人教版部編歷史七年級下冊《第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”》聽課評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學主題或章節：第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、圖片等輔助教學材料，以及多媒體課件。

2.教學過程

開始階段，教師通過展示貞觀之治和開元盛世的圖片，引發學生興趣，然后簡要介紹了兩個時期的背景，為新課的導入打下了基礎。

展開階段，教師主要運用了講授法和對比法，詳細講解了貞觀之治和開元盛世的、經濟、文化等方面的內容。在講解過程中，教師注重引導學生思考，通過提問、討論等方式，提高了學生的參與度。

結束階段，教師對貞觀之治和開元盛世進行了總結，強調了兩個時期的特點和意義，并布置了相關的作業，讓學生進一步鞏固所學內容。

3.師生互動

教師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠引導學生積極思考。學生參與度較高，反應積極，能夠主動回答問題。

4.學生學習狀態

學生表現出較高的學習積極性，專注度較高。在課堂活動中，學生之間的合作學習良好，能夠互相借鑒、討論。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守紀律，教師對課堂節奏控制得當。時間分配合理，教學活動有序進行。

6.教學技術使用

教師有效利用了多媒體課件，通過展示圖片、播放視頻等形式，豐富了教學手段，提高了教學效果。同時，教師還運用了互動式白板，方便學生表達觀點，增強了課堂的趣味性。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括對貞觀之治和開元盛世的、經濟、文化等方面的內容進行深入學習，理解兩個時期的特點和意義，以及提高學生的分析問題和合作學習的能力。通過課堂觀察和學生的作業表現，可以看出大多數學生已經達到了預期的學習目標，對兩個時期的歷史背景、主要人物、制度、經濟發展和文化成就有了較為清晰的認識。

2.知識掌握

學生對貞觀之治和開元盛世的各個知識點的理解和記憶情況良好。他們能夠準確地描述兩個時期的主要事件、經濟政策和文化活動，例如唐太宗的“貞觀之治”、唐玄宗的“開元盛世”以及“安史之亂”等。同時，學生也能運用所學知識進行分析和比較，例如理解“貞觀之治”和“開元盛世”出現的背景、原因以及它們之間的聯系和區別。在技能掌握方面，學生通過課堂討論、小組合作等互動活動，提高了他們的歷史分析能力、批判性思維能力和團隊合作能力。

3.情感態度價值觀

教師在教學中注重對學生情感態度價值觀的引導，通過講解貞觀之治和開元盛世時期的英雄人物、偉大成就，激發了學生對祖國歷史文化的自豪感。同時，通過對比兩個時期的、經濟和文化發展，使學生認識到和平穩定對社會發展的重要性，以及團結合作、勤奮進取的價值。這些都有助于促進學生的全面發展，培養他們的歷史責任感和使命感。

總體來說，本節課的教學效果良好，學生對貞觀之治和開元盛世的歷史知識有了較為深入的了解，提高了他們的歷史分析和綜合能力。同時，學生的情感態度價值觀得到了積極引導，有助于他們的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課的整體印象良好，教師對貞觀之治和開元盛世的講解深入淺出，學生參與度高，課堂氛圍活躍。最突出的優點是教師對教學內容的掌握程度高，能夠通過豐富的教學手段引導學生深入理解歷史知識，同時注重培養學生的分析問題和合作學習的能力。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果整體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂上的提問方式可以更加多樣化和開放化，鼓勵學生發表自己的觀點和看法，進一步提高學生的思維能力和創新意識。其次，教師可以增加一些實際案例和圖片等教學資源，使學生更加直觀地了解歷史背景和事件，增強課堂的趣味性和吸引力。最后，教師可以注重對學生的個性化關懷和指導，關注學生的學習需求和興趣，提高教學的針對性和效果。

3.后續跟蹤

為了進一步了解教師改進情況，建議進行后續聽課跟進。可以通過定期聽課、教研活動等方式，幫助教師不斷