2鄉下人家（說課稿）-2023-2024學年統編版語文四年級下冊主備人備課成員教學內容教學內容：統編版語文四年級下冊第二單元《鄉下人家》

本課主要圍繞描寫鄉村生活的美景展開，通過欣賞和感受鄉村的美麗景色，讓學生了解鄉村生活的寧靜與和諧。教材內容包括：課文《鄉下人家》、課后習題、課文朗讀、寫作指導等。核心素養目標分析本課旨在培養學生的審美情趣和文化自信。通過學習《鄉下人家》，學生能夠欣賞自然之美，感受鄉村生活的獨特魅力，提升審美鑒賞能力。同時，引導學生體會中華傳統文化的魅力，增強文化認同感和傳承意識，培養他們的文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，體會作者對鄉下人家生活的喜愛之情。

2.學習作者描寫鄉村景物的表達技巧，提升學生的語言表達能力。

難點：

1.理解鄉村景物的特點，感受其自然之美。

2.學會運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪景物。

解決辦法：

1.通過反復朗讀，引導學生理解課文內容，體會作者情感。

2.結合圖片和視頻，直觀展示鄉村景物的特點，幫助學生感受自然之美。

3.引導學生分析課文中的修辭手法，進行仿寫練習，提高學生的語言表達能力。

4.組織學生進行小組討論，分享各自對鄉村生活的理解和感受，互相啟發，共同突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、多媒體課件制作軟件。

2.課程平臺：語文教學資源庫、在線教育平臺。

3.信息化資源：鄉村風光圖片庫、鄉村生活視頻片段。

4.教學手段：朗讀、討論、角色扮演、繪圖展示。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要一起走進一個美麗的地方——鄉下人家。你們知道鄉下人家是什么樣的嗎？請你們閉上眼睛，想象一下，那里有哪些美麗的景色，有哪些有趣的生活？

（學生）……

（老師）很好，現在我們就要通過學習《鄉下人家》這篇課文，一起來感受鄉下人家的魅力。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請同學們打開課本，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完之后，請你們用自己的話介紹一下鄉下人家的特點。

（學生）……

（老師）非常好，同學們通過朗讀，已經對鄉下人家的整體印象有了初步的了解。接下來，我們一起來分析課文，看看作者是如何描寫鄉下人家的。

三、精讀課文，深入理解

1.描繪鄉村景物的特點

（老師）課文中有哪些景物讓你印象深刻？請你們找出相關的段落，讀給大家聽。

（學生）……

（老師）同學們找得很準確。請你們思考一下，作者在描寫這些景物時，運用了哪些手法？

（學生）……

（老師）是的，作者運用了比喻、擬人等修辭手法，使得景物描寫更加生動形象。比如，‘綠樹成蔭，蟬鳴聲聲’，這里的‘蟬鳴聲聲’就是擬人的修辭手法，把蟬的聲音描繪得像人一樣。

2.體會作者的情感

（老師）在描寫這些景物的同時，作者表達了對鄉下人家生活的哪些情感？

（學生）……

（老師）同學們說得很好。作者通過對鄉村景物的描寫，表達了對鄉下人家生活的喜愛、向往之情。

3.學習作者的表達技巧

（老師）請同學們找出課文中你認為用得好的句子，并分析作者是如何運用修辭手法來表達情感的。

（學生）……

（老師）同學們分析得很到位。作者在表達情感時，不僅運用了修辭手法，還注重運用細節描寫，使得情感更加真摯感人。

四、拓展延伸，提升素養

1.仿寫練習

（老師）現在請同學們嘗試仿寫一段描寫鄉村景物的文字，要求運用比喻、擬人等修辭手法。

（學生）……

（老師）同學們的仿寫很有創意，希望大家在今后的學習中，多加練習，提高自己的寫作水平。

2.交流分享

（老師）請同學們結合自己的生活經驗，談談你對鄉下人家生活的看法。

（學生）……

（老師）同學們的分享很真實，我們通過今天的課文學習，不僅了解了鄉下人家的美景，還感受到了鄉村生活的獨特魅力。

五、總結全文，升華主題

（老師）今天我們學習了《鄉下人家》這篇課文，通過欣賞鄉村美景，我們感受到了作者對鄉下人家生活的喜愛之情。希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，用心去感受大自然的美好，熱愛我們的家鄉。

六、布置作業

1.完成課后練習題。

2.搜集有關鄉村風光的圖片或視頻，與同學們分享。

3.課后閱讀與鄉村生活相關的文學作品，寫一篇讀書筆記。

（老師）今天的課就上到這里，下課！拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《鄉村紀事》：這本書以散文的形式，描繪了作者在鄉村的生活經歷，讓學生通過閱讀了解鄉村的風土人情。

-《中國鄉村》：一本介紹中國各地鄉村風貌的攝影集，通過精美的圖片，展示鄉村的自然風光和人文景觀。

-《鄉土中國》：費孝通先生的著作，通過對中國鄉村社會結構的分析，讓學生了解鄉村的社會變遷。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選取上述拓展閱讀材料中的一本進行閱讀，并寫下自己的讀后感。

-組織學生進行小組討論，分享各自對鄉村生活的理解和感受，以及從閱讀中獲得的啟示。

-學生可以嘗試以“我的家鄉”為主題，寫一篇作文，描述自己家鄉的風景和鄉村生活。

-鼓勵學生利用周末或假期，與家人一起去鄉村體驗生活，拍攝照片或視頻，記錄鄉村的美麗瞬間。

-引導學生通過網絡或圖書館資源，查找有關鄉村建設的案例，了解鄉村發展現狀和未來趨勢。

3.知識點拓展：

-鄉村生態環境的保護：引導學生關注鄉村生態環境問題，了解如何進行生態農業和綠色生活方式。

-鄉村文化傳承：探討鄉村傳統文化在現代社會的傳承與發展，鼓勵學生了解和傳承家鄉的文化遺產。

-鄉村經濟發展：介紹鄉村經濟發展的新趨勢，如鄉村旅游、農村電商等，激發學生對鄉村經濟發展的興趣。

-鄉村教育改革：討論鄉村教育面臨的挑戰和改革措施，鼓勵學生關注鄉村教育問題，思考如何為鄉村教育貢獻力量。

4.實踐活動建議：

-舉辦鄉村攝影展：學生利用自己拍攝的照片，舉辦一次鄉村攝影展，展示鄉村的自然風光和人文景觀。

-組織鄉村文化體驗活動：邀請鄉村居民來學校，為學生講述鄉村故事，讓學生體驗鄉村文化。

-開展鄉村環保實踐活動：組織學生參與鄉村環保活動，如植樹造林、清理河道等，提高學生的環保意識。

-創辦鄉村文學社團：鼓勵學生創作鄉村文學作品，如詩歌、散文等，培養他們的文學素養。板書設計①本文重點知識點：

-鄉下人家的美景

-作者對鄉村生活的喜愛之情

-描寫景物的修辭手法（比喻、擬人等）

②重點詞句：

-①“綠樹成蔭，蟬鳴聲聲”：運用擬人修辭，生動描繪夏日鄉村景色。

-②“那一片片金黃的稻田，像海洋一樣廣闊”：運用比喻修辭，形象地描繪稻田的壯觀景象。

-③“小橋流水人家，