20美麗的小興安嶺說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《美麗的小興安嶺》，屬于統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三單元的課文。主要內(nèi)容包括小興安嶺的四季美景、豐富的物產(chǎn)以及作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)過的關(guān)于自然風(fēng)光的課文有關(guān)，如《黃山奇石》、《美麗的小河》等，有助于學(xué)生將已學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展和深化。同時(shí)，課文中的優(yōu)美語(yǔ)句和描寫手法，可以激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然之美，提升審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字描繪景物，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，樹立民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別一些常見的樹木、動(dòng)物和植物。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和詞匯量，能夠閱讀簡(jiǎn)單的記敘文，對(duì)基本的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，對(duì)美麗的風(fēng)景有較高的欣賞興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察和閱讀來獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和聲音來感受課文內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到困難，如對(duì)一些生詞的理解不夠深入，對(duì)課文中描述的景物和情感把握不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言文字描繪景物時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯貧乏、表達(dá)不夠生動(dòng)的問題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式理解和表達(dá)，同時(shí)提供足夠的詞匯和句型支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與小興安嶺風(fēng)景相關(guān)的圖片、圖表，以及與課文內(nèi)容相匹配的視頻資料，以豐富教學(xué)形式。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在黑板上畫出小興安嶺的地圖，輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師展示小興安嶺的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的興趣。

2.學(xué)生分享對(duì)小興安嶺的了解，老師總結(jié)并引出課題《美麗的小興安嶺》。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意字音、字形的正確發(fā)音，讀準(zhǔn)字詞。

2.學(xué)生分享朗讀感受，老師指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.學(xué)生概括課文大意，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的四季美景和物產(chǎn)。

三、精讀課文，深入理解

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀，思考每段的主要內(nèi)容。

-第一段：描繪小興安嶺的四季美景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“春天樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”、“夏天，樹木長(zhǎng)得更茂盛，綠得發(fā)亮”、“秋天，樹上結(jié)滿了果子”、“冬天，雪花紛紛飄落”等描寫。

-第二段：介紹小興安嶺豐富的物產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”。

-第三段：表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“我愛小興安嶺”。

2.老師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考：

-小興安嶺的四季美景有哪些？

-小興安嶺有哪些豐富的物產(chǎn)？

-作者為什么說“我愛小興安嶺”？

3.學(xué)生回答問題，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、合作學(xué)習(xí)，探究交流

1.學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如何運(yùn)用語(yǔ)言文字描繪景物？

-如何表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情？

2.小組代表分享討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.老師出示小興安嶺的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的語(yǔ)言文字描繪畫面。

2.學(xué)生展示作品，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

六、總結(jié)全文，升華情感

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)小興安嶺的四季美景和豐富物產(chǎn)。

2.學(xué)生分享對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，老師鼓勵(lì)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。

七、布置作業(yè)

1.學(xué)生課后閱讀《美麗的小興安嶺》全文，感受家鄉(xiāng)的美麗。

2.學(xué)生用學(xué)到的語(yǔ)言文字，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文。

八、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小興安嶺的美麗和豐富物產(chǎn)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，老師給予鼓勵(lì)和肯定。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：通過學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文，學(xué)生能夠更好地理解如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言文字描繪自然景物，表達(dá)自己的情感。他們?cè)谡n后作業(yè)中能夠運(yùn)用課文中的句式和詞匯，創(chuàng)作出富有想象力和感染力的短文。

2.觀察力和想象力的發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察圖片、閱讀課文，對(duì)自然景觀有了更深入的認(rèn)識(shí)。他們能夠從不同的角度觀察事物，發(fā)展了自己的觀察力和想象力。

3.愛國(guó)主義情感的增強(qiáng)：課文通過描繪小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。學(xué)生在學(xué)習(xí)后，對(duì)祖國(guó)的自然風(fēng)光有了更深的情感認(rèn)同，增強(qiáng)了愛國(guó)主義情感。

4.識(shí)字量和詞匯量的增加：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸到了許多生字和新詞，如“抽出”、“嫩綠”、“茂盛”、“果子”等。他們?cè)陂喿x和書寫中不斷積累，識(shí)字量和詞匯量得到了顯著提高。

5.閱讀理解能力的提高：通過精讀課文，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何抓住文章的主旨，理解作者的寫作意圖。他們?cè)陂喿x其他文章時(shí)，能夠更快地把握文章的中心思想，提高閱讀理解能力。

6.思維能力的鍛煉：在課堂討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要思考如何運(yùn)用課文中的知識(shí)來回答問題，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這個(gè)過程鍛煉了他們的思維能力，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和批判性思維。

7.合作能力和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)：學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、分享和協(xié)作。他們能夠尊重他人的意見，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

8.情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感，如何對(duì)待家鄉(xiāng)和祖國(guó)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中逐漸形成了正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。七、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：小興安嶺的四季美景

-春天：樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子

-夏天：樹木長(zhǎng)得更茂盛，綠得發(fā)亮

-秋天：樹上結(jié)滿了果子

-冬天：雪花紛紛飄落

②詞語(yǔ)：抽出、嫩綠、茂盛、果子、雪花

③句子：春天樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子；夏天，樹木長(zhǎng)得更茂盛，綠得發(fā)亮；秋天，樹上結(jié)滿了果子；冬天，雪花紛紛飄落。

①知識(shí)點(diǎn)：小興安嶺的豐富物產(chǎn)

-大花園：各種樹木、花草

-寶庫(kù)：各種野果、藥材

②詞語(yǔ)：大花園、寶庫(kù)、野果、藥材

③句子：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

①知識(shí)點(diǎn)：作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛

-愛小興安嶺

②詞語(yǔ)：愛

③句子：我愛小興安嶺。八、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課上完了，我感到既有收獲也有反思。我想分享一下我的感受和思考。

首先，我覺得學(xué)生對(duì)小興安嶺的四季美景和豐富物產(chǎn)有了比較直觀的認(rèn)識(shí)。通過圖片和視頻的輔助，他們對(duì)課文中的描寫有了更深的體會(huì)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些生詞的理解還是不夠深入，比如“抽出”、“嫩綠”等。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的講解和運(yùn)用，幫助學(xué)生建立起豐富的詞匯庫(kù)。

其次，我在課堂上采用了小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們很喜歡這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)，能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中顯得比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儾惶朴诒磉_(dá)或者缺乏自信。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的自信心。

再者，我對(duì)課堂上的提問環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡(jiǎn)單，學(xué)生可以輕松回答，而有些問題則過于復(fù)雜，學(xué)生難以理解。這讓我認(rèn)識(shí)到，在設(shè)計(jì)問題時(shí)要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力，既要避免問題過于簡(jiǎn)單，也要確保問題具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的思考。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解課文時(shí)，我可能過于注重文字的解讀，而忽略了圖片和視頻的直觀性。今后，我會(huì)更加注重多媒體資源的運(yùn)用，讓教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我注意到有些學(xué)生對(duì)于文章中表達(dá)的情感把握不夠準(zhǔn)確。為了幫助學(xué)生更