小學語文聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：小學語文

班級/年級：五年級二班

教學主題或章節：古詩《春曉》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：語文教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對課程內容進行了充分的備課。教學資源準備充分，使用了教材、圖片等多媒體教具，豐富了教學形式。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過展示春天的圖片，引導學生談論春天的特點，進而導入新課《春曉》。這種方式激發了學生的興趣，為學習新詩做好了鋪墊。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結合的教學方法。在講解詩歌內容的同時，引導學生進行思考和討論，提高了學生的參與度。

結束階段，張老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業，使學生能夠鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠引導學生積極思考。學生參與度較高，反應積極，課堂氣氛融洽。

4.學生學習狀態：

學生學習積極性較高，課堂專注度良好。在小組合作學習環節，學生能夠積極參與，與同伴進行良好的互動。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生遵守紀律良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使教學活動順利進行。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體圖片、PPT等，使抽象的詩句變得生動形象，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解《春曉》這首詩的意境，掌握生字詞，并能進行朗誦和背誦。通過張老師的引導和教學活動的開展，學生們基本達到了預期的學習目標。在課堂最后的朗誦環節，大部分學生能夠流利地背誦出整首詩，表現出對詩歌內容的理解和記憶。

2.知識掌握：

學生們對《春曉》這首詩的字詞理解和意境記憶情況良好。通過張老師的講解和互動環節，學生們能夠正確地朗讀詩句，理解詩中的意象，并能用自己的話簡要描述詩歌的意境。此外，學生們在討論環節中能夠主動運用詩中的詞句，顯示出對知識的掌握程度較高。

3.情感態度價值觀：

張老師在教學中注重培養學生的情感態度和價值觀。通過詩歌的講解和情境創設，學生們能夠感受到春天的美好，體會到詩人對大自然的熱愛。在小組合作學習環節，學生們能夠展現出合作和分享的精神，表現出對詩歌的欣賞和對學習的熱情。這有助于促進學生的全面發展，培養他們的審美情趣和人文素養。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給聽課人的整體印象是教學內容充實，教學方法多樣，學生參與度高。張老師對詩歌的解讀深入淺出，能夠激發學生的學習興趣。課堂上，學生們表現出對詩歌的喜愛和對學習的熱情，教學目標基本達成。最突出的優點是張老師能夠通過豐富的教學資源和教學手段，將抽象的詩歌內容具象化，使學生更好地理解和感受詩歌的美。

2.改進建議：

盡管本節課整體效果良好，但仍有一些細節可以改進。例如，在課堂互動環節，可以進一步增加學生自主探究的機會，鼓勵學生提出自己的見解和問題，提高學生的批判性思維能力。此外，在教學資源的利用上，可以更加豐富多樣，例如引入音頻、視頻等不同形式的教學資源，增強學生的感官體驗。同時，張老師可以加強對學生的個別關注，對于學習有困難的學生給予更多的指導和幫助，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾個課時中繼續觀察張老師的教學，看看改進建議的實施效果。同時，可以教研組內的教師進行集體討論，分享教學經驗和改進措施，形成教學互助的良好氛圍。學校管理層可以提供