4給植物畫張“像”說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊教科版主備人備課成員教材分析《給植物畫張“像”》是2024-2025學年科學一年級上冊教科版中的一課。本課通過引導學生在觀察植物的基礎上，學習如何給植物進行寫生繪畫，培養學生的觀察能力和繪畫技巧。課程內容與課本緊密相連，符合一年級學生的認知水平，有利于激發學生的學習興趣。核心素養目標分析本課旨在培養學生對自然的觀察力和審美能力，以及動手實踐和創造力。學生將通過觀察植物，學習描繪植物的基本特征，培養細致觀察、準確表達的能力。同時，通過繪畫實踐，激發學生對藝術創作的興趣，發展學生的想象力和創造力，促進學生的全面發展。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級的學生在進入本課時，已經具備了一定的觀察和認知能力，能夠識別簡單的植物，對自然界的初步了解。但他們對植物的詳細特征描述和繪畫技巧掌握有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們通過直觀的觀察和動手操作來學習，喜歡在游戲中學習。在學習能力方面，學生具備一定的模仿能力和初步的繪畫技能。學習風格上，個體差異較大，有的學生善于觀察細節，有的學生則更擅長整體把握。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在觀察植物時可能對某些植物的特征描述不準確，影響繪畫效果；在繪畫過程中，可能遇到構圖、線條運用等問題，需要教師適時引導和幫助。此外，由于繪畫技巧的限制，部分學生可能對繪畫產生挫敗感，需要教師鼓勵和耐心指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《科學》教科書，以便跟隨課本內容進行學習。

2.輔助材料：準備植物圖片、植物生長過程視頻、植物結構圖表等，以豐富教學內容，增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：準備繪畫工具，如彩筆、水彩、畫紙等，確保學生能夠進行繪畫實踐。

4.教室布置：設置觀察植物的區域和繪畫操作臺，營造有利于學生觀察和創作的學習環境。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向學生們問好：“同學們，今天我們要一起學習一節有趣的科學課，主題是《給植物畫張“像”》。大家平時喜歡畫畫嗎？有沒有嘗試過給植物畫張‘像’呢？”

2.學生們積極性很高，紛紛舉手回答：“喜歡！”“畫過！”

3.老師接著說：“那今天我們就來一起探索如何給植物畫張‘像’，讓我們的作品更加生動有趣。”

二、新課導入

1.老師拿出事先準備好的植物圖片，展示給學生們看：“同學們，請看這幅圖片，這是一株常見的植物，你們能說出它的名字嗎？”

2.學生們紛紛回答：“這是楊樹！”“這是柳樹！”

3.老師繼續引導：“很好，那你們知道這株植物有哪些特點嗎？”

4.學生們開始觀察圖片，紛紛說出植物的特點，如樹葉的形狀、顏色、樹枝的分布等。

三、探究新課

1.老師說：“接下來，我們要學習如何給這株植物畫張‘像’。首先，我們要觀察它的整體形狀，然后是細節部分。”

2.老師開始示范繪畫過程，邊畫邊講解：“同學們，我們先畫出植物的整體輪廓，注意要把握住它的形狀。然后，我們可以開始描繪細節部分，比如樹葉的形狀、顏色、樹枝的分布等。”

3.學生們認真觀看老師的示范，并開始嘗試自己動手繪畫。

四、實踐操作

1.老師說：“同學們，現在請你們自己動手，嘗試給這株植物畫張‘像’。在繪畫過程中，要注意以下幾點：觀察植物的整體形狀，描繪細節部分，注意線條的流暢和色彩的搭配。”

2.學生們按照老師的指導，開始繪畫。老師巡回指導，對有困難的學生進行個別輔導。

3.在繪畫過程中，老師不斷鼓勵學生：“同學們，你們畫得很好，繼續加油！”

五、交流分享

1.老師說：“同學們，現在請大家展示一下自己的作品，并分享你們的創作心得。”

2.學生們紛紛站起來，展示自己的作品，并說出自己的創作思路。

3.老師對學生的作品進行點評，指出優點和不足，并給予鼓勵。

六、總結評價

1.老師說：“通過這節課的學習，我們學會了如何給植物畫張‘像’。希望大家在今后的生活中，多觀察身邊的植物，用畫筆記錄它們的美麗。”

2.老師對學生的學習情況進行總結評價，肯定學生的進步，并提出改進建議。

3.學生們紛紛表示感謝，期待下節課的學習。

教學過程中，老師注重引導學生觀察、思考和實踐，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，通過學生之間的交流分享，培養學生的合作意識和表達能力。本節課的教學內容與課本緊密相連，實用性強，有助于提高學生的繪畫技巧和觀察能力。知識點梳理1.植物的基本結構：植物由根、莖、葉、花、果實和種子六大器官組成。根負責吸收水分和養分，莖支撐植物體，葉進行光合作用，花是植物的繁殖器官，果實和種子是植物的繁殖后代。

2.植物的生長環境：植物的生長需要適宜的溫度、水分、光照和土壤等條件。了解不同植物對生長環境的要求，有助于學生在觀察和繪畫時更加準確地表現植物特征。

3.植物的觀察方法：觀察植物時，要注意觀察植物的整體形狀、顏色、紋理、生長態勢等。通過觀察，學生可以更好地理解植物的結構和生長特點。

4.植物的繪畫技巧：繪畫植物時，要注意線條的流暢、色彩的搭配和比例的把握。以下是一些繪畫技巧：

-輪廓：先畫出植物的整體輪廓，注意把握植物的結構和比例。

-細節：在輪廓的基礎上，描繪植物的細節部分，如葉子的形狀、紋理、花瓣的層次等。

-色彩：根據植物的顏色特點，選擇合適的顏色進行描繪，注意色彩的搭配和過渡。

-光影：通過光影效果，使植物更具立體感和生動性。

5.植物的分類：植物可以根據不同的特征進行分類，如按照生長環境、用途、形態等。了解植物的分類，有助于學生更好地認識植物世界。

6.植物的生態價值：植物在自然界中具有重要的生態價值，如提供氧氣、凈化空氣、保持水土等。了解植物的生態價值，有助于培養學生的環保意識。

7.植物的文化意義：植物在人類文化中具有豐富的象征意義，如松樹象征長壽，竹子象征堅韌等。了解植物的文化意義，有助于學生拓展知識面。

8.植物的保護與利用：了解植物的保護措施和合理利用方法，有助于學生樹立正確的生態觀念，為保護植物資源做出貢獻。

9.植物的種植與養護：學習植物的基本種植和養護知識，如土壤選擇、澆水、施肥等，有助于學生掌握植物種植的基本技能。

10.植物的科學探究：通過觀察、實驗等方法，探究植物的生長規律和生命現象，培養學生的科學探究能力。教學反思與改進教學結束后，我總是習慣性地進行一番反思，總結教學過程中的得與失，以便在未來的教學中不斷改進。以下是我在本節課《給植物畫張“像”》中的教學反思與改進措施。

首先，我注意到課堂上的互動環節非常活躍，學生們對于繪畫植物的興趣很高。他們在觀察和繪畫的過程中，表現出極大的熱情。然而，我也發現了一些問題。

比如，在指導學生繪畫時，我發現部分學生對于植物的結構和特征理解不夠深入，導致他們在繪畫時難以準確地表達出來。這說明我在教學過程中對植物特征的講解還不夠清晰，需要進一步優化。

其次，我發現有些學生在繪畫過程中遇到了困難，比如構圖、線條運用等方面。這可能是由于他們在繪畫技巧上的基礎不足。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些繪畫技巧的基礎訓練，幫助學生打下良好的繪畫基礎。

此外，我還注意到在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對植物的知識了解有限，導致在討論時缺乏自信。為了解決這個問題，我打算在課前準備一些相關的植物知識，讓學生在課堂上能夠有話可說，提高他們的參與度。

1.優化植物特征的講解，使用更直觀、生動的語言，結合實物或圖片，幫助學生更好地理解植物的結構和特征。

2.增加繪畫技巧的基礎訓練，通過示范、講解和實踐，提高學生的繪畫能力。

3.在課