浙教版數學八年級下冊2.1《一元二次方程》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：李老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級

教學主題或章節：2.1《一元二次方程》

聽課人員信息

聽課人姓名：張老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學重難點進行了明確的標注。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備均到位。

2.教學過程

開始階段，李老師通過一個實際問題導入新課，激發了學生的興趣。在展開階段，李老師選擇了講授法和互動討論相結合的方式，讓學生在理解一元二次方程概念的基礎上，掌握解方程的方法。結束階段，李老師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業。

3.師生互動

李老師注重師生交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時的反饋。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生在課堂上保持較高的學習積極性，專注度較高。在同桌合作學習環節，學生們能夠積極參與，互相討論。

5.課堂管理

李老師在課堂紀律管理方面做得較好，學生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

李老師有效利用了多媒體教學，通過動畫演示和實例分析，使抽象的一元二次方程變得直觀易懂。現代教育技術的使用對提高教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解一元二次方程的概念、掌握解一元二次方程的方法以及培養學生的數學思維能力。通過課堂觀察和作業批改，發現大部分學生已經達到了預期的學習目標，對一元二次方程有了清晰的認識，并能運用所學方法解決問題。

2.知識掌握

學生對一元二次方程的基本概念和解法掌握較好，能夠熟練運用公式法、因式分解法等方法解方程。同時，學生對一元二次方程的性質和應用也有一定的了解。但在實際操作中，部分學生對復雜方程的解法還不夠熟練，需要加強練習。

3.情感態度價值觀

李老師在教學中注重培養學生的數學思維能力，鼓勵學生主動探索、積極思考。通過小組合作、討論交流等方式，使學生在解決問題的過程中感受到數學的樂趣，增強了學習數學的自信心。同時，李老師還注重培養學生的團隊合作意識，讓學生在互動交流中共同成長。

總體來說，本節課的教學效果較好，學生對一元二次方程的知識點和技能有了較好的掌握，教學目標基本達成。但在情感態度價值觀方面，仍有部分學生對數學學習存在恐懼心理，需要李老師在今后的教學中加以關注和引導。建議李老師在后續教學中，繼續關注學生的個體差異，針對性地進行輔導，提高學生的數學素養。同時，注重培養學生的情感態度，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課整體印象良好，李老師在教學過程中注重啟發學生思維，激發學生興趣，課堂氛圍活躍。最突出的優點是李老師能夠有效地運用現代教育技術，直觀展示一元二次方程的解題過程，使抽象知識變得具體易懂。此外，李老師在課堂管理方面也做得較好，學生參與度高。

2.改進建議

（1）在教學過程中，建議李老師適當增加學生的自主探究時間，讓學生在動手實踐中更好地理解一元二次方程的解法。

（2）針對部分學生對復雜方程解法不熟練的問題，建議李老師在課后針對性輔導，提高學生的解題技巧。

（3）為了培養學生的數學思維能力，李老師可以適當增加數學故事、數學史等趣味性內容，激發學生的學習興趣。

（4）在情感態度價值觀方面，建議李老師關注學生的心理狀況，多給予鼓勵和關愛，幫助學生建立自信，消除對數學的恐懼心理。

3.后續跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內，對李老師的課堂進行持續聽課，以便深入了解教學改進效果。同時，計劃采取以下支持措施幫助李老師成長：

（1）教研活動，讓李老師分享教學心得，與其他教師共同探討教學問題，提高教學水平。

（2）邀請專家為李老師提供教學指導，針對其教學中存在的問題