部編人教版道德與法治七年級下冊《悄悄變化的我》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日聽課時間：上午第二節課授課教師姓名：張華學科/課程名稱：道德與法治班級/年級：七年級教學主題或章節：《悄悄變化的我》

聽課人姓名：李明聽課人職務：教研組長聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：張華教師的教學計劃清晰，對教材內容掌握熟練。教學資源準備充分，使用了多媒體課件和實際案例，有助于學生理解和掌握知識。

2.教學過程：

開始階段：張華教師通過播放一段關于青少年變化的短視頻導入新課，引起學生興趣，并引導學生思考自身變化。效果較好，學生注意力集中。

展開階段：張華教師采用了講授和小組討論相結合的方式進行教學。在講授過程中，語言簡潔明了，條理清晰；在小組討論環節，學生積極參與，討論熱烈，能夠針對問題進行思考和分析。

結束階段：張華教師對本節課內容進行了總結，強調了青少年時期變化的重要性，并布置了相關的思考題和作業。

3.師生互動：張華教師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生回答進行及時的反饋和引導，使學生能夠在思考中不斷深化對知識的理解。學生參與度和反應情況較好，能夠主動參與課堂討論和提問。

4.學生學習狀態：學生整體學習積極性和專注度較高，能夠認真聽講和記錄，課堂氛圍活躍。學生之間的合作學習情況良好，小組討論能夠做到互相尊重和傾聽。

5.課堂管理：張華教師對課堂紀律把控得當，學生能夠遵守課堂紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使教學內容得以順利完成。

6.教學技術使用：張華教師有效利用了現代教育技術和工具，多媒體課件和實際案例的運用，使抽象的知識點更加直觀和生動，有助于提高學生的學習興趣和效果。技術對教學效果的支持作用明顯，能夠提高課堂教學質量。

三.教學效果評價

1.目標達成：張華教師在課前明確提出了教學目標，包括讓學生了解青少年時期的身體和心理變化，培養學生正確的價值觀和自我認知能力。通過課堂觀察和課后作業的完成情況來看，學生基本上達到了預期的學習目標，對教學內容的掌握程度較高。

2.知識掌握：學生在課堂上的表現和作業的完成情況來看，對教材中的知識點有較好的理解和記憶。例如，學生在討論中能夠正確描述青春期身體變化的原因和應對方法，對教材中的案例分析和思考題也能夠進行深入的分析和思考。

3.情感態度價值觀：本節課的教學不僅注重知識的傳授，還注重培養學生的情感態度和價值觀。張華教師通過引導學生思考自身變化和面對挑戰的方式，激發了學生對自我成長的關注和積極態度。學生在課堂討論中表現出對同伴的尊重和支持，對困難和挑戰能夠以積極的態度面對和解決。

總體來說，張華教師在《悄悄變化的我》這節課上的教學效果較好。學生對知識點的理解和記憶情況良好，能夠達到預期的學習目標。同時，學生的情感態度和價值觀得到了促進和發展，有利于學生的全面發展。教學中存在的問題可以作為改進和提高的參考，以進一步提升教學效果。

四、總結與建議

1.總體評價：本節課《悄悄變化的我》在張華教師的引導下，學生對青少年時期的身體和心理變化有了更深入的了解，對促進學生的全面發展起到了積極作用。課堂氛圍活躍，學生參與度高，教學資源的利用也較為充分。最突出的優點是張華教師對學生的關注度高，能夠積極引導學生思考和參與，使學生在課堂上能夠充分表達自己的觀點和想法。

2.改進建議：

課堂導入環節：雖然已經通過視頻引起了學生的興趣，但可以進一步優化導入方式，例如通過學生生活案例或問題引發學生思考，使學生更加主動地參與到課堂中來。

小組討論環節：雖然學生參與度高，但可以進一步引導學生在討論中進行深入思考和分析，提高討論的深度和效果。

教學資源利用：雖然已經利用了多媒體課件和實際案例，但可以根據學生的實際情況，增加一些互動性和參與性的教學資源，例如學生參與實驗或角色扮演等，提高學生的實踐能力。

3.后續跟蹤：建議進行后續聽課跟進改進情況