《習作：寫觀察日記》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本課《習作：寫觀察日記》旨在培養學生觀察生活的能力，提高寫作水平。通過引導學生觀察身邊的自然景物、動物、人物等，讓學生學會細致觀察，捕捉生活中的細節，并將其用文字表達出來。同時，通過寫作日記的形式，培養學生良好的寫作習慣，為后續的寫作打下堅實基礎。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等核心素養。通過觀察日記的寫作，學生能夠提升語言表達能力，學會用文字記錄和描述生活，鍛煉思維邏輯，培養審美情趣，同時增強對自然、社會和文化的認識與理解。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：觀察方法的掌握。強調學生要學會細致觀察，從顏色、形狀、聲音、動態等多方面捕捉細節。

-重點二：日記結構的構建。指導學生掌握日記的基本結構，包括日期、天氣、事件描述、感受等。

2.教學難點：

-難點一：觀察力的培養。學生需要克服對周圍事物觀察不細致、不深入的普遍問題，例如，在觀察植物時，如何注意其生長狀態和細微變化。

-難點二：表達能力的提升。學生在寫作時可能面臨如何將觀察到的細節用生動、準確的語言表達出來的問題，如如何運用比喻、擬人等修辭手法。

-難點三：情感與思考的融入。引導學生將個人情感和思考融入日記中，使日記內容更加豐富和有深度，例如，在觀察動物時，如何表達對動物行為的理解和感悟。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：語文教學軟件、在線教育資源平臺

-信息化資源：觀察日記寫作指導視頻、相關圖片素材庫、在線寫作工具

-教學手段：實物觀察（植物、動物等）、小組討論、寫作指導示范、學生作品展示五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過班級微信群發送觀察日記寫作的PPT和視頻資料，要求學生預習日記的基本格式和寫作技巧。

-設計預習問題：教師設計問題如“如何觀察一株植物的生長變化？”引導學生思考觀察的方法和記錄的重點。

-監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和思考問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀教師提供的資料，了解觀察日記的基本結構和寫作要點。

-思考預習問題：學生結合自己的觀察經驗，思考如何記錄生活中的細節。

-提交預習成果：學生完成預習筆記，并將問題提交至教師郵箱。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自學，初步掌握觀察日記的寫作方法。

-信息技術手段：利用微信群和電子郵件進行預習任務的布置和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師以“我眼中的植物世界”為主題，展示一組植物生長的圖片，激發學生興趣。

-講解知識點：教師講解觀察日記的結構，包括日期、觀察對象、具體觀察內容和感受等。

-組織課堂活動：教師引導學生進行小組討論，分享觀察日記的寫作經驗。

-解答疑問：學生提出寫作中的疑問，教師現場解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將觀察和感受轉化為文字。

-參與課堂活動：學生在小組內分享自己的觀察日記，互相學習和評價。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，與其他同學進行討論。

方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解觀察日記的寫作要點。

-實踐活動法：通過小組討論和分享，讓學生在實踐中提高寫作能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師布置觀察日記的寫作作業，要求學生觀察校園中的植物，并寫一篇日記。

-提供拓展資源：教師推薦相關的觀察日記書籍和網站，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：教師批改學生作業，提供個別指導和反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據教師的要求，完成觀察日記的寫作。

-拓展學習：學生利用教師推薦的資源，進行更深層次的觀察和寫作學習。

-反思總結：學生反思自己的寫作過程，總結經驗教訓。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過獨立完成作業，鞏固所學知識。

-反思總結法：通過反思，學生能夠更好地掌握寫作技巧。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《自然觀察日記》：推薦學生閱讀此書，了解不同自然現象的觀察方法和日記寫作技巧。

-《日記星球》：一本以日記形式記錄的科幻小說，通過閱讀，學生可以學習到如何將觀察和想象結合起來。

-《動物觀察日記》：介紹各種動物的習性和生活環境的書籍，幫助學生拓展對動物世界的認識。

-《我的植物朋友》：以日記形式記錄植物生長過程的書籍，適合學生了解植物的生長周期和特點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記寫作大賽：組織學生參加校內外的觀察日記寫作比賽，激發學生的寫作興趣和創造力。

-校園植物調查：引導學生利用課余時間，對校園內的植物進行觀察和記錄，形成校園植物圖鑒。

-家庭觀察日記：鼓勵學生與家人一起進行觀察活動，記錄家庭生活中的有趣現象，增進家庭成員間的交流。

-觀察日記主題展覽：舉辦學生觀察日記主題展覽，讓學生展示自己的觀察成果，提高學生的自信心和表達能力。

3.拓展知識點：

-觀察日記的寫作技巧：學習如何選擇觀察對象、如何記錄觀察細節、如何表達個人感受。

-自然觀察的方法：了解科學觀察的方法，如比較法、觀察法、實驗法等，培養學生的科學素養。

-寫作與表達：學習如何運用多種修辭手法，使日記內容更加生動有趣。

-生態環境保護意識：通過觀察日記，引導學生關注生態環境，培養環保意識。

4.實用性活動設計：

-觀察日記寫作工作坊：邀請專業人士為學生進行寫作指導，提高學生的寫作水平。

-觀察日記分享會：定期舉辦觀察日記分享會，讓學生互相交流寫作心得，共同進步。

-觀察日記創作比賽：組織學生參加觀察日記創作比賽，激發學生的創作熱情。

-觀察日記主題講座：邀請相關領域的專家為學生舉辦講座，拓寬學生的知識面。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：嘗試在課堂上引入更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，提高他們的參與度和積極性。

2.資源整合：將觀察日記的寫作與信息技術相結合，利用網絡資源豐富教學內容，如觀看相關的視頻、閱讀在線文章，激發學生的興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生觀察力不足：部分學生在觀察日記的寫作中，對細節的捕捉不夠，導致日記內容單薄。

2.寫作技巧掌握不均：學生在寫作技巧上存在差異，部分學生語言表達不夠生動，缺乏吸引力。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依靠教師批改，缺乏學生自評和互評的環節，學生的評價意識和能力有待提高。

反思改進措施（三）

1.強化觀察訓練：通過設置觀察任務，如“一天中的植物變化”，引導學生學會細致觀察，提高觀察力。

2.豐富寫作技巧指導：針對不同學生的寫作水平，提供個性化的寫作指導，如通過范例分析、寫作技巧講解等方式，幫助學生提高寫作水平。

3.多元化評價方式：引入學生自評和互評機制，讓學生在評價中學會欣賞和改進他人的作品，同時提高自己的評價能力。

4.融入生活實踐：鼓勵學生將觀察日記與日常生活相結合，如記錄家庭活動、社區變化等，使寫作內容更加貼近生活，增強學生的寫作動力。

5.加強家校合作：與家長溝通，共同關注學生的觀察和寫作能力，通過家庭作業、家長會等形式，提高學生的寫作興趣和能力。八、內容邏輯關系①觀察日記的基本結構：

-日期：記錄觀察的日期，如“2023年10月15日”。

-天氣：描述當天的天氣情況，如“晴朗”或“陰雨綿綿”。

-觀察對象：明確指出觀察的具體對象，如“校園里的銀杏樹”。

-觀察內容：詳細描述觀察到的細節，如“銀杏葉由綠變黃，隨風飄落”。

-感受與思考：表達自己的感受和思考，如“秋天真美，銀杏葉像金色的雨點”。

②觀察方法與技巧：

-細致觀察：