《主題四 有趣的平衡玩具》說課稿-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動遼師大版_第1頁
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文檔簡介

《主題四有趣的平衡玩具》說課稿-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動遼師大版課題:科目:班級:課時:計劃3課時教師:單位:一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容:本節課主要圍繞“有趣的平衡玩具”這一主題,引導學生了解平衡玩具的基本原理,動手制作簡單的平衡玩具,并探討平衡玩具的應用。

2.教學內容與學生已有知識的聯系:本節課與五年級下冊綜合實踐活動遼師大版教材中的“科學探究”板塊相關,學生將運用已學到的科學知識,如力、運動、平衡等,來設計和制作平衡玩具。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的科學探究精神、創新意識和實踐能力。學生將通過觀察、操作和實驗,學習平衡玩具的設計與制作,發展對科學原理的理解和應用能力。同時,通過團隊合作,培養學生的問題解決能力和溝通協作能力,提升學生的審美情趣和對科學技術的興趣。三、重點難點及解決辦法重點:

1.平衡玩具的基本原理:學生需要理解重心、支撐力和平衡之間的關系,這是設計平衡玩具的關鍵。

2.平衡玩具的制作方法:學生需要掌握簡單的力學知識和手工制作技巧,以實現玩具的平衡。

難點:

1.理解平衡玩具的物理原理:學生可能難以將抽象的物理概念與實際制作過程相結合。

2.解決平衡問題:在制作過程中,學生可能面臨如何調整玩具以達到平衡的挑戰。

解決辦法與突破策略:

1.通過實際操作和實驗,讓學生直觀感受平衡玩具的物理原理。

2.引導學生逐步嘗試不同的設計,通過試錯法來調整和優化玩具的平衡狀態。

3.組織小組討論,讓學生在合作中分享經驗,共同解決平衡問題。

4.提供多樣化的材料和方法,激發學生的創新思維,鼓勵學生嘗試不同的解決方案。四、教學資源準備1.教材:確保每位學生都有《主題四有趣的平衡玩具》相關的教材和學習資料。

2.輔助材料:準備與平衡玩具設計相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源,以輔助學生理解平衡原理。

3.實驗器材:準備各種輕質材料、支架、螺絲等,以及用于測量重心的工具,確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置:設置分組討論區,安排實驗操作臺,營造有利于學生動手實踐和小組合作的學習環境。五、教學過程設計1.導入新課(5分鐘)

(1)情境導入:教師展示一系列平衡玩具的圖片,激發學生的興趣,引導學生思考這些玩具是如何實現平衡的。

(2)提出問題:為什么這些玩具能保持平衡?它們的設計原理是什么?

(3)明確目標:通過本節課的學習,我們將了解平衡玩具的基本原理,并嘗試制作自己的平衡玩具。

2.講授新知(20分鐘)

(1)介紹平衡玩具的基本原理:講解重心、支撐力和平衡之間的關系,通過實例說明平衡玩具的設計思路。

(2)展示平衡玩具的圖片和視頻,讓學生直觀了解不同類型的平衡玩具及其特點。

(3)講解平衡玩具的制作方法:介紹常用材料、工具和步驟,強調安全注意事項。

(4)分組討論:讓學生在小組內交流已有知識,分享對平衡玩具的理解。

3.鞏固練習(10分鐘)

(1)小組合作:每個小組根據所學知識,設計并制作一個簡單的平衡玩具。

(2)操作指導:教師巡回指導,幫助學生解決制作過程中遇到的問題。

(3)展示作品:各小組展示自己的平衡玩具,分享制作心得。

4.課堂小結(5分鐘)

(1)回顧本節課所學內容:平衡玩具的基本原理、制作方法和注意事項。

(2)總結:讓學生談談對平衡玩具的理解,以及制作過程中的收獲和感悟。

5.作業布置(5分鐘)

(1)課后思考:讓學生思考如何將平衡玩具的原理應用到日常生活中。

(2)實踐作業:要求學生回家后,與家人一起制作一個有趣的平衡玩具,并拍照上傳至班級群。

(3)下節課預告:提醒學生下節課將進行平衡玩具的改進和展示活動。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中,學生通過參與“有趣的平衡玩具”主題實踐活動,取得了以下方面的效果:

1.知識掌握:學生對平衡玩具的基本原理有了深入理解,包括重心、支撐力和平衡的關系,以及如何通過調整設計來實現玩具的平衡。這有助于學生將物理知識與實際生活相結合,提高對科學原理的應用能力。

2.技能提升:學生在動手制作平衡玩具的過程中,提升了手工制作技能,包括材料選擇、工具使用和設計創新等方面。這些技能對于培養學生的實踐能力和創新意識具有重要意義。

3.合作能力:通過小組合作完成任務,學生學會了如何與他人溝通、協作和解決問題。這種合作學習經驗有助于提高學生的團隊協作能力和社交技能。

4.觀察與思考:在觀察平衡玩具的圖片和視頻,以及親手操作和實驗的過程中,學生培養了細致觀察和獨立思考的能力。這種能力對于學生未來的學習和生活都具有重要意義。

5.創新意識:學生在制作平衡玩具的過程中,不斷嘗試新的設計方案,勇于挑戰和改進,體現了學生的創新意識。這種創新精神有助于培養學生的創新思維和創新能力。

6.審美情趣:通過設計和制作平衡玩具,學生不僅學會了科學原理,還培養了審美情趣。他們在選擇材料、顏色和造型等方面,注重玩具的美觀性和實用性,提高了審美素養。

7.學習興趣:本節課內容貼近學生的生活,激發了學生的學習興趣。學生在參與實踐活動的過程中,對科學知識產生了濃厚興趣,為后續學習奠定了基礎。

8.安全意識:在制作平衡玩具的過程中,學生學會了正確使用工具和材料,提高了安全意識。這對于他們在日常生活中避免安全事故具有重要意義。

9.自主學習能力:學生通過自主探究、合作學習和實踐操作,培養了自主學習能力。這種能力有助于他們在今后的學習和工作中,能夠獨立思考和解決問題。

10.評價能力:學生在展示自己的平衡玩具時,學會了如何評價他人的作品,以及如何接受他人的評價。這種評價能力對于學生的人際交往和自我認知具有重要意義。七、板書設計①平衡玩具的基本原理

-重心:物體各部分所受重力的合力作用點

-支撐力:物體與支撐面接觸時產生的垂直反作用力

-平衡:物體在支撐力作用下,保持靜止或勻速直線運動的狀態

②平衡玩具制作方法

-材料選擇:輕質、易加工的材料

-工具使用:剪刀、膠水、螺絲等

-設計步驟:確定玩具形狀、固定重

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