1《我們愛整潔》第二課時（說課稿）-統編版道德與法治一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《我們愛整潔》第二課時

2.教學年級和班級：一年級下冊全體學生

3.授課時間：2023年X月X日第X節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生良好的生活習慣，提升生活自理能力。

2.強化學生的道德觀念，認識到整潔環境對個人和社會的重要性。

3.增強學生的合作意識，通過集體活動共同維護班級和學校的整潔。

4.培養學生尊重他人勞動成果的意識，形成愛護公共環境的責任感。教學難點與重點1.教學重點：

-重點強調個人衛生習慣的培養，如勤洗手、不亂丟垃圾等。

-強調公共環境整潔的重要性，例如保持教室、學校的整潔。

-通過實例展示整潔環境對學習和生活質量的積極影響。

2.教學難點：

-難點一：如何幫助學生理解并內化整潔環境的個人意義。例如，通過角色扮演讓學生體會保持整潔后的舒適感。

-難點二：如何引導學生形成集體意識，共同維護班級和學校的整潔。可以通過小組討論，讓學生分享維護整潔的具體做法。

-難點三：如何培養學生持之以恒的整潔習慣。可以通過設置獎勵機制，讓學生在日常生活中不斷練習和鞏固整潔行為。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（清潔工具模型、垃圾袋）

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：環保教育動畫、整潔習慣培養視頻

-教學手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、實踐活動教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布《我們愛整潔》的預習PPT，要求學生觀看環保教育動畫，并思考如何保持個人衛生和公共環境的整潔。

-設計預習問題：提問學生“為什么整潔的環境對我們很重要？”“我們可以在家里和學校做些什么來保持整潔？”

-監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看環保動畫，記錄整潔的重要性。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己的想法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群共享資源，方便學生預習。

作用與目的：

-幫助學生提前了解整潔的重要性，為課堂學習做好準備。

-培養學生的獨立思考能力和環保意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“清潔小能手”的故事導入，激發學生對整潔的興趣。

-講解知識點：講解保持個人衛生和公共環境整潔的具體方法。

-組織課堂活動：進行“我是小清潔工”角色扮演，讓學生體驗清潔工作。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考保持整潔的方法。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗清潔過程。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解整潔的重要性。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

-幫助學生深入理解保持整潔的方法，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和環保意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生記錄一周內保持整潔的經歷，并反思自己的行為。

-提供拓展資源：推薦環保相關的書籍和網站，鼓勵學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：記錄整潔經歷，進行自我反思。

-拓展學習：利用推薦資源，進行環保知識的拓展學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過反思，幫助學生發現自身不足。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，促進環保行為的形成。

-通過拓展學習，提高學生的環保素養和自我管理能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《我們的地球》

《垃圾分類與環保行動》

《小學生的日常衛生習慣》

《環保小竅門：如何在家節約用水用電》

《公共環境衛生知識手冊》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.家庭環保實踐：

-學生可以和家人一起制定家庭環保計劃，如節約用水、減少塑料使用等。

-記錄一周內家庭成員的環保行為，分析哪些做法有效，哪些需要改進。

b.學校環保活動參與：

-積極參與學校組織的環保活動，如植樹節活動、環保知識競賽等。

-在學校內發起或參與環保倡議，如“無紙化辦公”、“光盤行動”等。

c.社區環保宣傳：

-在社區內宣傳環保知識，如垃圾分類、節約能源等。

-與社區環保志愿者一起開展環保活動，如清潔社區環境、植樹等。

d.環保科技探索：

-了解環保科技的發展，如太陽能、風能等可再生能源的應用。

-關注環保科技創新，如環保材料、綠色出行等。

e.環保繪畫與手抄報：

-通過繪畫、手抄報等形式，表達對環保的理解和倡議。

-參與學校或社區組織的環保繪畫、手抄報比賽。

f.環保日記：

-每天記錄自己的環保行為，反思自己的環保意識。

-定期總結自己的環保成果，提出改進措施。

g.環保科普閱讀：

-閱讀環保科普書籍、文章，了解環保知識。

-參加學校或社區組織的環保科普講座、展覽等。板書設計①整潔的重要性

-個人衛生習慣

-公共環境整潔

-學習和生活質量提升

②保持整潔的方法

-勤洗手，保持個人衛生

-不亂丟垃圾，垃圾分類

-定期清潔，保持環境整潔

③環保意識培養

-環保行為習慣的養成

-環保知識的學習

-環保行動的參與

④集體合作

-班級清潔日

-小組合作完成任務

-共同維護整潔環境

⑤評價與獎勵

-個人整潔表現評價

-班級整潔環境評價

-環保行為獎勵機制教學反思教學《我們愛整潔》這一課時，我深感教學不僅是傳授知識，更是引導學生形成正確價值觀和良好習慣的過程。以下是我對這節課的一些反思：

首先，我注意到學生在個人衛生習慣方面已經有了初步的認識，但在實際行動中，如何將這種認識轉化為日常行為，這是一個挑戰。在課堂上，我通過角色扮演和實際操作，讓學生體驗保持整潔的重要性，但這種體驗是否能夠轉化為持久的習慣，還需要進一步觀察和引導。

其次，我發現學生在公共環境整潔的認識上較為模糊。在講解公共環境整潔的重要性時，我使用了具體的案例，如教室、學校、公園等，但學生的反應并不如預期熱烈。這可能是因為他們對公共環境的整潔與個人行為之間的關系理解不夠深入。因此，我考慮在今后的教學中，可以增加更多與學生生活緊密相關的實例，讓他們更直觀地感受到整潔環境的重要性。

再次，課堂上的實踐活動雖然激發了學生的興趣，但在實際操作中，部分學生存在依賴心理，缺乏獨立完成任務的能力。這讓我意識到，在今后的教學中，需要更加注重培養學生的獨立性和解決問題的能力。例如，可以設計一些小組合作任務，讓學生在合作中學會獨立思考和承擔責任。

此外，我在布置課后作業時，發現了一些問題。有些學生能夠認真完成作業，但有些學生則應付了事。這讓我反思，作業的設計是否過于單一，是否能夠激發學生的興趣和思考。在今后的教學中，我會嘗試設計更多元化的作業，如手抄報、環保創意設計等，以提高學生的參與度和創造力。

在教學過程中，我還發現了一個問題，即部分學生對于環保知識的學習存在抵觸情緒。他們認為環保只是大人的事，與自己無關。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，結合學生的年齡特點，用生動有趣的方式介紹環保知識，讓他們認識到環保的重要性，并鼓勵他們