4《藏戲》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《藏戲》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重，提高文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)的能力，提升審美情趣。

3.增強(qiáng)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力，提高閱讀理解和表達(dá)水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠理解課文內(nèi)容，具備一定的閱讀理解能力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些傳統(tǒng)文化知識(shí)，如民間故事、節(jié)日習(xí)俗等，對(duì)傳統(tǒng)文化有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化題材的興趣較高，愿意了解和探索。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長文字理解，有的學(xué)生則更善于形象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)藏戲這一獨(dú)特的藝術(shù)形式可能感到陌生，難以理解其內(nèi)涵。在閱讀過程中，可能會(huì)遇到一些生僻詞匯和難以理解的句子。此外，由于藏戲文化背景較為復(fù)雜，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和引導(dǎo)來消化吸收。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先介紹藏戲的歷史背景和藝術(shù)特色，再引導(dǎo)學(xué)生討論藏戲的藝術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同角色，體驗(yàn)藏戲的表演過程，加深對(duì)藏戲的理解。

3.利用多媒體展示藏戲的圖片、視頻，直觀展示藏戲的服飾、道具和表演形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過小組合作，讓學(xué)生收集關(guān)于藏戲的資料，進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段藏戲表演的視頻片段，讓學(xué)生初步感受藏戲的魅力。

2.提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為藏戲有什么特別之處？它在我國傳統(tǒng)文化中扮演著怎樣的角色？”

3.學(xué)生回答：教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)藏戲的特點(diǎn)及其在我國傳統(tǒng)文化中的地位。

（二）講授新課（15分鐘）

1.藏戲簡介：介紹藏戲的歷史淵源、藝術(shù)特色、表演形式等，讓學(xué)生對(duì)藏戲有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

2.藏戲表演技巧：講解藏戲中的面具、服裝、唱腔、舞蹈等表演技巧，讓學(xué)生了解藏戲的表演藝術(shù)。

3.藏戲的文化價(jià)值：分析藏戲在傳承和弘揚(yáng)民族文化、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)等方面的作用。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)藏戲角色進(jìn)行扮演，其他學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)。

2.小組討論：讓學(xué)生就藏戲的藝術(shù)特點(diǎn)、文化價(jià)值等方面進(jìn)行討論，分享自己的看法。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提出問題，如“藏戲的表演形式有哪些特點(diǎn)？”“藏戲在我國傳統(tǒng)文化中有什么地位？”

2.學(xué)生回答：教師根據(jù)學(xué)生的回答，給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與藏戲相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.藏戲與民族文化：引導(dǎo)學(xué)生思考藏戲在傳承和弘揚(yáng)民族文化方面的作用。

2.藝術(shù)與生活：讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勊囆g(shù)在生活中的重要性。

教學(xué)過程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)藏戲的歷史淵源、藝術(shù)特色、表演形式等有了深入的了解，能夠準(zhǔn)確描述藏戲的基本特點(diǎn)，并能夠區(qū)分藏戲與其他地方戲曲的不同。

2.文化素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)藏戲，增強(qiáng)了對(duì)自己民族文化的認(rèn)識(shí)，提升了文化自信，對(duì)中華民族的多元文化有了更廣泛的了解和尊重。

3.審美能力：學(xué)生在欣賞藏戲的過程中，提高了自己的審美能力，學(xué)會(huì)了從藝術(shù)的角度去欣賞和評(píng)價(jià)傳統(tǒng)文化。

4.語言文字運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)藏戲的過程中，接觸到了許多生僻詞匯和成語，這有助于提高他們的詞匯量和語言表達(dá)能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力：通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新思維：在探究藏戲的文化價(jià)值和藝術(shù)特色時(shí)，學(xué)生能夠提出自己的見解，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

7.問題解決能力：在面對(duì)藏戲中的復(fù)雜問題時(shí)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、討論等方式，學(xué)會(huì)了如何分析問題、解決問題。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)藏戲，學(xué)生感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)了熱愛祖國、熱愛生活的情感態(tài)度。

9.信息獲取能力：學(xué)生在收集藏戲相關(guān)資料的過程中，學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源獲取信息，提高了信息素養(yǎng)。

10.終身學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，激發(fā)了他們終身學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①藏戲簡介

-藏戲歷史淵源

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