《主題四有趣的平衡玩具》說課稿-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動遼師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要圍繞“有趣的平衡玩具”這一主題，引導學生了解平衡玩具的基本原理，動手制作簡單的平衡玩具，并探討平衡玩具的應用。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與五年級下冊綜合實踐活動遼師大版教材中的“科學探究”板塊相關，學生將運用已學到的科學知識，如力、運動、平衡等，來設計和制作平衡玩具。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的科學探究精神、創新意識和實踐能力。學生將通過觀察、操作和實驗，學習平衡玩具的設計與制作，發展對科學原理的理解和應用能力。同時，通過團隊合作，培養學生的問題解決能力和溝通協作能力，提升學生的審美情趣和對科學技術的興趣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.平衡玩具的基本原理：學生需要理解重心、支撐力和平衡之間的關系，這是設計平衡玩具的關鍵。

2.平衡玩具的制作方法：學生需要掌握簡單的力學知識和手工制作技巧，以實現玩具的平衡。

難點：

1.理解平衡玩具的物理原理：學生可能難以將抽象的物理概念與實際制作過程相結合。

2.解決平衡問題：在制作過程中，學生可能面臨如何調整玩具以達到平衡的挑戰。

解決辦法與突破策略：

1.通過實際操作和實驗，讓學生直觀感受平衡玩具的物理原理。

2.引導學生逐步嘗試不同的設計，通過試錯法來調整和優化玩具的平衡狀態。

3.組織小組討論，讓學生在合作中分享經驗，共同解決平衡問題。

4.提供多樣化的材料和方法，激發學生的創新思維，鼓勵學生嘗試不同的解決方案。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《主題四有趣的平衡玩具》相關的教材和學習資料。

2.輔助材料：準備與平衡玩具設計相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以輔助學生理解平衡原理。

3.實驗器材：準備各種輕質材料、支架、螺絲等，以及用于測量重心的工具，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，營造有利于學生動手實踐和小組合作的學習環境。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）情境導入：教師展示一系列平衡玩具的圖片，激發學生的興趣，引導學生思考這些玩具是如何實現平衡的。

（2）提出問題：為什么這些玩具能保持平衡？它們的設計原理是什么？

（3）明確目標：通過本節課的學習，我們將了解平衡玩具的基本原理，并嘗試制作自己的平衡玩具。

2.講授新知（20分鐘）

（1）介紹平衡玩具的基本原理：講解重心、支撐力和平衡之間的關系，通過實例說明平衡玩具的設計思路。

（2）展示平衡玩具的圖片和視頻，讓學生直觀了解不同類型的平衡玩具及其特點。

（3）講解平衡玩具的制作方法：介紹常用材料、工具和步驟，強調安全注意事項。

（4）分組討論：讓學生在小組內交流已有知識，分享對平衡玩具的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）小組合作：每個小組根據所學知識，設計并制作一個簡單的平衡玩具。

（2）操作指導：教師巡回指導，幫助學生解決制作過程中遇到的問題。

（3）展示作品：各小組展示自己的平衡玩具，分享制作心得。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）回顧本節課所學內容：平衡玩具的基本原理、制作方法和注意事項。

（2）總結：讓學生談談對平衡玩具的理解，以及制作過程中的收獲和感悟。

5.作業布置（5分鐘）

（1）課后思考：讓學生思考如何將平衡玩具的原理應用到日常生活中。

（2）實踐作業：要求學生回家后，與家人一起制作一個有趣的平衡玩具，并拍照上傳至班級群。

（3）下節課預告：提醒學生下節課將進行平衡玩具的改進和展示活動。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過參與“有趣的平衡玩具”主題實踐活動，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握：學生對平衡玩具的基本原理有了深入理解，包括重心、支撐力和平衡的關系，以及如何通過調整設計來實現玩具的平衡。這有助于學生將物理知識與實際生活相結合，提高對科學原理的應用能力。

2.技能提升：學生在動手制作平衡玩具的過程中，提升了手工制作技能，包括材料選擇、工具使用和設計創新等方面。這些技能對于培養學生的實踐能力和創新意識具有重要意義。

3.合作能力：通過小組合作完成任務，學生學會了如何與他人溝通、協作和解決問題。這種合作學習經驗有助于提高學生的團隊協作能力和社交技能。

4.觀察與思考：在觀察平衡玩具的圖片和視頻，以及親手操作和實驗的過程中，學生培養了細致觀察和獨立思考的能力。這種能力對于學生未來的學習和生活都具有重要意義。

5.創新意識：學生在制作平衡玩具的過程中，不斷嘗試新的設計方案，勇于挑戰和改進，體現了學生的創新意識。這種創新精神有助于培養學生的創新思維和創新能力。

6.審美情趣：通過設計和制作平衡玩具，學生不僅學會了科學原理，還培養了審美情趣。他們在選擇材料、顏色和造型等方面，注重玩具的美觀性和實用性，提高了審美素養。

7.學習興趣：本節課內容貼近學生的生活，激發了學生的學習興趣。學生在參與實踐活動的過程中，對科學知識產生了濃厚興趣，為后續學習奠定了基礎。

8.安全意識：在制作平衡玩具的過程中，學生學會了正確使用工具和材料，提高了安全意識。這對于他們在日常生活中避免安全事故具有重要意義。

9.自主學習能力：學生通過自主探究、合作學習和實踐操作，培養了自主學習能力。這種能力有助于他們在今后的學習和工作中，能夠獨立思考和解決問題。

10.評價能力：學生在展示自己的平衡玩具時，學會了如何評價他人的作品，以及如何接受他人的評價。這種評價能力對于學生的人際交往和自我認知具有重要意義。七、板書設計①平衡玩具的基本原理

-重心：物體各部分所受重力的合力作用點

-支撐力：物體與支撐面接觸時產生的垂直反作用力

-平衡：物體在支撐力作用下，保持靜止或勻速直線運動的狀態

②平衡玩具制作方法

-材料選擇：輕質、易加工的材料

-工具使用：剪刀、膠水、螺絲等

-設計步驟：確定玩具形狀、固定重