2024年五年級英語下冊Unit1HowAreYouFeelingNow第1課時說課稿陜旅版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024年五年級英語下冊Unit1HowAreYouFeelingNow第1課時，本節課主要圍繞情感表達展開，通過學習新單詞和句型，讓學生學會描述自己的情緒。教材內容與實際生活緊密相連，符合五年級學生的認知水平和英語學習需求。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過情境對話和角色扮演，讓學生在實際語境中運用新詞匯和句型。

2.提升學生的文化意識，引導學生理解不同文化背景下情緒表達的方式。

3.增強學生的思維品質，通過分析情感表達的不同方式，培養學生的邏輯思維和批判性思維。教學難點與重點1.教學重點，

①學生能夠正確拼讀和書寫新詞匯，如：happy,sad,angry,tired等。

②學生能夠運用句型"Howareyoufeelingnow?"和回答"Fine,thankyou.Andyou?"進行簡單的情感交流。

③學生能夠理解并運用形容詞來描述自己的情緒狀態。

2.教學難點，

①學生能夠理解不同情感詞匯在不同情境下的使用，如何時使用"happy"，何時使用"sad"等。

②學生能夠將情感詞匯與相應的表情和動作聯系起來，提高語言表達的生動性和形象性。

③學生能夠在真實的交流中靈活運用所學句型和詞匯，進行自然流暢的情感表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《2024年五年級英語下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同情緒的表情圖，以及相關的視頻片段，用于輔助學生理解和練習情感表達。

3.教學工具：準備卡片，用于游戲和角色扮演活動，幫助學生練習情感詞匯和句型。

4.教室布置：布置教室環境，包括設置小組討論區，準備白板或黑板，用于展示教學內容和學生的作品。教學過程一、導入新課

1.老師用英語問候學生，營造輕松愉快的課堂氛圍。

老師：Goodmorning,everyone!Howareyoufeelingtoday?

2.學生用英語回答，并分享自己的情緒。

學生：I'mfeelinghappy/sad/angry/tired...

3.老師總結：Today,wewilllearnaboutdifferentemotionsandhowtoexpresstheminEnglish.(今天，我們將學習不同的情緒以及如何用英語表達它們。)

二、新課導入

1.老師展示與情感相關的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的人物情緒。

老師：Lookatthepictures.Whatarethepeoplefeeling?Canyouusethewordswelearnedlastclasstodescribetheiremotions?

2.學生觀察圖片并回答。

學生：Theboyishappy.Heisplayingwithhisdog.

學生：Thegirlissad.Sheiscryingbecauseherpetdied.

3.老師引導學生回顧已學情感詞匯，如happy,sad,angry,tired等。

老師：Goodjob!Rememberthesewords:happy,sad,angry,tired.Canyouusethemtodescribetheemotionsofthepeopleinthepictures?

三、新課講解

1.老師講解新詞匯：nervous,excited,bored,lonely。

老師：Today,wewilllearnfournewwords:nervous,excited,bored,lonely.Whatdothesewordsmean?

2.學生跟讀新詞匯，并嘗試用新詞匯造句。

老師：Nervousmeans...(緊張的意思是...)

學生：IfeelnervouswhenIhavetospeakinfrontoftheclass.

老師：Excitedmeans...(興奮的意思是...)

學生：IfeelexcitedwhenIgetgoodgrades.

老師：Boredmeans...(無聊的意思是...)

學生：IfeelboredwhenIhavetositinclassallday.

老師：Lonelymeans...(孤獨的意思是...)

學生：IfeellonelywhenIamawayfrommyfamily.

3.老師講解新句型：Howareyoufeelingnow?

老師：Thisisanewsentence.Howareyoufeelingnow?(你現在感覺怎么樣？)

4.學生跟讀新句型，并嘗試用新句型進行問答。

老師：Howareyoufeelingnow?

學生：I'mfeelinghappy.

老師：Howareyoufeelingnow?

學生：I'mfeelingsad.

四、課堂活動

1.角色扮演

老師將學生分成小組，每組選擇一個情境進行角色扮演，如在學校、在公園、在生日派對等。

老師：Workingroupsandchooseanactivity.Actoutthesituationandusethewordsandsentenceswelearnedtoday.

2.情感接力

老師將學生分成兩隊，每隊成員依次表達自己的情緒，并嘗試用新學的詞匯和句型描述。

老師：Twoteams,please.Eachteammemberwillexpresstheiremotionandusethenewwordsandsentences.

3.情感卡片

老師分發情感卡片，卡片上寫有不同的情緒，學生隨機抽取卡片，用英語描述卡片上的情緒。

老師：Pleasetakeacard.DescribetheemotiononyourcardinEnglish.

五、鞏固練習

1.完成課本練習

老師引導學生完成課本中的練習題，鞏固所學知識。

老師：Pleaseopenyourbooksanddotheexercisesonpage5.

2.情感調查

老師組織學生進行情感調查，讓學生用英語描述自己和他人的情緒。

老師：Pleasetakeapieceofpaperandwritedowntheemotionsyoufeelrightnowandtheemotionsofyourclassmates.

六、總結與反饋

1.老師總結本節課所學內容。

老師：Today,welearnedaboutdifferentemotionsandhowtoexpresstheminEnglish.Cananyonesummarizewhatwehavelearned?

2.學生分享學習心得。

學生：Ilearnedalotaboutemotionstoday.IcannowexpressmyfeelingsinEnglish.

學生：Ilikedtherole-playingactivity.Ithelpedmepracticethenewwordsandsentences.

3.老師進行課堂評價。

老師：Goodjob,everyone!Youhavedoneagreatjobinlearningnewwordsandsentences.KeeppracticingandyouwillimproveyourEnglishcommunicationskills.學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**情感詞匯的掌握**：通過本節課的學習，學生能夠熟練地掌握并運用情感詞匯，如happy,sad,angry,tired,nervous,excited,bored,lonely等。這些詞匯的掌握不僅有助于學生描述自己的情緒，也能讓他們更好地理解和表達他人的情感。

2.**句型應用能力提升**：學生能夠熟練運用句型“Howareyoufeelingnow?”進行日常交流，并能夠用“I'mfeeling...”來回答，這表明他們在實際對話中能夠有效地表達自己的情緒狀態。

3.**情感表達能力的增強**：學生在課堂活動和角色扮演中，能夠將情感詞匯和句型結合起來，用英語進行情感表達，這不僅提高了他們的語言表達能力，也增強了他們的自信心。

4.**文化意識培養**：通過學習不同的情感表達方式，學生能夠了解到不同文化背景下情緒表達的特點，這有助于他們形成跨文化交流的意識。

5.**思維能力的發展**：在討論和角色扮演活動中，學生需要分析情境，選擇合適的情感詞匯和句型進行表達，這一過程促進了他們的邏輯思維和批判性思維能力的發展。

6.**自主學習能力的提高**：通過情感調查和卡片活動，學生學會了如何通過自我觀察和同伴交流來描述情感，這有助于他們培養自主學習和自我反思的能力。

7.**合作學習技能的增強**：在小組活動中，學生需要與同伴合作，共同完成角色扮演和情感接力等任務，這有助于他們提高合作學習的技能，學會傾聽和尊重他人的意見。

8.**實際應用能力的提升**：通過課堂活動，學生將所學知識應用于實際情境中，如在學校、家庭或社交場合，這有助于他們將英語學習與實際生活相結合，提高語言的實際應用能力。內容邏輯關系1.**情感詞匯的掌握**

①重點知識點：happy,sad,angry,tired,nervous,excited,bored,lonely

②重點詞匯：nervous,excited,bored,lonely

③重點句型：Howareyoufeelingnow?I'mfeeling+形容詞

2.**情感表達的應用**

①重點知識點：情感詞匯在不同情境下的使用

②重點詞匯：emotions,situations

③重點句型：Canyouusethewordstodescribetheemotionsindifferentsituations?

3.**情感交流的實踐**

①重點知識點：角色扮演和情感接力的實踐

②重點詞匯：role-play,emotionchain

③重點句型：Actoutthesituationandusethenewwordsandsentences.

4.**情感調查的體驗**

①重點知識點：通過情感調查了解自己和他人

②重點詞匯：self-awareness,empathy

③重點句型：Writedowntheemotionsyoufeelrightnowandsharethemwithyourclassmates.

5.**文化意識的培養**

①重點知識點：不同文化背景下情緒表達的理解

②重點詞匯：culturaldifferences,emotionalexpression

③重點句型：Howdopeopleindifferentculturesexpresstheiremotions?

6.**思維能力的鍛煉**

①重點知識點：分析情境，選擇合適的情感詞匯和句型

②重點詞匯：criticalthinking,problem-solving

③重點句型：Whatisthebestwaytoexpressmyfeelingsinthissituation?

7.**合作學習能力的提升**

①重點知識點：小組活動中的合作與溝通

②重點詞匯：collaboration,communication

③重點句型：Howcanweworktogethertocompletethistaskeffectively?

8.**實際應用能力的增強**

①重點知識點：將所學知識應用于實際生活

②重點詞匯：real-lifeapplication,practicaluse

③重點句型：HowcanIusewhatI'velearnedinmydailylife?反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.老師說：我們這節課的特色之一是采用了情感調查的活動，讓學生通過自我反思和同伴交流來描述情感，這樣的活動不僅增強了學生的參與度，還提高了他們的自我認知能力。

2.老師說：另一個特色是角色扮演，通過模擬不同情境，讓學生在實踐中運用所學知識，這種體驗