浙教版數(shù)學(xué)八年級下冊《4.2平行四邊形及其性質(zhì)》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：4.2平行四邊形及其性質(zhì)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉老師對教學(xué)計(jì)劃非常清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問題導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣，課堂氛圍活躍。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組實(shí)驗(yàn)和合作交流來探究平行四邊形的性質(zhì)。

結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生之間的交流頻率較高，提問和回答問題的方式促進(jìn)了師生之間的互動。學(xué)生的參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和積極參與討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組實(shí)驗(yàn)和合作交流環(huán)節(jié)中學(xué)生們的合作默契。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體展示和互動教學(xué)，使得教學(xué)更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉老師的教學(xué)目標(biāo)非常明確且適切，體現(xiàn)在學(xué)生對平行四邊形及其性質(zhì)的理解和運(yùn)用上。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們對平行四邊形的性質(zhì)有了較為深刻的理解，并能夠運(yùn)用這些性質(zhì)解決實(shí)際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們在知識點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定有了清晰的認(rèn)識，并在課堂練習(xí)和作業(yè)中能夠正確地應(yīng)用這些知識。此外，學(xué)生對相關(guān)技能的掌握程度也較高，能夠熟練地運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行推理和證明。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

在本節(jié)課的教學(xué)中，張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識和合作精神。通過小組實(shí)驗(yàn)和合作交流，學(xué)生們不僅提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。這有助于學(xué)生的全面發(fā)展，使他們在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是積極的。張偉老師對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高，教學(xué)方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課堂上學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，能夠積極思考和參與討論。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使得課堂更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，張老師在課堂上的提問可以更加深入和有針對性，以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。其次，可以增加一些實(shí)際案例的引入，使學(xué)生更好地理解平行四邊形在實(shí)際生活中的應(yīng)用。此外，對于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)措施的實(shí)施情況并幫助張偉老師提升教學(xué)質(zhì)量，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。可以通過定期的教研活動、聽課反饋和教學(xué)交