2024秋四年級英語上冊Unit3Myfriends課時3Let'sspell說課稿人教PEP科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋四年級英語上冊Unit3Myfriends課時3Let'sspell說課稿人教PEP設計意圖本課時圍繞“Let'sspell”進行教學，旨在幫助學生掌握字母組合“-air”的發音規則，提高學生的拼讀能力。通過趣味游戲和實際語境的運用，激發學生學習興趣，培養學生的英語語感，為后續的英語學習奠定基礎。核心素養目標1.語言能力：培養學生識別和運用字母組合“-air”的拼讀能力。

2.學習能力：通過自主探究和合作學習，提升學生解決問題的能力。

3.文化意識：讓學生了解不同文化背景下朋友關系的多樣性。

4.態度價值觀：培養學生的友誼觀念，增強團隊協作精神。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握字母組合“-air”的發音規則，能夠準確拼讀包含該組合的單詞。

②運用所學規則，獨立拼讀和書寫包含“-air”組合的單詞，如hair,chair,stair等。

2.教學難點，

①區分“-air”在不同單詞中的發音，如airplane中的“-air”發音與airplane中的“-air”發音不同。

②在實際語境中靈活運用所學規則，理解并表達與朋友相關的內容。

③發展學生的觀察力和分析能力，能夠識別和總結字母組合在不同單詞中的發音規律。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設與朋友相關的真實情境，讓學生在語境中感知和練習“-air”的發音。

2.任務型教學法：設計拼讀任務，讓學生在完成任務的過程中學習和鞏固發音規則。

3.合作學習法：分組進行拼讀練習和游戲，培養學生合作精神和交流能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和動畫，增強單詞記憶和發音感知。

2.互動軟件應用：使用英語學習軟件，提供互動練習，提高學習效率和趣味性。

3.教學卡片和實物：使用卡片和實物輔助教學，幫助學生直觀理解發音規則。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞字母組合“-air”的發音規則，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“-air”組合的發音規則。

思考預習問題：針對預習問題，如“你能找到其他包含‘-air’組合的單詞嗎？”進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“-air”組合的發音規則，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示關于朋友之間的有趣圖片或視頻，引出“myfriends”的話題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“-air”組合的發音規則，如“在單詞中，當字母a后面跟r和i時，通常讀作/??r/”。

組織課堂活動：設計“FindtheWords”游戲，讓學生在卡片上找出包含“-air”組合的單詞，并嘗試拼讀。

解答疑問：針對學生在游戲中提出的疑問，如“為什么有些單詞中的‘-air’發音不同？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“FindtheWords”游戲，體驗“-air”組合的發音應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“我們可以在句子中使用這些單詞嗎？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“-air”組合的發音規則。

活動教學法：設計游戲活動，讓學生在實踐中掌握“-air”組合的發音。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“-air”組合的發音規則，掌握正確的拼讀方法。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置聽寫練習，讓學生回家后練習拼寫包含“-air”組合的單詞。

提供拓展資源：推薦學生觀看與英語發音相關的視頻，如“EnglishOutThere”系列視頻，以進一步學習發音技巧。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的聽寫練習，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“-air”組合的發音規則和拼讀技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-字母組合發音規則：除了“-air”組合，還可以拓展學習其他字母組合的發音規則，如“-ear”，“-air”，“-ure”等，幫助學生建立起更全面的拼讀知識體系。

-朋友關系主題：收集與朋友關系相關的英語故事、歌曲、電影片段等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

-英語口語表達：搜集一些關于介紹朋友、描述朋友特點的英語口語表達，如“mybestfriendis...”，“He/Sheis...”等，幫助學生提高口語表達能力。

-日常交際用語：整理一些日常生活中與朋友交流的常用英語表達，如“CanIborrowyourbook?”，“Howareyou?”等，幫助學生提高實際應用能力。

2.拓展建議：

-字母組合發音練習：鼓勵學生在課后進行字母組合發音練習，可以制作單詞卡片，將包含“-air”組合的單詞寫在卡片上，反復拼讀，加深記憶。

-朋友關系話題討論：組織學生進行朋友關系話題討論，讓學生用英語分享自己的朋友故事，提高口語表達能力。

-英語歌曲欣賞：推薦學生欣賞與朋友關系相關的英語歌曲，如“Friends”由KennyChesney演唱，讓學生在欣賞歌曲的同時，學習歌詞中的英語表達。

-角色扮演活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，用英語進行對話，提高實際應用能力。

-家庭作業拓展：布置家庭作業時，可以要求學生用所學知識寫一篇關于朋友的小短文，如描述自己的好朋友，或者寫一篇關于朋友之間發生的小故事。

-課外閱讀推薦：推薦學生閱讀與朋友關系相關的英語繪本或故事書，如《Charlotte'sWeb》或《TheTaleofDespereaux》，讓學生在閱讀中學習英語，了解不同文化背景下的友誼觀念。

-詞匯積累：鼓勵學生在日常生活中收集和積累與朋友關系相關的詞匯，如“companion”，“confidant”，“chum”等，豐富自己的詞匯量。

-語音模仿：讓學生模仿教材中的發音示范，提高發音的準確性和流利度。

-語法學習：引導學生學習與朋友關系相關的語法知識，如使用現在進行時描述正在進行的友誼活動，使用過去時回憶過去的友誼經歷等。

-文化差異探討：讓學生了解不同文化背景下朋友關系的差異，如東西方文化中朋友關系的定義、表達方式等方面的不同，拓寬學生的國際視野。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在參與中學習。我發現這樣的方式能夠激發學生的興趣，讓他們更加主動地參與到課堂活動中來。

2.情境教學：我嘗試將“Let'sspell”的內容與學生的生活實際相結合，比如通過展示關于朋友的圖片或視頻，讓學生在真實的情境中學習發音規則，這種情境教學能夠幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理上，我發現有時候學生的注意力不夠集中，這可能是由于課堂活動設計不夠吸引人或者課堂紀律不夠嚴格。我需要更好地控制課堂節奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但可能還存在單一化的傾向，特別是在某些環節，我可能過于依賴講授法，而沒有充分利用學生的主動性和創造性。

3.評價方式局限：在評價學生的掌握情況時，我主要依賴于課堂表現和作業完成情況，這可能不夠全面。我需要引入更多的評價方式，比如通過自我評價、同伴評價等，來更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富課堂活動：為了提高學生的注意力，我將設計更多樣化的課堂活動，如游戲、競賽等，以增加課堂的趣味性和互動性。

2.創新教學方法：我會嘗試更多元化的教學方法，比如項目式學習、翻轉課堂等，讓學生在探究和實踐中學習。

3.完善評價體系：我將建立一個更加全面的評價體系，包括學生的課堂參與度、作業完成情況、自我評價和同伴評價等多個方面，以確保評價的全面性和客觀性。

4.加強課堂紀律：通過建立明確的課堂規則和獎懲機制，加強課堂紀律，確保每個學生都能在一個良好的學習環境中學習。

5.個性化教學：針對不同學生的學習需求，我將提供個性化的輔導和資源，幫助學生克服學習中的困難，提高學習效果。

6.反饋與調整：在教學過程中，我將不斷收集學生的反饋，并