12寓言二則亡羊補牢（說課稿）-2023-2024學年統編版語文二年級下冊一、教學內容

教學內容：12寓言二則亡羊補牢（說課稿）-2023-2024學年統編版語文二年級下冊

本節課選自統編版語文二年級下冊第12課，主要內容為寓言故事《亡羊補牢》。通過學習這篇寓言故事，學生將了解寓言的特點，學會從故事中提煉出道理，培養良好的學習習慣和品德。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生以下核心素養：首先，提升學生的語言建構與運用能力，通過閱讀寓言故事，學會用簡潔的語言表達故事內容；其次，增強學生的思維發展與提升，引導學生理解寓言的寓意，培養邏輯思維能力；最后，強化學生的文化自信與審美情趣，感受寓言故事中蘊含的道德觀念，激發學生對中華優秀傳統文化的興趣。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解寓言故事《亡羊補牢》的內容，包括故事情節、角色和寓意。

-學會朗讀寓言故事，感受故事中的情感和道理。

-通過分析故事，理解“亡羊補牢”這個成語的含義，并能夠運用到實際生活中。

2.教學難點

-理解寓言故事中的道德寓意，即及時改正錯誤的重要性。

-將寓言故事中的道理與學生的日常生活相結合，引導學生認識到及時改正錯誤的重要性。

-對于二年級學生來說，理解成語“亡羊補牢”的深層含義是一個難點，需要通過具體事例和反復講解來幫助學生理解。

-培養學生從寓言故事中提煉道德觀念的能力，這是本節課的難點之一，需要教師通過引導和啟發來逐步實現。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有統編版語文二年級下冊教材，以便于學生能夠跟隨課文內容進行學習。

2.輔助材料：準備與《亡羊補牢》相關的插圖和動畫視頻，幫助學生直觀理解故事情節和寓意。

3.教學工具：準備故事卡片，用于小組合作朗讀和角色扮演，增強學生的參與感和互動性。

4.教室布置：營造輕松愉快的閱讀氛圍，設置閱讀角，便于學生集中閱讀和討論。五、教學過程設計

導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師講述一個關于不懂得及時改正錯誤而導致損失的故事，引導學生思考為什么及時改正錯誤很重要。

2.提出問題：引導學生思考，如果在現實生活中遇到類似情況，應該怎么做？

3.引入新課：告訴學生今天要學習的寓言故事《亡羊補牢》，并簡要介紹寓言的特點。

講授新課（20分鐘）

1.故事朗讀：教師朗讀《亡羊補牢》故事，學生認真聽講，注意故事中的角色、情節和道理。

2.故事分析：教師引導學生分析故事中的角色、情節和道理，重點講解“亡羊補牢”的含義。

3.成語解釋：解釋“亡羊補牢”這個成語，并舉例說明其含義。

4.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-故事中的羊為什么會丟失？

-羊的主人為什么沒有及時修補羊圈？

-最后羊的主人采取了什么措施？

-我們從這個故事中得到了什么啟示？

5.分享討論結果：各小組派代表分享討論結果，教師點評并總結。

鞏固練習（15分鐘）

1.練習朗讀：學生分組朗讀故事，注意語氣和節奏，教師巡回指導。

2.成語接龍：教師出示“亡羊補牢”的成語，學生接龍，說一個含有“牢”字的成語。

3.應用練習：教師提出問題，讓學生運用“亡羊補牢”這個成語，如：“如果你做錯了事情，你會怎么做？”

4.故事續寫：教師給出故事開頭，學生發揮想象力續寫故事，培養學生的創造力。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：故事中的羊主人為什么沒有及時修補羊圈？

2.學生回答：羊主人因為沒有意識到羊圈有漏洞，沒有及時修補，導致羊丟失。

3.教師提問：這個故事告訴我們什么？

4.學生回答：這個故事告訴我們，做事情要防患于未然，出了問題要及時改正。

師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：如果你在考試前發現忘記復習了，你會怎么做？

2.學生回答：我會趕快復習，爭取在考試中取得好成績。

3.教師提問：如果你在玩游戲時，發現規則有誤，你會怎么做？

4.學生回答：我會及時提出，并建議改正規則。

5.教師總結：及時發現問題并改正，是我們在生活中應該具備的能力。

核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：這個故事中的羊主人為什么會犯錯誤？

2.學生回答：羊主人可能是因為過于自信，沒有意識到羊圈有漏洞。

3.教師總結：自信是好事，但過度的自信會導致盲目和錯誤。我們要學會謙遜，不斷反思和改進。

教學雙邊互動，教師引導學生積極參與課堂活動，培養學生的自主學習能力和合作精神。教學過程緊扣實際學情，關注重難點，通過提問、討論、練習等多種方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識，提升核心素養。整個教學過程用時不超過45分鐘。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確理解并復述寓言故事《亡羊補牢》的內容，包括故事情節、角色和寓意。

-學生能夠識別并解釋成語“亡羊補牢”的含義，并將其與實際生活情境相結合。

-學生能夠理解并及時改正錯誤的重要性，認識到預防勝于治療的原則。

2.能力提升：

-學生在朗讀和復述故事的過程中，語言表達能力得到鍛煉，語音語調更加自然流暢。

-學生通過小組討論和角色扮演，提升了合作溝通能力和團隊協作精神。

-學生在分析和解決問題時，邏輯思維能力和批判性思維能力得到提升。

3.情感態度：

-學生通過學習寓言故事，對傳統文化產生了濃厚的興趣，增強了文化自信。

-學生在理解故事寓意的過程中，培養了積極向上的生活態度，認識到及時改正錯誤的重要性。

-學生在課堂互動中，學會了尊重他人，樂于分享，形成了良好的學習氛圍。

4.綜合運用：

-學生能夠將寓言故事中的道理應用到實際生活中，如在學習中遇到困難時，能夠積極尋求解決方案，而不是放棄。

-學生在家庭和學校生活中，能夠主動承擔責任，及時糾正自己的錯誤，體現了自我管理能力。

-學生在參與社會實踐活動時，能夠主動關注社會問題，思考如何通過自己的努力改善現狀。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創新

1.情境教學：在導入環節，我嘗試通過講述實際生活中的小故事，激發學生的興趣，讓他們在熟悉的生活情境中理解寓言故事的意義。

2.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地感受故事情節，加深對故事內容的理解。

（二）存在主要問題

1.學生參與度：在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是由于對故事內容不熟悉或者缺乏自信。

2.教學評價單一：評價方式主要依賴于口頭提問和小組展示，缺乏多元化的評價手段，難以全面評估學生的學習效果。

3.學生應用能力：學生在應用寓言故事中的道理時，有時顯得不夠靈活，未能將所學知識有效遷移到實際生活中。

（三）改進措施

1.提升學生參與度：

-在課前布置預習任務，讓學生對故事有一定的了解，增強他們在課堂上的參與感。

-設計更多互動環節，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在活動中體驗和表達自己的觀點。

-鼓勵學生提問，營造一個鼓勵提問、尊重個體差異的課堂氛圍。

2.豐富教學評價：

-采用多元化的評價方式，如觀察學生課堂表現、小組合作評價、自評和互評等。

-設立學習檔案，記錄學生的成長過程，包括作業、作品、課堂表現