三年級《理財是一門學問》心理健康教學設計一、教學目標1.讓學生認識到錢在生活中的重要性以及理財的意義，理解錢是通過勞動獲得的，且能用于滿足各種生活需求。2.幫助學生了解一些基本的理財方式，如儲蓄、合理消費等，知道儲蓄可以積少成多、應對突發情況并獲取利息。3.培養學生初步的理財意識和節約用錢的習慣，樹立正確的消費觀念，能夠區分必要消費和非必要消費，并制定簡單的理財計劃。二、教學重難點1.重點深入理解理財的概念和重要性，明白錢與勞動的關系。熟練掌握儲蓄這一理財方式的好處及操作方法。清晰辨別生活中的必要消費和非必要消費。2.難點引導學生在日常生活場景中切實運用理財知識，養成良好的理財習慣并理性消費。協助學生制定貼合自身實際且具操作性的理財計劃，并有效執行。三、教學方法講授法、討論法、角色扮演法、實踐操作法四、教學過程第一課時（一）導入教師拿著一個色彩鮮艷、造型可愛的存錢罐，面帶微笑走進教室，高高舉起存錢罐，用充滿好奇的語氣問學生：“同學們，瞧瞧老師手里拿的是什么呀？”學生們會興奮地回答：“存錢罐！”教師接著說：“沒錯，這是存錢罐。那你們有沒有自己的存錢罐呢？你們知道為什么我們要有存錢罐，要把錢存起來嗎？其實呀，這里面蘊含著一門有趣的學問，叫做理財。今天，老師就帶大家一起走進理財的奇妙世界。”（二）認識錢的來源與用途1.教師親切地問：“同學們，你們每個星期或者過年的時候都會得到一些零花錢，那你們的零花錢是從哪里來的呢？”鼓勵學生們積極舉手發言。有的學生會說：“是爸爸媽媽給我的。”有的會說：“爺爺奶奶給我發了壓歲錢。”教師對學生的回答一一給予肯定和回應：“你有很疼愛你的爸爸媽媽呢”“哇，爺爺奶奶給的壓歲錢一定不少吧”。2.教師打開多媒體課件，展示一系列人們辛勤工作的場景圖片，有醫生在認真地給病人看病、老師在講臺上激情澎湃地講課、工人在工廠里忙碌地操作機器等，同時用生動的語言講解：“同學們，你們看，爸爸媽媽、爺爺奶奶的錢也不是憑空而來的哦。醫生通過努力學習醫學知識，每天辛苦地給病人診斷治療，才能獲得收入；老師要備課、上課、批改作業，付出很多心血，才會有工資；工人在工廠里，不怕辛苦地勞作，才能賺到錢。所以說，錢是通過人們的勞動換來的。”3.教師再次提問：“那你們平時都用錢買些什么呢？”學生們會七嘴八舌地回答：“買鉛筆”“買橡皮”“買好吃的零食”“買玩具汽車”等等。教師根據學生的回答進行總結：“對啦，錢可以用來買我們學習需要的學習用品，讓我們能更好地學習知識；也可以買美味的零食，滿足我們的味蕾；還能買好玩的玩具，給我們帶來快樂。總之，錢在我們的生活中有很多很多的用途。”（三）理財是什么1.教師用最淺顯易懂的語言解釋：“同學們，理財呢，就像是我們照顧自己的小寵物一樣，要用心地合理地管理我們的錢，讓錢能乖乖地更好地為我們服務。比如說，我們把一部分零花錢存起來，就像給小寵物找了一個安全的小窩，這樣以后當我們特別想要一個比較貴的東西時，就可以用存的錢去買了。這就是理財的小魔法哦。”2.教師開始舉例說明：“大家想象一下，假如小明每周有10元零花錢，如果他每周都把錢用來買那些花花綠綠的零食，吃了就沒了，那他就永遠沒有錢買他一直心心念念的一本超級有趣的故事書。但如果他每周能忍住，只花5元買一些必要的小零食，把另外5元存起來，過幾周之后，他是不是就能夠攢夠錢去買那本故事書啦？這樣他既能吃到零食，又能讀到喜歡的故事書，是不是很棒？這就是理財的神奇之處哦。”（四）儲蓄的好處1.教師展示一張大大的銀行圖片，指著圖片介紹：“同學們，這就是銀行，它就像是一個超級大的錢罐子，專門幫我們存錢的地方。”2.教師詳細地講解儲蓄的好處：“首先呢，儲蓄可以讓我們的錢積少成多。就像小水滴匯聚成大海一樣，我們每次存一點零花錢，慢慢地就會有很多錢。比如說，你想要一輛漂亮的自行車，它可能要幾百元，但是只要你堅持每周存一些錢，過不了多久，你就能夠實現自己的愿望，騎著自行車到處玩耍啦。”“其次，儲蓄還能幫助我們應對突發情況哦。比如說，如果有一天你突然生病了，需要買藥，或者不小心把自己心愛的文具弄壞了，需要重新買，這個時候，你之前存的錢就可以派上用場啦，不用再著急地找爸爸媽媽要。”“最后，把錢存在銀行還有一個小驚喜，那就是銀行會給我們一些利息。就好像銀行在感謝我們把錢放在它那里保管一樣，會額外給我們一點點錢。雖然利息可能不是很多，但是積少成多，我們的錢也會變得越來越多哦。”（五）課堂總結教師和學生們一起回顧本節課所學的重要內容：“同學們，今天我們一起學習了很多關于理財的知識哦。我們知道了錢是通過勞動獲得的，也了解了錢在生活中有各種各樣的用途，還明白了什么是理財，以及儲蓄有好多好多的好處。大家都記住了嗎？”然后布置課后作業：“回家之后，要和爸爸媽媽好好討論一下家里的錢是怎么來的，除了我們今天講的儲蓄，還有哪些其他的理財方法呢？明天來學校和小伙伴們一起分享哦。”第二課時（一）復習導入教師帶著微笑走進教室，說：“同學們，上節課我們一起學習了理財的知識，現在老師要考考大家。誰能說一說錢是怎么來的呀？”請幾位同學站起來回答，對回答正確的同學給予表揚：“你學得真認真，記得很清楚呢！”然后接著提問：“那什么是理財呢？儲蓄又有什么好處呢？”再次請不同的同學回答，鞏固上節課所學知識。（二）合理消費1.教師打開多媒體課件，展示出一些琳瑯滿目的商品圖片，有各種各樣的學習用品，如精美的筆記本、五顏六色的水彩筆；有可愛的玩具，如毛茸茸的小熊玩偶、炫酷的遙控汽車；還有美味的零食，如甜甜的巧克力、脆脆的薯片等，并在圖片旁邊標上不同的價格。然后給學生創設一個有趣的假設情景：“假如你現在有20元零花錢，你會選擇買什么呢？”讓學生們分成小組進行熱烈的討論。2.每個小組都積極地討論起來，大家你一言我一語地發表自己的看法。有的小組說：“我們要先買筆記本和水彩筆，因為學習用品是我們學習必需的。”有的小組說：“我們想買小熊玩偶，因為它太可愛了，我們可以抱著它睡覺。”還有的小組說：“我們想買巧克力和薯片，吃起來肯定很開心。”每個小組派代表上臺發言，說說為什么選擇買這些東西。教師在學生發言的過程中，巧妙地引導學生思考：“同學們，你們想一想，哪些東西是我們現在馬上就需要用的，沒有它就會影響我們的學習或者生活呢？哪些東西是可以等一等再買的呢？”通過這樣的引導，讓學生逐漸理解必要消費和非必要消費的概念。（三）角色扮演1.教師精心設置一個逼真的商店購物場景，在教室的一角擺放一些簡單的道具，如桌子當作柜臺，上面擺放一些文具、玩具等商品，還準備了一些模擬貨幣。安排部分學生扮演商店老板，給他們戴上特制的小帽子和圍裙，讓他們站在柜臺后面；部分學生扮演顧客，發給他們模擬貨幣。2.游戲開始，“顧客”學生們拿著模擬貨幣，在“商店”里興奮地挑選商品。“顧客”們會認真地比較商品的價格和自己手中的錢，思考如何合理消費。比如有的“顧客”會說：“老板，這個筆記本多少錢？我想買一個，因為我需要用來寫作業。”“老板”會回答：“這個筆記本5元。”然后“顧客”會遞上錢，“老板”找零。而有的“顧客”可能會被玩具吸引，但是發現錢不夠買玩具和學習用品時，會糾結一會兒，然后決定先買學習用品。3.表演結束后，教師和其他觀看的學生一起對角色扮演進行點評。教師說：“大家來說一說，在剛才的購物過程中，哪些‘顧客’的表現是合理消費呢？”學生們會積極地舉手發言：“我覺得那個先買筆記本的顧客很聰明，他知道先滿足學習需要。”教師接著問：“那有沒有哪些地方大家覺得還可以改進呢？”有的學生可能會說：“有的顧客買了太多零食，不太健康，也不是很必要。”通過這樣的點評，讓學生們更加深刻地認識到合理消費的要點。（四）制定理財小計劃1.教師引導學生靜下心來，思考自己每周的零花錢情況，然后說：“同學們，現在我們根據自己的零花錢，來制定一個屬于自己的簡單理財小計劃吧。比如說，你每周有多少零花錢，打算存多少，打算用多少來買學習用品，多少用來買零食等等。大家可以寫下來，也可以畫出來哦。”2.學生們紛紛拿出紙和筆，開始認真地制定自己的理財計劃。有的學生一邊寫一邊小聲嘀咕：“我每周有15元零花錢，我要存5元，用5元買學習用品，5元買零食。”教師在教室里輕輕地走動，巡視指導，看到有學生不知道怎么寫時，會耐心地啟發：“你可以先想想你每周最需要買什么，然后再決定存多少哦。”對于完成得比較快的學生，教師會鼓勵他們互相交流分享自己的計劃，互相學習和啟發。（五）課堂總結與拓展1.教師對本節課的內容進行全面總結：“同學們，今天這節課我們一起學習了合理消費，還自己制定了理財小計劃。大家要記住，合理消費能讓我們的錢花得更有價值，理財計劃能幫助我們更好地管理錢。希望大家在以后的生活中，都能按照自己的計劃去做，成為理財小能手哦。”2.拓展任務布置：“回家后，大家要和家長一起去銀行，仔細了解一下儲蓄的更多知識，比如有哪些不同的儲蓄方式，利息是怎么計算的等等。并且從今天開始，就要按照我們自己制定的理財計劃開始行動哦。下周我們來分享一下自己在理財過程中的小趣事和小困惑。”五、教學資源的準備1.存錢罐、銀行圖片、各種商品圖片、模擬貨幣2.多媒體課件六、教學反思在整個教學過程中，充分考慮到三年級學生以形象思維為主、好奇心強的認知特點，采用了豐富多樣、生動有趣的教學方法和手段，讓抽象的理財知識變得鮮活易懂。從學生們在課堂上的