12一幅名揚中外的畫（說課稿）2024-2025學年統編版語文三年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）12一幅名揚中外的畫（說課稿）2024-2025學年統編版語文三年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《一幅名揚中外的畫》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年3月15日（星期四）下午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生對繪畫和藝術有一定的認識，他們能夠識別基本的顏色和形狀，并對一些常見的藝術作品有所了解。然而，對于“名揚中外”的畫作，學生的認知可能較為有限，他們對這些作品的歷史背景、藝術風格和畫家生平的了解可能不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新事物充滿好奇，對藝術作品的學習往往能夠激發他們的興趣。他們的觀察能力正在發展，能夠通過觀察和描述來理解畫作。在能力方面，學生可能具備一定的繪畫基礎，但繪畫技巧還有待提高。學習風格上，學生既有視覺學習者，也有動手實踐型學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解畫作的歷史背景和藝術價值時可能會遇到困難，因為這與他們的生活經驗有一定距離。此外，學生可能難以用恰當的詞匯描述畫作，或者難以理解畫家創作時的情感和意圖。在繪畫實踐環節，學生可能會遇到構圖、色彩搭配等方面的難題。因此，教學中需要提供適當的引導和幫助，以克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《一幅名揚中外的畫》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的名畫圖片、畫家簡介視頻以及描繪畫作的背景音樂。

3.實驗器材：準備畫紙、畫筆、顏料等繪畫工具，供學生進行繪畫實踐。

4.教室布置：布置一個寬敞的展示區域，用于展示學生的繪畫作品，并設置討論區，方便學生進行小組討論和分享。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）教師展示一幅世界名畫，如《蒙娜麗莎》或《最后的晚餐》，引導學生觀察畫面并簡要介紹畫作背景。

（2）提問學生：“你們知道這幅畫嗎？它有什么特別之處？”

（3）引導學生思考：“如果我們要學習一幅名揚中外的畫，我們應該關注哪些方面？”

（4）引入本節課的主題：“今天，我們就來學習一幅名揚中外的畫。”

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師介紹名畫《清明上河圖》的作者、創作背景和藝術特點。

（2）播放《清明上河圖》的相關視頻，讓學生直觀感受畫作的細節和意境。

（3）引導學生觀察畫中的主要場景和人物，分析畫家的構圖和用色技巧。

（4）教師講解畫中的歷史背景和文化內涵，如宋代社會生活、風俗習慣等。

（5）組織學生進行小組討論，分享自己對《清明上河圖》的理解和感受。

（6）教師總結本節課所學內容，強調名畫的價值和藝術魅力。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師出示一幅學生熟悉的畫作，如《千里江山圖》，讓學生描述畫面內容，并嘗試分析畫家的創作手法。

（2）組織學生進行繪畫練習，以《清明上河圖》為靈感，創作一幅具有自己特色的畫作。

（3）教師巡視指導，幫助學生解決繪畫過程中的問題。

（4）展示學生的作品，進行點評和鼓勵。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）教師引導學生回顧本節課所學內容，總結名畫的價值和藝術特點。

（2）強調學習名畫的重要性，鼓勵學生在日常生活中關注藝術，提升審美能力。

（3）布置課后作業，讓學生回家后繼續關注名畫，了解更多藝術知識。

5.作業布置（5分鐘）

（1）布置課后作業：讓學生查找一幅自己喜歡的名畫，了解其背景和藝術特點，下節課分享給同學們。

（2）提醒學生注意作業的完成時間和質量，鼓勵他們積極參與課堂討論和分享。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過觀察、討論和實踐，取得了以下幾方面的效果：

1.知識與技能方面：

學生能夠識別和描述《清明上河圖》等名畫的基本特征，包括畫面的構圖、色彩運用、人物表情和動態等。他們掌握了從歷史背景和文化內涵中理解畫作的方法，能夠將藝術作品與歷史知識相結合。

2.觀察能力提升：

通過觀察名畫，學生的觀察能力得到了顯著提升。他們學會了細致觀察畫面細節，如人物服飾、建筑風格、自然景觀等，并能夠從中發現畫家所表達的情感和意境。

3.表達與溝通能力：

在小組討論和繪畫實踐中，學生學會了如何用語言和繪畫表達自己的觀點和感受。他們能夠與他人分享自己的觀察和理解，并在交流中學習到不同的觀點。

4.創造力與想象力：

通過繪畫練習，學生的創造力和想象力得到了激發。他們能夠根據名畫的靈感，創作出具有個人特色的畫作，展現了豐富的想象力和獨特的藝術風格。

5.藝術鑒賞能力：

學生通過學習名畫，對藝術作品有了更深的鑒賞能力。他們能夠分析畫作的藝術價值，理解畫家所追求的藝術效果，并能夠欣賞不同風格的藝術作品。

6.文化素養與歷史意識：

學生在學習名畫的過程中，對中華優秀傳統文化有了更深的認識。他們了解了畫作背后的歷史故事和文化內涵，增強了民族自豪感和歷史責任感。

7.繪畫技能提升：

在繪畫實踐環節，學生的繪畫技能得到了實際鍛煉。他們學會了使用不同的繪畫工具和材料，提高了繪畫技巧，如構圖、用色、線條運用等。

8.學習興趣與自主學習能力：

通過本節課的學習，學生對藝術產生了濃厚的興趣，激發了他們自主學習的欲望。他們開始關注其他名畫，主動搜集資料，拓寬了知識面。板書設計①本文重點知識點：

-《清明上河圖》

-張擇端

-宋代社會生活

-藝術特點：構圖、色彩、人物動態

②重點詞句：

-“名揚中外”：指這幅畫在世界范圍內都有很高的知名度和影響力。

-“清明上河圖”：指出畫的名稱，強調其歷史和文化價值。

-“張擇端”：指出畫家的名字，為學生的藝術史知識積累。

-“宋代社會生活”：指出畫作所反映的時代背景。

-“構圖”：指出畫作的結構安排和布局。

-“色彩”：指出畫作中使用的顏色和色彩搭配。

-“人物動態”：指出畫作中人物的動作和