學前教育階段詩歌的閱讀感受TOC\o"1-2"\h\u16674第一章學前教育階段詩歌：開啟幼兒心靈的鑰匙 12412第二章詩歌內容大賞：童趣與智慧的交融 12832第三章從韻律到意境：學前詩歌的獨特魅力 29676第四章我讀學前詩歌：觸動內心的感受 210508第五章以《詠鵝》為例：感受學前詩歌的妙處 219877第六章學前詩歌對幼兒成長的積極意義 26848第七章學前詩歌閱讀的現狀與思考 328910第八章讓學前詩歌閱讀照亮幼兒的未來 3第一章學前教育階段詩歌：開啟幼兒心靈的鑰匙學前教育階段的詩歌就像是一把神奇的鑰匙，能夠打開幼兒心靈的大門。對于幼兒來說，這個世界充滿了未知和新奇，而詩歌以簡潔、生動的語言描繪出各種有趣的場景和形象。比如《小星星》這首詩，“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。掛在天空放光明，好像千萬小眼睛。”它用簡單的幾句話就勾勒出了夜空中繁星閃爍的美好畫面。幼兒在閱讀或者聽大人念這首詩的時候，腦海中就會自然地浮現出星星在夜空中閃爍的樣子。詩歌里的這種生動畫面感能夠吸引幼兒的注意力，激發他們的想象力。而且，詩歌的節奏明快，讀起來朗朗上口，幼兒很容易就能夠記住。這就像是在他們幼小的心靈中種下了一顆充滿詩意的種子，慢慢地生根發芽。第二章詩歌內容大賞：童趣與智慧的交融學前教育階段的詩歌內容往往充滿了童趣與智慧的交融。以《憫農》為例，“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@首詩從幼兒的視角來看，首先它有著簡單易懂的畫面，一個農民在烈日下辛勤勞作，汗水滴落在土地上。幼兒可以直觀地感受到農民伯伯的辛苦。同時詩中蘊含的智慧也是深刻的，它教導幼兒要珍惜糧食。這種將深刻的道理通過簡單有趣的畫面和簡潔的文字傳達出來的方式，是學前詩歌的一大特色。再看《鵝媽媽童謠》中的一些詩歌，像“矮胖子，坐墻頭，栽了一個大跟斗。國王呀，齊兵馬，破鏡難圓沒辦法?！背錆M了奇思妙想，里面的故事和形象都能讓幼兒感到新奇又有趣，在歡笑中獲得智慧的啟迪。第三章從韻律到意境：學前詩歌的獨特魅力學前詩歌的韻律感是它獨特魅力的重要體現。就拿《三字經》來說，“人之初，性本善。性相近，習相遠?！泵恳痪涠际侨齻€字，讀起來節奏明快，韻律和諧。幼兒在誦讀的時候，會不自覺地跟著節奏搖擺身體。這種韻律感就像是音樂一樣，能夠吸引幼兒的注意力，讓他們更容易記住詩歌的內容。而在韻律背后，詩歌的意境也同樣迷人。像《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”雖然幼兒可能不能完全理解其中孤獨、寂靜的意境，但詩中描繪的雪景，那個獨自在江上垂釣的老翁形象，卻能在他們的腦海中形成一幅獨特的畫面。這種由韻律和意境共同構成的獨特魅力，使得學前詩歌充滿了吸引力。第四章我讀學前詩歌：觸動內心的感受我在閱讀學前詩歌的時候，常常會被其中的純真所觸動。有一次讀到《小小的船》“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天?！蹦欠N對夜空充滿幻想的感覺一下子就把我帶回了童年。當時自己也曾仰望著夜空，想象著自己坐在月亮船上，周圍是閃爍的星星。這種感受是非常純粹的，沒有任何雜質。而且這些詩歌中的情感表達雖然簡單，卻很真摯。像《我愛我的幼兒園》中表達的對幼兒園的喜愛之情，“我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多。又唱歌來又跳舞，大家一起真快樂?！弊x起來就讓人感到一種溫暖和快樂，仿佛看到一群小朋友在幼兒園里歡笑玩耍的場景，內心也跟著變得柔軟起來。第五章以《詠鵝》為例：感受學前詩歌的妙處《詠鵝》這首詩可以說是學前詩歌中的經典之作?！谤Z鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！睆脑姼璧谋憩F形式上看，它非常簡潔，只用了十幾個字就生動地描繪出了鵝的形象。詩的開頭“鵝鵝鵝”，就像是幼兒看到鵝時那種興奮的呼喊，充滿了童趣。然后描寫鵝彎曲著脖子向著天空唱歌的樣子，非常形象。白色的羽毛漂浮在綠色的水面上，紅色的腳掌在水中劃動，這畫面感極強的描寫，讓幼兒能夠清晰地想象出鵝在水中的樣子。而且這首詩讀起來朗朗上口，幼兒很容易就能學會。當幼兒背誦這首詩的時候，他們不僅僅是在記憶文字，更是在感受詩歌所傳達的美好畫面和生動形象。第六章學前詩歌對幼兒成長的積極意義學前詩歌對幼兒的成長有著諸多積極意義。例如《畫》這首詩，“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！彼梢约ぐl幼兒的觀察力。幼兒在理解這首詩的過程中，會思考為什么遠看山有顏色，近聽水卻沒有聲音呢？這就促使他們去觀察周圍的世界，提高他們的觀察力。同時詩歌還能夠培養幼兒的語言表達能力。通過閱讀和背誦詩歌，幼兒能夠學習到豐富的詞匯和優美的語句。像《古朗月行》中的“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端?！庇變涸趯W習這首詩的時候，就學會了用“白玉盤”“瑤臺鏡”來形容月亮，這對于他們語言能力的提升有著很大的幫助。而且詩歌中的道德教育意義也不可忽視，像《游子吟》中傳達的母愛，能讓幼兒感受到親情的溫暖，培養他們的感恩之心。第七章學前詩歌閱讀的現狀與思考目前在學前詩歌閱讀方面，存在著一些現狀值得我們思考。，很多家長和幼兒園都意識到了學前詩歌的重要性，積極引導幼兒閱讀詩歌。比如在幼兒園里，老師會經常組織詩歌朗誦活動，讓幼兒們參與其中。像在一些詩歌朗誦比賽中，幼兒們都充滿熱情地朗誦著自己喜愛的詩歌。但是另，也存在一些問題。有些家長在引導幼兒閱讀詩歌的時候過于注重背誦，而忽略了詩歌背后的意境和情感。就像有的幼兒可以熟練背誦《春曉》“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?！钡敱粏柕皆娭械漠嬅婧透惺軙r，卻一臉茫然。這就提醒我們，在學前詩歌閱讀中，要更加注重讓幼兒理解詩歌的內涵，而不僅僅是機械的背誦。第八章讓學前詩歌閱讀照亮幼兒的未來要讓學前詩歌閱讀照亮幼兒的未來，我們可以采取多種方式。家庭和幼兒園要形成合力。家長可以在日常生活中多給幼兒朗讀詩歌，像在睡前給幼兒讀一首《靜夜思》，讓他們在詩意的氛圍中入睡。幼兒園則可以開展豐富多樣的詩歌活動，比如詩歌創作活動，即使幼兒的創作很稚嫩，但也能激發他們的創造力