10自然世界與人工世界說課稿-2023-2024學年科學一年級上冊蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課圍繞“自然世界與人工世界”這一主題，結合一年級上冊蘇教版科學教材，通過觀察、比較、探究等方法，引導學生認識自然世界和人工世界的基本特征，培養學生對科學的興趣和探究能力。設計思路遵循循序漸進的原則，通過生活實例引入，引導學生主動參與，培養學生的觀察能力、思維能力和動手能力。核心素養目標分析本課旨在培養學生的科學素養，包括對自然世界和人工世界的認知能力、觀察和分析問題的能力，以及實踐探究和創新能力。學生將通過活動，發展對科學的興趣和好奇心，提高合作學習和交流分享的能力，同時增強對環境保護和社會責任的認識。重點難點及解決辦法重點：1.理解自然世界與人工世界的區別和聯系；2.通過觀察和比較，識別周圍環境中的自然和人工元素。

難點：1.學生對自然世界和人工世界的概念理解不夠深入；2.學生在觀察和比較時缺乏系統性和條理性。

解決辦法：1.通過實例教學，如植物與建筑的比較，幫助學生直觀理解概念；2.設計引導性問題，引導學生進行有序觀察和思考；3.組織小組討論，鼓勵學生分享觀察結果，培養合作和交流能力；4.提供觀察記錄表，指導學生進行系統記錄，提高觀察的條理性。通過這些方法，幫助學生突破難點，實現教學目標。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《科學一年級上冊》蘇教版教材。

2.輔助材料：準備自然景觀和人工建筑的照片、圖表，以及相關科普視頻。

3.實驗器材：準備植物樣本、種子、土壤等，用于觀察和實驗。

4.教室布置：設置觀察角和實驗區，提供足夠的空間進行小組活動和操作。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：展示自然與人工世界的圖片，提出問題：“你們能從這些圖片中找出自然和人工的區別嗎？”

-回顧舊知：引導學生回憶上一節課學到的關于植物和動物的知識，為新的學習內容做鋪墊。

2.新課呈現（約15分鐘）：

-講解新知：講解自然世界和人工世界的定義、特點以及它們之間的關系。

-舉例說明：通過展示植物和建筑的圖片，讓學生直觀感受自然與人工的區別。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己發現的自然與人工元素，并引導他們總結出自然與人工的共同點和不同點。

3.新課呈現（約15分鐘）：

-實地觀察：帶領學生走出教室，觀察校園中的自然與人工元素，如樹木、花草、建筑物等。

-分組活動：將學生分成小組，每個小組負責觀察一種自然或人工元素，并記錄下它們的特征。

-小組匯報：各小組分享觀察結果，教師點評并總結。

4.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：讓學生根據觀察到的自然與人工元素，設計一個小型模型，如用紙盒制作一個小花園。

-教師指導：在學生制作模型的過程中，教師巡視指導，確保每個學生都能順利完成作品。

5.新課呈現（約10分鐘）：

-展示學生作品：邀請學生展示自己的作品，并分享設計思路。

-小組互評：組織學生之間進行互評，讓學生學會欣賞和評價他人的作品。

6.課堂總結（約5分鐘）：

-回顧本節課所學內容，強調自然與人工的關系。

-引導學生思考：在日常生活中，我們應該如何保護自然環境，減少人工對自然的影響。

7.作業布置（約5分鐘）：

-讓學生回家后，觀察家中或社區的自然與人工元素，并記錄下來。

-鼓勵學生與家人分享自己的觀察，增進家庭成員之間的溝通與了解。

教學過程中，教師要注意以下幾點：

1.創設輕松愉快的學習氛圍，讓學生在輕松的環境中學習。

2.鼓勵學生積極參與課堂活動，培養學生的團隊協作能力。

3.關注每個學生的學習情況，及時給予指導和幫助。

4.引導學生將所學知識應用到實際生活中，提高他們的實踐能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠準確理解自然世界和人工世界的概念，區分它們的基本特征，并能夠識別和描述周圍環境中存在的自然和人工元素。

2.觀察能力：學生在觀察自然和人工元素的過程中，觀察能力得到提升，能夠細致地觀察并記錄下不同事物的特點。

3.思維發展：學生在比較和分析自然與人工世界的差異時，思維能力得到鍛煉，能夠發展出邏輯推理和批判性思維。

4.實踐操作：通過親手制作模型等活動，學生的動手能力得到加強，能夠將理論知識與實際操作相結合。

5.合作交流：在小組討論和匯報環節，學生學會了與他人合作，提高了溝通和交流的能力。

6.環境意識：學生通過對自然與人工世界的學習，增強了環保意識，認識到保護自然環境和合理利用資源的重要性。

7.創新能力：在設計和制作模型的過程中，學生發揮了自己的想象力，提出了創新的想法，培養了創新能力。

8.價值觀培養：通過學習，學生認識到人類活動與自然環境的關系，形成了尊重自然、和諧發展的價值觀。

9.學習興趣：學生對科學的興趣得到激發，愿意主動探索周圍的世界，提高了學習的積極性。

10.問題解決能力：在面對自然與人工世界中的問題時，學生能夠運用所學知識進行分析和解決，提升了問題解決能力。教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有意思的，孩子們參與度也蠻高的。不過，回頭想想，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得導入環節挺成功的。我用圖片和問題的方式，很快就激發了孩子們的興趣。他們對于自然世界和人工世界的區別特別好奇，這讓我很高興。但是，我也發現，有些孩子對于圖片中的細節觀察不夠細致，這可能是因為他們還沒有完全掌握觀察的方法。所以，我想在今后的教學中，可以更多地引導他們學會如何觀察，比如提供一些觀察指南或者觀察記錄表。

接著，新課呈現環節，我盡量用簡單易懂的語言講解知識點，并且結合了生活中的實例，比如用校園里的植物和建筑物來說明自然與人工的區別。我覺得這樣的方式挺有效的，因為孩子們更容易理解和接受。不過，我也注意到，在講解過程中，有的孩子似乎有些分心，這可能是因為我的講解方式還不夠吸引人。所以，我打算在接下來的教學中，嘗試更多的互動方式，比如小組討論或者角色扮演，來提高他們的注意力。

然后，鞏固練習環節，孩子們動手制作模型，這個活動他們特別感興趣。但是，我也發現，有些孩子在做模型時，對于材料的選用和模型的制作不夠熟練，這說明他們的實踐能力還有待提高。因此，我計劃在接下來的教學中，增加更多類似的活動，同時也會提供一些制作指南，幫助他們提升實踐技能。

在課堂總結環節，我對孩子們的表現進行了簡單的評價，同時也強調了環保的重要性。我覺得這個環節孩子們都能聽進去，但是，可能還需要更多的實踐活動來加深他們的理解。

最后，我想說說作業布置。我發現，孩子們的作業完成情況還不錯，但是，有些孩子的作業質量不夠高，這可能是因為他們對作業的重視程度不夠。所以，我打算在布置作業時，更加明確作業的目的和意義，讓孩子們認識到作業的重要性。板書設計①自然世界與人工世界

-自然世界：自然界中的生物和非生物，如植物、動物、山川、湖泊等。

-人工世界：人類活動創造的物質世界，如建筑物、道路、工具等。

②自然世界的特點

-生物多樣性：自然界中存在多種生物，形態各異。

-自主性：自然界的生物和非生物都有其自然規律和生命周期。

-環境依賴：自然界的生物和非生物相互依存，共同構成生態系統。

③人工世界的特點

-人造性