論，提出各自的探究方案。

（3）老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察植物的生長(zhǎng)變化。

（4）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示植物、動(dòng)物、天氣等方面的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行分類。

2.學(xué)生分組進(jìn)行搶答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)植物、動(dòng)物、天氣等方面的特點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的收獲，老師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

五、課后作業(yè)

1.觀察并記錄身邊的植物和動(dòng)物，了解它們的特點(diǎn)。

2.家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生收集天氣變化資料，了解天氣對(duì)人類生活的影響。

六、教學(xué)反思

1.教師在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和動(dòng)手能力。

2.通過分組討論、實(shí)驗(yàn)探究等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

4.結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別并描述常見的植物和動(dòng)物，了解它們的基本特征和生活習(xí)性。例如，學(xué)生能夠說(shuō)出植物的根、莖、葉、花、果實(shí)等部分的功能，以及動(dòng)物的外形、運(yùn)動(dòng)方式、食性等。此外，學(xué)生還學(xué)會(huì)了區(qū)分不同類型的天氣現(xiàn)象，如晴天、陰天、雨天等，并理解了天氣對(duì)人類生活的影響。

2.觀察能力提升：學(xué)生在觀察植物、動(dòng)物和天氣現(xiàn)象的過程中，觀察能力得到了顯著提升。他們能夠細(xì)致地觀察并描述所觀察到的細(xì)節(jié)，如植物的葉片形狀、動(dòng)物的行為特征等。這種觀察能力的提升有助于學(xué)生更好地理解自然界的奧秘。

3.思維能力培養(yǎng)：通過分組討論和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉。他們?cè)谔岢黾僭O(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果等方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維和批判性思維。例如，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提出如何觀察植物生長(zhǎng)速度的問題，并通過實(shí)際操作找到了解決方案。

4.科學(xué)探究能力增強(qiáng)：學(xué)生在參與科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)，學(xué)會(huì)了使用科學(xué)方法來(lái)解決問題。他們能夠提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并得出結(jié)論。這種能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用科學(xué)思維。

5.環(huán)境意識(shí)增強(qiáng)：通過對(duì)植物、動(dòng)物和天氣現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，學(xué)生的環(huán)境意識(shí)得到了增強(qiáng)。他們意識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，并開始思考如何保護(hù)自然環(huán)境。例如，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物和動(dòng)物多樣性的重要性，以及減少污染對(duì)天氣的影響。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：在分組討論和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的提高有助于學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。

7.親身體驗(yàn)與生活聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。他們能夠觀察并分析周圍的自然現(xiàn)象，如植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的遷徙、天氣的變化等，從而加深對(duì)自然界的理解。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-植物的基本特征：根、莖、葉、花、果實(shí)

-動(dòng)物的基本特征：形態(tài)、運(yùn)動(dòng)方式、食性、生活環(huán)境

-天氣現(xiàn)象：晴天、陰天、雨天、風(fēng)向、溫度、降水

②關(guān)鍵詞：

-觀察

-分類

-習(xí)性

-影響因素

-科學(xué)探究

③重點(diǎn)句子：

-“