2024-2025學年高中政治第3單元第9課第2框用對立統一觀點看問題說課稿新人教版必修4授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以“用對立統一觀點看問題”為主題，旨在幫助學生掌握對立統一規律的基本原理和方法，提高學生分析問題和解決問題的能力。通過結合課本內容，設計了一系列貼近實際生活的案例，引導學生運用對立統一觀點分析問題，培養學生的辯證思維能力。教學過程中，注重啟發式教學，引導學生主動參與，培養學生的自主學習能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.思辨能力：通過分析對立統一規律，培養學生辯證思維，提高對復雜問題的分析能力。

2.實踐能力：將對立統一觀點應用于實際案例，增強學生解決實際問題的能力。

3.價值判斷與選擇能力：引導學生正確認識事物發展的矛盾性，形成正確的價值觀。

4.自主學習能力：通過自主學習，培養學生獨立思考和探究問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在初中階段已接觸過一些基本的辯證法原理，如矛盾的普遍性、矛盾的特殊性等。但在高中階段，學生對對立統一規律的理解更加深入，需要將這一規律與具體問題相結合，因此具備一定的理論基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對政治學科的興趣因人而異，但普遍對現實生活中的矛盾現象感興趣。學生在分析問題時，既有較強的邏輯思維能力，也有較強的實證能力。學習風格上，部分學生偏好理論分析，而另一些學生則更傾向于案例學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對對立統一規律的概念理解不夠深入，難以將其應用于實際問題分析；在學習過程中，學生可能對復雜案例的解析感到困惑，需要教師引導；此外，學生可能因為缺乏實踐經驗，難以將對立統一觀點與實際生活相結合。因此，教師需注重啟發學生思維，提供豐富的案例，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有最新版的新人教版必修4教材，以便于同步學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如對立統一規律的動畫演示，以增強直觀性和理解性。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，但如需討論實際案例，可準備相關的案例材料。

4.教室布置：布置教室環境，確保有足夠的空間進行小組討論，并設置投影儀和電腦等設備，以便展示多媒體資源。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布《對立統一規律》的PPT和視頻，要求學生閱讀并思考對立統一規律的基本概念及其在現實生活中的體現。

設計預習問題：提出“如何識別生活中的矛盾？矛盾雙方是如何相互依存、相互轉化的？”等問題，引導學生進行初步探究。

監控預習進度：通過平臺統計和課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀相關資料，理解對立統一規律的基本原理。

思考預習問題：學生思考并提出自己對矛盾的理解，記錄疑問。

提交預習成果：學生以筆記或思維導圖的形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺共享預習資源，提高學習效率。

作用與目的：

幫助學生初步建立對立統一觀念，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以現實生活中的矛盾現象為引，如經濟發展中的供需矛盾，引出對立統一規律。

講解知識點：詳細講解對立統一規律的核心內容，如矛盾的同一性和斗爭性。

組織課堂活動：設計“矛盾分析”的小組討論，讓學生分析案例中的矛盾關系。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，給予及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分析案例中的矛盾。

提問與討論：學生提出自己的觀點，與同學進行交流和討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解對立統一規律的理論知識。

活動教學法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用理論知識。

合作學習法：通過合作學習，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

深化學生對對立統一規律的理解，提高分析問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生分析一篇時事新聞中的矛盾現象，并撰寫分析報告。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，如哲學入門書籍《矛盾論》。

反饋作業情況：及時批改作業，對學生的分析進行點評和指導。

學生活動：

完成作業：學生獨立完成作業，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源進行深入學習和思考。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過學生自主完成作業和拓展學習，提高自主學習能力。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生形成正確的學習方法和態度。

作用與目的：

鞏固和深化學生對對立統一規律的理解，提高學生的分析問題和解決問題的能力。

培養學生的批判性思維和獨立學習能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《馬克思主義哲學原理》中關于對立統一規律的部分，特別是對矛盾同一性和斗爭性的詳細闡述。

-《哲學與生活》一書中，通過日常生活案例解析對立統一規律的應用。

-《歷史哲學導論》中，探討歷史發展過程中對立統一規律的作用。

-《社會主義建設中的辯證法》一書，分析社會主義建設中如何運用對立統一規律解決實際問題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集和分析身邊的矛盾現象，如社會熱點問題、科技發展中的矛盾等，運用對立統一規律進行解讀。

-鼓勵學生閱讀上述拓展閱讀材料，深入理解對立統一規律的理論基礎和應用場景。

-組織學生開展小組討論，針對某個具體案例，運用對立統一規律進行分析和探討。

-鼓勵學生撰寫小論文，從不同角度探討對立統一規律在現實生活中的應用，如經濟、政治、文化等領域的案例分析。

-引導學生參與社會實踐，如參與社區服務、社會實踐調查等，通過實踐體驗對立統一規律在解決實際問題中的作用。

（1）案例分析

-選擇一個當前社會熱點問題，如環境保護與經濟發展的矛盾，讓學生分析其中對立統一的因素，探討如何平衡這兩者之間的關系。

-分析一個科技發展案例，如人工智能的發展對就業市場的影響，探討技術進步與社會發展的矛盾統一。

（2）小組研究

-分組研究對立統一規律在不同歷史時期的應用，如中國古代哲學中的陰陽學說、毛澤東思想中的矛盾分析法等。

-研究對立統一規律在不同學科中的應用，如物理學中的能量守恒定律、生物學中的進化論等。

（3）寫作練習

-寫作一篇關于對立統一規律在個人成長中的應用的文章，如如何處理自我認知與自我提升的矛盾。

-寫作一篇關于對立統一規律在人際關系中的應用的文章，如如何處理合作與競爭的關系。

（4）項目實踐

-設計一個社區服務項目，旨在解決社區中的某個矛盾問題，如改善鄰里關系、提高社區環境質量等。

-組織一次科技小發明活動，鼓勵學生運用對立統一規律解決實際問題，如設計一個節能環保的裝置。板書設計①本文重點知識點：

-對立統一規律

-矛盾的同一性

-矛盾的斗爭性

-矛盾的普遍性

-矛盾的特殊性

②關鍵詞：

-矛盾