2023六年級英語上冊Module7Unit1Idon'tbelieveit說課稿外研版（三起）一、教學內容

本課選自外研版（三起）六年級英語上冊Module7Unit1，主要內容是圍繞"Idon'tbelieveit"展開的對話練習。教材通過對話形式，引導學生運用所學的動詞短語和疑問詞進行交流，培養學生的聽說能力。具體內容包括：學習并運用動詞短語如"believeit"、"notbelieveit"等，以及疑問詞"why"、"how"、"where"等，進行日常生活中的對話交流。二、核心素養目標

1.培養學生的語言運用能力，通過真實語境的對話練習，提高口語表達能力。

2.增強學生的跨文化意識，通過學習不同文化背景下的交際方式，拓寬國際視野。

3.培養學生的批判性思維，通過分析和討論，提高判斷和推理能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握的知識：六年級學生在學習本課時，已經具備了一定的英語基礎，能夠識別和運用基本的英語語法結構，如一般現在時、一般過去時等。此外，他們已經接觸過一些常用的動詞短語和疑問詞，如"begoingto"、"howareyou"、"whereisit"等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對英語學習仍然保持較高的興趣，他們喜歡通過互動和游戲來學習新知識。學生的學習能力較強，能夠通過觀察和模仿掌握新的語言表達。在學習風格上，他們既有獨立學習者，也有合作學習者，能夠適應不同的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在理解和使用動詞短語時遇到困難，尤其是在區分不同短語的意義和用法上。此外，對于一些學生來說，運用疑問詞進行提問和回答可能是一個挑戰，因為他們需要正確選擇疑問詞并構建完整的句子。此外，學生的口語表達可能受到母語影響，導致發音和語調不準確。針對這些挑戰，教師需要提供足夠的練習機會，并通過示范和反饋幫助學生克服困難。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都備有外研版六年級英語上冊Module7Unit1的教學資料，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如表示不同動作和情感的圖片，以及與"Idon'tbelieveit"主題相關的視頻片段，以增強學生的直觀感受。

3.教學工具：使用多媒體設備展示課件，包括對話文本、語法點講解和練習題，以便學生更好地理解和練習。

4.教室布置：設置小組討論區，讓學生在小組活動中能夠自由交流，同時確保教室環境安靜、整潔，有利于學生的集中注意力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示與天氣、日常活動相關的圖片，引導學生用英語描述圖片內容，自然過渡到"Idon'tbelieveit"這一話題。

-提問學生：“Doyoubelieveitwhenyouseesomethingsurprisingorunusual?”（當你看到令人驚訝或不尋常的事情時，你相信嗎？）

-引導學生用“Idon'tbelieveit”進行回應，并簡單解釋該短語的用法。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示"Idon'tbelieveit"的相關語法點和詞匯，如動詞短語"believeit"、"notbelieveit"，疑問詞"why"、"how"、"where"等。

-通過對話示例，展示如何運用這些詞匯進行交流，并引導學生跟讀和模仿。

-進行角色扮演，讓學生練習在不同情境下使用這些表達方式。

-分組活動：讓學生分組討論，用"Idon'tbelieveit"表達對某個事件的看法，并互相提問和回答。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計聽力和口語練習，播放與主題相關的對話或短文，讓學生聽后回答問題，如“Whydoesn'tthespeakerbelieveit?”（為什么說話者不相信？）

-學生進行小組討論，根據所給情景，運用所學詞匯和句型編寫對話。

-課堂游戲：組織“猜猜看”游戲，學生根據提示詞或圖片猜測答案，并用"Idon'tbelieveit"表達驚訝。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學表達方式，提高英語口語能力。

5.作業布置（5分鐘）

-布置課后練習題，鞏固本節課所學知識。

-要求學生回家后與家人用"Idon'tbelieveit"進行對話，分享自己在生活中遇到的驚訝之事。

-預告下節課內容，讓學生有所期待。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言運用能力提升：通過本節課的學習，學生能夠熟練運用"Idon'tbelieveit"這一短語進行日常交流，表達驚訝或質疑的情感。在角色扮演和小組討論中，學生能夠運用所學的動詞短語和疑問詞，構建完整的句子，提高口語表達能力。

2.語法知識掌握：學生在學習過程中，對一般現在時和一般過去時的語法知識有了更深入的理解。通過對比和練習，學生能夠區分不同時態下的動詞短語和疑問詞的用法，提高語法運用能力。

3.跨文化意識增強：本節課通過對話練習，讓學生接觸到不同文化背景下的人際交往方式，增強學生的跨文化意識。學生能夠理解并尊重不同的文化差異，提高跨文化交流能力。

4.創新思維能力培養：在小組討論和角色扮演中，學生需要根據所給情景發揮想象力，運用所學知識進行表達。這有助于培養學生的創新思維能力和解決問題的能力。

5.學習興趣激發：通過多媒體展示、游戲和實踐活動，學生對英語學習產生了濃厚的興趣。學生在課堂上積極參與，樂于表達，提高了學習動力。

6.交際能力提高：學生在課堂上通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，交際能力得到了顯著提高。他們能夠用英語進行日常交流，表達自己的觀點和感受。

7.合作學習能力增強：在小組活動中，學生學會了與同伴合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、尊重和分享，提高了團隊協作能力。

8.評價能力提升：學生在課堂小結環節，能夠對所學內容進行總結和反思，提高自我評價能力。同時，教師通過觀察學生的表現，對他們的學習效果進行評價，有助于學生更好地了解自己的學習狀況。

9.自主學習能力培養：通過本節課的學習，學生學會了如何利用教材、網絡等資源進行自主學習。他們能夠根據自身需求，選擇合適的學習方法，提高學習效率。

10.情感態度價值觀塑造：在課堂上，學生學會了用英語表達自己的情感和態度，培養了積極向上的價值觀。他們能夠在面對困難時，用所學知識克服挑戰，樹立自信心。七、板書設計

①本文重點知識點：

-動詞短語：believeit,notbelieveit

-疑問詞：why,how,where

-日常交際用語："Idon'tbelieveit"

②關鍵詞匯：

-believe:相信

-notbelieve:不相信

-why:為什么

-how:怎么

-where:哪里

③重點句子：

-"Idon'tbelieveit."

-"Whydoyousaythat?"

-"Howcome?"

-"Whereisit?"八、教學反思與總結

教學反思與總結是一個非常重要的環節，它幫助我反思自己的教學實踐，改進教學方法，提高教學質量。以下是我對本節課的反思和總結。

首先，我要說的是教學方法的運用。今天這節課，我嘗試了多種教學方法，比如角色扮演、小組討論和游戲等。這些方法在激發學生興趣和參與度方面起到了很好的作用。學生們在課堂上非常活躍，積極地參與到各種活動中來。但是，我也發現了一些問題。例如，在角色扮演環節，部分學生由于害羞或自信心不足，沒有很好地參與到對話中。這說明我需要進一步鼓勵和引導他們，讓他們在輕松的環境中大膽表達。

其次，關于教學策略的選擇，我認為本節課的策略設置是比較合理的。通過圖片和視頻的展示，學生能夠直觀地理解主題，而通過對話練習，他們能夠將所學知識應用到實際情境中。不過，在練習環節，我發現一些學生在回答問題時，雖然知道答案，但表達起來不夠流暢。這可能是因為他們對語法知識的掌握還不夠扎實。因此，在今后的教學中，我需要加強語法教學，讓學生在實際應用中更好地掌握語法知識。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律總體較好，但也有一些學生在課堂上分心。為了更好地管理課堂，我計劃在今后的教學中采取以下措施：一是提前告知學生課堂規則，讓他們明確自己的行為規范；二是適時調整課堂節奏，保持學生的注意力；三是運用獎勵機制，激發學生的學習積極性。

關于教學效果，我認為這節課是成功的。學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在口語表達上更加自信，能夠運用所學的動詞短語和疑問詞進行簡單的對話。在情感態度方面，他們學會了用英語表達自己的驚訝和質疑，這對于他們的跨文化交流能力的提升非常有幫助。

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