23梅蘭芳蓄須說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版一、設計意圖

本節(jié)課通過講述梅蘭芳蓄須的故事，旨在培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認識和尊重，同時提高學生對語文閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)。通過梅蘭芳這一歷史人物的事跡，引導學生學習其愛國情懷和藝術精神，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)良好的價值觀。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識，通過梅蘭芳的故事，讓學生理解傳統(tǒng)藝術的魅力和價值。

2.提升學生的語文素養(yǎng)，包括閱讀理解、語言表達和寫作能力，通過分析梅蘭芳的經(jīng)歷，鍛煉學生的思維和表達能力。

3.增強學生的審美情趣，讓學生在欣賞梅蘭芳藝術的同時，感受美的力量，培養(yǎng)高尚的審美情操。

4.培養(yǎng)學生的愛國主義情感和社會責任感，通過梅蘭芳的愛國行為，激發(fā)學生的愛國熱情，樹立正確的人生觀和價值觀。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在四年級上冊已經(jīng)學習了基本的語文知識和閱讀理解能力，對課文中的歷史人物故事有一定的了解。他們可能對梅蘭芳這個名字有所耳聞，但對他的生平事跡和藝術成就的具體了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對歷史人物的故事尤其感興趣。他們的閱讀理解能力逐漸增強，能夠通過文字描述理解故事情節(jié)。學習風格上，有的學生喜歡通過圖片和視頻輔助理解，有的則更傾向于通過文字深入思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀梅蘭芳的故事時，可能會遇到一些生僻的詞匯和較復雜的句子結(jié)構(gòu)，這可能會影響他們的閱讀流暢性和理解深度。此外，對于梅蘭芳的藝術成就和時代背景，學生可能缺乏足夠的背景知識，這需要教師在教學中適當補充，幫助學生更好地理解和欣賞。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《梅蘭芳蓄須》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與梅蘭芳相關的圖片、圖表，以及梅蘭芳京劇表演的視頻片段，以便于學生直觀地了解他的藝術成就和時代背景。

3.教學課件：制作包含課文內(nèi)容、重點句段和問題引導的PPT，輔助課堂教學。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論和角色扮演，增強課堂互動性。五、教學過程設計

（一）導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段梅蘭芳京劇表演的視頻片段，引導學生欣賞其藝術魅力。

2.提出問題：同學們，你們知道這位藝術家是誰嗎？他有哪些著名的京劇作品？激發(fā)學生對梅蘭芳的興趣。

3.導入新課：今天，我們就來學習一篇關于梅蘭芳的故事——《梅蘭芳蓄須》。

（二）講授新課（用時20分鐘）

1.介紹梅蘭芳的生平背景，讓學生了解其成長環(huán)境和時代背景。

2.閱讀課文，分析梅蘭芳蓄須的原因和過程，引導學生體會其愛國情懷和藝術精神。

3.理解重點句段，如“他決心蓄須，以示對國家民族大義的支持?！?，讓學生明白蓄須背后的深刻含義。

4.討論課文中的藝術描寫，如“舞臺上，他扮演的角色威風凜凜，臺下觀眾如癡如醉?！?，引導學生體會京劇藝術的魅力。

（三）鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組討論：分組討論課文中的問題，如“梅蘭芳為什么要蓄須？他蓄須的過程有哪些困難？”

2.課堂展示：每組選派代表分享討論成果，教師點評并給予指導。

3.練習寫作：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關于梅蘭芳的短文，鍛煉學生的寫作能力。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與課文相關的問題，如“梅蘭芳的蓄須行為對你有什么啟示？”

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，分享自己的觀點和感悟。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，引導學生深入思考。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，如梅蘭芳、觀眾等，通過角色扮演加深對課文內(nèi)容的理解。

2.教師指導：教師對學生進行指導，幫助學生更好地完成角色扮演。

（六）課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.總結(jié)課文內(nèi)容：回顧課文中的重點句段和故事情節(jié)，讓學生再次鞏固所學知識。

2.拓展延伸：引導學生思考如何將梅蘭芳的愛國情懷和藝術精神運用到自己的生活中。

3.課后作業(yè)：布置相關作業(yè)，如閱讀相關書籍、觀看京劇表演等，讓學生在課后繼續(xù)拓展學習。

教學時長共計45分鐘，教學過程緊扣實際學情，突出重難點，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，實現(xiàn)教學雙邊互動。六、知識點梳理

梅蘭芳蓄須故事是四年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一個重要篇章，以下是對本節(jié)課知識點的梳理：

1.梅蘭芳的生平背景

-梅蘭芳是中國京劇表演藝術家，被譽為“京劇大師”。

-生于1884年，逝世于1961年，享年77歲。

-梅蘭芳的出生地、家庭背景及其對京劇藝術的貢獻。

2.梅蘭芳的藝術成就

-梅蘭芳的京劇表演藝術特點，如唱、念、做、打。

-梅蘭芳的代表劇目，如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等。

-梅蘭芳對京劇藝術的創(chuàng)新和推廣作用。

3.梅蘭芳蓄須的原因

-日本侵華戰(zhàn)爭期間，梅蘭芳拒絕為日本人演出，以示抗議。

-梅蘭芳蓄須的決定及其背后的愛國情懷。

4.梅蘭芳蓄須的過程

-梅蘭芳蓄須的艱辛過程，如飲食、生活習慣的改變。

-梅蘭芳在蓄須期間的藝術創(chuàng)作和表演。

5.梅蘭芳蓄須的影響

-梅蘭芳蓄須事件對當時社會的影響，如激發(fā)民族愛國情緒。

-梅蘭芳蓄須事件對后世的影響，如成為愛國主義的典范。

6.梅蘭芳的藝術精神

-梅蘭芳對京劇藝術的執(zhí)著追求和敬業(yè)精神。

-梅蘭芳在藝術上的創(chuàng)新精神和對傳統(tǒng)文化的傳承。

7.課文重點句段分析

-“他決心蓄須，以示對國家民族大義的支持?！?/p>

-“舞臺上，他扮演的角色威風凜凜，臺下觀眾如癡如醉?！?/p>

-通過分析這些句段，讓學生理解梅蘭芳的藝術成就和愛國情懷。

8.課文寫作手法

-課文運用了記敘、描寫、議論等寫作手法，展現(xiàn)了梅蘭芳的人生軌跡和藝術成就。

9.課文教育意義

-通過梅蘭芳的故事，教育學生要熱愛祖國，尊重傳統(tǒng)文化。

-培養(yǎng)學生的愛國主義情感和社會責任感。

10.課文與歷史背景的結(jié)合

-介紹抗日戰(zhàn)爭時期的社會狀況，讓學生了解梅蘭芳蓄須事件的歷史背景。七、反思改進措施

反思改進措施

教學特色創(chuàng)新

1.情境導入：我在導入環(huán)節(jié)使用了梅蘭芳京劇表演的視頻，這種直觀的方式能夠迅速吸引學生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。

2.多媒體輔助教學：通過PPT展示課文內(nèi)容，結(jié)合圖片和視頻，使學生對梅蘭芳的生平和藝術有更直觀的了解，增強了課堂的趣味性和互動性。

存在主要問題

1.學生對歷史背景的掌握不足：在講解梅蘭芳蓄須的背景時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對當時的歷史背景了解不夠，這影響了他們對課文內(nèi)容的深入理解。

2.課堂互動性有待提高：雖然我在課堂上設計了小組討論和角色扮演等活動，但實際效果并不理想，部分學生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。

3.寫作指導針對性不足：在布置寫作練習時，我發(fā)現(xiàn)學生對如何結(jié)合課文內(nèi)容進行寫作指導的反饋不夠，說明我在寫作指導上的針對性還有待提高。

改進措施

1.增強歷史背景知識：為了讓學生更好地理解課文，我計劃在課前收集更多關于抗日戰(zhàn)爭時期的歷史資料，并在課堂上進行簡要介紹，幫助學生建立更全面的歷史認知。

2.優(yōu)化課堂互動設計：我將嘗試不同的互動方式，如小組競賽、問答游戲等，以提高學生的參與度。同時，我會鼓勵學生提出問題，激發(fā)他們的思考。

3.提升寫作指導效果：在寫作指導方面，我將根據(jù)學生的反饋，提供更具體的寫作指導策略，如提供寫作框架、示范寫作過程等，幫助學生提高寫作能力。八、內(nèi)容邏輯關系

①本文重點知識點：

-梅蘭芳的生平背景

-梅蘭芳的藝術成就

-梅蘭芳蓄須的原因

-梅蘭芳蓄須的過程

-梅蘭芳蓄須的影響

-梅蘭芳的藝術