2024年九年級化學上冊第三單元物質構成的奧秘3.3元素說課稿（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以“元素”為主題，結合九年級學生認知水平，以化學史為線索，引導學生了解元素的概念、分類和表示方法。通過實驗探究，使學生掌握元素周期表的結構和應用。教學設計注重理論與實踐相結合，激發學生學習化學的興趣，培養學生的科學探究能力。核心素養目標1.發展科學探究能力，通過實驗探究元素性質，培養觀察、分析、推理等科學思維。

2.培養科學態度，理解元素在物質中的重要性，樹立正確的科學價值觀。

3.增強社會責任感，認識到化學與生活的緊密聯系，關注化學在環境保護和資源利用中的作用。教學難點與重點1.教學重點

-理解元素的概念，掌握元素符號的書寫規則。

-掌握元素周期表的結構，能夠識別元素周期表中的周期、族和主族元素。

-理解元素在物質中的存在形式，包括單質和化合物。

2.教學難點

-元素周期表的記憶和應用：學生難以記憶元素周期表中的元素符號和位置，以及如何根據周期表預測元素的化學性質。

-元素性質的推斷：學生可能難以從元素周期表的結構推斷出元素的物理和化學性質。

-元素與化合物之間的關系：學生可能難以理解元素在化合物中的具體作用和化合物中元素價態的確定。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有新版《化學》九年級上冊教材。

2.輔助材料：準備元素周期表、元素性質對比圖、相關化學史圖片等。

3.實驗器材：準備實驗所需的試管、酒精燈、鑷子、滴管等，確保實驗安全。

4.教室布置：設置分組討論區，確保實驗操作臺清潔、整齊。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示生活中常見的物質，如水、鹽、空氣等，引導學生思考這些物質的組成。

-提問：這些物質是由什么構成的？是否都是由相同的物質組成？

-引出課題：今天我們來學習“元素”，了解物質的構成奧秘。

2.講授新知（20分鐘）

-元素的定義：講解元素的概念，強調元素是具有相同核電荷數的一類原子的總稱。

-元素符號：介紹元素符號的書寫規則，通過實例展示如何正確書寫元素符號。

-元素周期表：展示元素周期表，講解周期、族和主族元素的特點，引導學生識別元素周期表中的元素。

-元素分類：講解金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素的特點和區別。

-元素性質：通過實驗演示，展示不同元素在化學反應中的性質，如金屬與非金屬的反應、氧化還原反應等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習一：根據元素周期表，填寫表格，比較不同元素的物理性質和化學性質。

-練習二：給出一個元素符號，讓學生寫出該元素的名稱和化學式。

-練習三：分析一個化合物的化學式，確定其中元素的價態。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課學習的元素概念、元素符號、元素周期表、元素分類和元素性質。

-強調元素在物質中的重要性，以及元素周期表在化學學習和研究中的應用。

5.作業布置（5分鐘）

-完成教材中的課后練習題，鞏固所學知識。

-預習下一節課的內容，提前了解元素化合物的基本概念。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠正確理解元素的概念，掌握元素符號的書寫規則，熟悉元素周期表的結構，能夠識別周期、族和主族元素，并能夠根據元素周期表預測元素的化學性質。

2.能力提升：學生在實驗探究過程中，培養了觀察、分析、推理等科學思維能力，提高了實驗操作技能。通過小組討論和合作學習，學生的溝通能力和團隊合作精神得到增強。

3.應用能力：學生能夠將所學的元素知識應用于實際生活中，如理解日常生活中的化學現象，如金屬的腐蝕、酸堿中和反應等，提高學生的科學素養。

4.創新意識：在學習元素分類和性質的過程中，學生能夠嘗試從不同角度分析問題，提出自己的觀點，培養了學生的創新意識。

5.學習興趣：通過本節課的學習，學生對化學產生了濃厚的興趣，激發了進一步探索化學奧秘的欲望。

6.思維品質：學生在學習過程中，學會了如何從宏觀現象歸納出微觀本質，培養了抽象思維和邏輯推理能力。

7.綜合素質：本節課的學習有助于提高學生的綜合素質，包括科學素養、人文素養、道德素養等。

8.學習習慣：通過本節課的學習，學生養成了良好的學習習慣，如課前預習、課后復習、積極參與課堂討論等。板書設計①元素概念

-定義：具有相同核電荷數的一類原子的總稱

-核電荷數：原子核中質子的數目

②元素符號

-書寫規則：一大二小，單字母元素符號單獨占格，雙字母元素符號第一個字母大寫，第二個字母小寫

-示例：H（氫）、O（氧）、Na（鈉）

③元素周期表

-結構：周期、族、主族元素

-周期：元素的電子層數

-族：元素的化學性質

-主族元素：IA、IIA、IIIA、IVA、VA、VIA、VIIA、0族

④元素分類

-金屬元素：具有良好的導電性、導熱性和延展性

-非金屬元素：不易導電、導熱，具有不同的化學性質

-稀有氣體元素：化學性質非常穩定

⑤元素性質

-物理性質：顏色、狀態、密度、熔點、沸點等

-化學性質：氧化性、還原性、酸堿性等

-實驗演示：金屬與非金屬的反應、氧化還原反應等

⑥元素與化合物

-單質：由同種元素組成的純凈物

-化合物：由不同元素組成的純凈物

-化學式：表示化合物中元素組成的式子

⑦元素周期表的應用

-預測元素性質：根據元素在周期表中的位置，推測其化學性質

-理解化學變化：解釋化學反應中的元素變化規律

-指導化學實驗：設計實驗方案，驗證元素性質和化合物組成反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解元素周期表時，結合具體化學史上的案例，如門捷列夫的元素周期表發現過程，讓學生理解元素周期表的構建過程，激發學生的學習興趣。

2.實驗導入：利用簡單的化學實驗來引入新知，例如通過金屬與酸反應的實驗，讓學生直觀感受金屬元素的化學性質，提高學生的動手能力和觀察能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對元素周期表的記憶：部分學生在學習元素周期表時，難以記住元素的符號和位置，導致應用時出現困難。

2.教學互動不足：在課堂上，部分學生的參與度不高，教師需要更多地引導學生主動思考，提高課堂互動性。

3.實驗操作不規范：在實驗教學中，部分學生的實驗操作不夠規范，影響了實驗結果和實驗安全。

反思改進措施（三）

1.強化元素周期表的記憶：通過制作元素周期表的記憶卡片、